適用于5歲至6歲幼兒的美術(shù)活動

3.在創(chuàng)作中感受古建筑的魅力，增加對中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)知。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

鴻合或希沃白板課件、平板電腦、超輕黏土、馬克筆、白紙等。

三、教學(xué)過程

1.透光鏡中的古建筑

教師運(yùn)用鴻合軟件中的透光鏡功能，引導(dǎo)幼兒從鏡中觀察景色，并進(jìn)行互動：“揚(yáng)州是一個歷史悠久的城市，保留了許多古時候人們搭建的建筑。今天，我?guī)砹艘幻嫔衿娴耐腹忡R，透過這面鏡子，你能一次性領(lǐng)略來自揚(yáng)州的名勝古跡….”

幼兒： “我看到了瘦西湖、個園，還有文 昌閣”

2.畫筆下的文昌閣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察引導(dǎo)法、演示法等，初步了解揚(yáng)州文昌閣的輪廓構(gòu)造、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。

2.大膽想象，嘗試運(yùn)用多媒體軟件輔助繪畫創(chuàng)作。

教師：“今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的一座古建筑。它位于市中心，是我們城市的地標(biāo)性建筑，我們一起把它變出來吧！”教師運(yùn)用軟件中的涂鴉筆功能，在與幼兒互動的過程中創(chuàng)意展示出文昌閣的圖片。

（1）觀察文昌閣的結(jié)構(gòu)和特征

教師運(yùn)用軟件中的放大鏡功能，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并思考：文昌閣一共有幾層？每一層看上去像什么呢？

教師總結(jié)：“文昌閣一共有三層，頂層為傘狀，下面兩層的重檐越來越大，每一層中間的房間都是由窗戶圍起來的，最下面還有拱門可讓人們進(jìn)出?！?/p>

（2）動手嘗試描繪文昌閣外形結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果，嘗試用幾何形概括文昌閣的外形結(jié)構(gòu)，并到前面分享自己的創(chuàng)作表現(xiàn)。

(3）豐富內(nèi)部細(xì)節(jié)，添畫建筑裝飾

教師：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)我們把幾何形找出來以后，文昌閣的輪廓也就出來啦！現(xiàn)在我們再用放大鏡看一看文昌閣每一層都是怎么裝飾的，你想要怎么表現(xiàn)呢？請你試著豐富畫面細(xì)節(jié)，并進(jìn)行裝飾吧！”

四、展示、交流與評價

教師：“創(chuàng)作完成啦！誰愿意來分享一下你畫的文昌閣？它有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？你還為它添畫了哪些細(xì)節(jié)呢？”

五、教學(xué)延伸

1.與家長一起探尋城市的古建筑，說一說它們的歷史故事。2.觀察所在城市的古建筑，比一比有哪些相同，有哪些不同。3.討論你喜歡的古建筑，畫一畫并進(jìn)行裝飾。4.在美工區(qū)域活動中，用多種材料搭一座我們身邊的古建筑。