在用紙過(guò)程中培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)

最近，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的紙張用得特別快，很快手工區(qū)的紙架空了，餐巾紙的紙盒也空了……垃圾桶和收集廢紙的紙箱也隨之滿得很快。于是，我在班級(jí)內(nèi)發(fā)起了一個(gè)小討論：紙都用到哪里去了？

點(diǎn)點(diǎn)：“吃完加餐的小朋友在擦嘴巴的時(shí)候一下子抽了三張紙?！?/p>

沁橙：“我們制作美術(shù)作品時(shí)，撕了好多紙?！?/p>

小九：“小朋友擦鼻涕抽了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的紙?！?/p>

小天：“我沒(méi)拿好紙巾，一不小心就掉在地上了，只能重新抽一張?！?/p>

月亮：“不如我們來(lái)記錄下，我們一天都用了多少紙吧！”

月亮的提議得到了大家的認(rèn)可，于是孩子們決定在未來(lái)的一周內(nèi)記錄自己用紙的情況。

在統(tǒng)計(jì)自己的用紙情況后，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)一周用了這么多紙啊！于是他們圍繞如何節(jié)約用紙發(fā)表了自己的看法。

月亮：“我們將衛(wèi)生紙按線撕成小塊摞起來(lái)，擦鼻涕時(shí)一塊一塊地用?！?/p>

小九：“畫(huà)畫(huà)的時(shí)候先設(shè)計(jì)一下，如果畫(huà)錯(cuò)了可以把紙翻過(guò)來(lái)接著用?！?/p>

點(diǎn)點(diǎn)和沁橙則制作了節(jié)約用紙的提示牌，分別貼在衛(wèi)生間和活動(dòng)室的紙巾處，以提醒小朋友要控制用紙量。

除了紙張以外，節(jié)約行動(dòng)還延伸到用水、用電等。孩子們?yōu)樗堫^、電燈開(kāi)關(guān)等設(shè)計(jì)出了獨(dú)具創(chuàng)意的環(huán)保標(biāo)志牌：“我們畫(huà)個(gè)哭臉的水龍頭，忘記關(guān)水的時(shí)候，就好像水龍頭在哭。”“我要寫(xiě)‘小燈休息啦’，這樣就能提醒我們隨時(shí)關(guān)燈！”“節(jié)約用水”“人走關(guān)燈”等宣傳語(yǔ)，在一個(gè)個(gè)標(biāo)志牌上生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái)，時(shí)刻提醒著孩子們，節(jié)約意識(shí)也順理成章地融入了他們的生活。

變廢為寶也是一種節(jié)約行為

除了讓孩子們懂得節(jié)約以外，我還想辦法讓孩子了解把“垃圾”變廢為寶也是一種節(jié)約行為。因此，圍繞生活中常見(jiàn)的塑料瓶，我鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，體驗(yàn)變廢為寶、資源再利用帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高孩子們的節(jié)儉意識(shí)。

小米拿著幾個(gè)塑料瓶，和小伙伴們討論：“我們?cè)谄孔由袭?huà)出漂亮的圖案，再用彩紙裝飾一下，就可以變成我們套圈的物品啦！”“我用這個(gè)礦泉水瓶剪成小花盆，在里面可以插上綠蘿！”琪琪開(kāi)心地回答。不一會(huì)兒，在他們的努力下，一個(gè)個(gè)精美的瓶子作品誕生了。梓馨和小關(guān)見(jiàn)狀也取走了幾個(gè)一樣的瓶子，在活動(dòng)室地上擺成保齡球的樣子，興奮地說(shuō)：“哈哈，我們用這些瓶子來(lái)玩保齡球吧，肯定特別有意思！”話音剛落，幾個(gè)小朋友就興奮地玩了起來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們化身“節(jié)儉小能手”，用智慧讓舊物煥發(fā)新生，也逐漸意識(shí)到：被丟棄的物品不是“廢品”，而是等待重生的“寶藏”呢！

除此以外，變廢為寶的行動(dòng)還延展到了家庭中。在孩子們和家長(zhǎng)的奇思妙想與巧手打造下，生活中不起眼的廢舊物品，變成了一件件童趣盎然的創(chuàng)意服裝，在動(dòng)感的音樂(lè)與璀璨的燈光下，熠熠生輝。

我們還開(kāi)展了讓孩子們和家長(zhǎng)一同用舊物打造自己的航天作品的活動(dòng)：小九和哥哥一起用廢舊紙筒制作了航天火箭；苗苗和媽媽一起用廢棄紙箱制作了太空航天站；小天和爸爸一起用舊瓶子制作了航天飛船；等等。孩子們精心制作的這些作品被安放在了幼兒園樓下的航天角，并邀請(qǐng)小班和中班的弟弟妹妹一起來(lái)觀看。孩子們看著自己參與制作的作品得到了肯定和贊揚(yáng)之后，對(duì)節(jié)約和變廢為寶的理解更加深刻了。