中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2025）16-0107-03

以元素為核心，通過橫、縱坐標(biāo)表示化合價與類別，再從“價一類”角度認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化，可以直觀清晰地呈現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，進而廣泛應(yīng)用于系統(tǒng)學(xué)習(xí)、整合元素及化合物知識.基于此，以“價一類”二維圖為考查載體成為高考命題的新熱點.

1 融合物質(zhì)性質(zhì)與轉(zhuǎn)化發(fā)散式的考查

例1 （2024 年·廣東卷改編）圖1為銅或鎂元素的部分“價一類”二維圖，下列敘述不正確的是（ ）.

A.可能存在 a?d?e 的直接轉(zhuǎn)化

B.d可能溶于過量的氨水

C.若新制的d能用于檢驗醛基，則此時生成b

D.蒸干e的水溶液均能得到原溶質(zhì)

解析由圖中元素化合價和物質(zhì)類別可推出：a為 Cu 或 Mg ，b為 Cu₂O ，c為 CuO 或 MgO ，d為Cu（OH）₂ 或 Mg（OH）₂ ，e為可溶性銅鹽或鎂鹽.鎂與熱水反應(yīng)生成 Mg（OH）₂ Mg（OH）₂ 與酸反應(yīng)生成可溶性鎂鹽，存在 a?d?e 的直接轉(zhuǎn)化，A正確; Cu（OH）₂ 可溶于過量的氨水，生成絡(luò)合物，B正確；新制的Cu（OH）₂ 能用于檢驗醛基，則生成 Cu₂O，C 正確;蒸干揮發(fā)性酸的銅鹽的水溶液比如氯化銅溶液，因為銅離子存在水解，最終會得到 Cu（OH）₂ 或 CuO ，并不能得到原溶質(zhì)，D錯誤.答案選D.

點評“價一類”二維圖從宏觀角度整合某元素組成物質(zhì)的類別與價態(tài)，如非金屬元素一般按照氫化物、單質(zhì)、氧化物、含氧酸、含氧酸鹽的類別，價態(tài)由低到高順序排列.“價一類”二維圖考查的角度涉及常見元素及其化合物的性質(zhì)、物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的氧化還原等，基于必備知識，考查圖像信息的提取與應(yīng)用能力[1].2023—2024年的廣東卷均發(fā)散式考查以同一“價一類”二維圖分析不同元素及其化合物的轉(zhuǎn)化與性質(zhì)，試題注重基礎(chǔ)性、綜合性與發(fā)散性，對考生的遷移應(yīng)用、分析判斷等關(guān)鍵能力提出更高的要求.

模擬預(yù)測1 （2025 年·湖北一模）鐵元素的“價一類”二維圖如圖2所示.下列有關(guān)說法正確的是）

A.向d的硝酸鹽溶液中加入稀鹽酸，可實現(xiàn)d

的轉(zhuǎn)化B.在空氣中加熱c，可實現(xiàn) 的轉(zhuǎn)化C.高溫下a與水蒸氣反應(yīng)可得到eD.在水中 g 易水解，在水處理過程中常加入g的硫酸鹽殺菌消毒答案：A

2 融合物質(zhì)結(jié)構(gòu)與用途的綜合性考查

例2部分含氮物質(zhì)的“價—類”二維圖如圖3所示.下列敘述錯誤的是（ ）.

A.a分子為極性分子

B.c的酸根離子的空間結(jié)構(gòu)為V形

C.水和d反應(yīng)生成e和b，b是工業(yè)合成氨，生成氮肥的重要原料

D.少量e的濃溶液貯存于棕色試劑瓶中，工業(yè)生產(chǎn)中用鋁制或鐵制容器來盛裝

解析 根據(jù)含氮物質(zhì)的價一類二維圖，a為-2價N的氫化物，a是 N₂H₄ ;b為 N₂ ： c 為 +3 價N的含氧酸， c 是 HNO₂ 5 d 是 +4 價N的氧化物，d是 NO₂ ;e是為 +5 價N的含氧酸，e是HNO₃ .a為 N₂H₄ （肼），胖分子正負(fù)電荷中心不重合，為極性分子，A正確； NO₂^- 中N原子價電子對數(shù)為3， sp² 雜化，空間結(jié)構(gòu)為V形，B正確； NO₂ 與 H₂O 生成 HNO₃ 和 NO，不能生成 N₂ ，C錯誤;濃硝酸見光易分解，少量濃硝酸貯存于棕色試劑瓶中，常溫下，濃硝酸遇鋁、鐵會鈍化，可用鋁制或鐵制容器來盛裝，D正確.答案選C.

點評物質(zhì)的性質(zhì)與用途是元素及其化合物主要考查的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，隨著新課程與新高考的推薦，融合結(jié)構(gòu)與用途的“價一類”二維圖充分體現(xiàn)高考命題的綜合性與應(yīng)用性要想準(zhǔn)確解答“價一類”二維圖試題，元素及其化合物的轉(zhuǎn)化是須關(guān)注的重點，同時也是復(fù)習(xí)備考時打破不同模塊的知識界定2]，應(yīng)注意常見物質(zhì)的價鍵類型、空間構(gòu)型、中心原子的雜化方式、氫鍵等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)等相關(guān)考點的滲透，以及由性質(zhì)衍生的物質(zhì)用途的考查.未來，“價一類”二維圖的命題會涉及結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機、無機等不同模塊知識的綜合性考查.

模擬預(yù)測2（2025 年·廣東汕頭一模）部分N或C及其化合物的價類二維圖如圖4所示.下列說法正確的是（ ）.

A.d、e均為酸性氧化物B.c的結(jié)構(gòu)中只可能存在鍵C.j和h發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成的產(chǎn)物中存在離子化合物D.b的沸點高于a是因為b的化學(xué)鍵更穩(wěn)定答案：C

3融合定性分析與定量計算的多角度考查

例3含氯元素物質(zhì)的“價—類”二維圖如圖5所示，下列說法錯誤的是（ ）.

A.可實現(xiàn)甲 $$ 戊 $$ 已 $$ 甲的循環(huán)轉(zhuǎn)化關(guān)系B.相同質(zhì)量的乙消毒效率比甲低（用單位質(zhì)量的氧化劑所得到的電子數(shù)來表示消毒效率）C.1molMnO₂ 與足量的濃鹽酸加熱制備甲轉(zhuǎn)移電子數(shù)目一定為 2N_A D.等濃度溶液的酸性比較：丁 gt; 丙解析由氯元素物質(zhì)的“價一類”二維圖可以得出，甲、乙、丙、丁、戊、己分別為 Cl₂、ClO₂、HClO 與熱的KOH溶液反應(yīng)可生成 KClO₃ ， KClO₃ 受熱分解可生成KCl，KCl與KMnO₄ 酸性溶液反應(yīng)可生成 Cl₂ ，所以可實現(xiàn)甲 $$ 戊$$ 已 $$ 甲的循環(huán)轉(zhuǎn)化關(guān)系，A正確;相同質(zhì)量的 Cl₂ （甲） ClO₂ （乙）的得電子數(shù)之比為 ≈0.38 ，所以相同質(zhì)量的乙消毒效率比甲高（用單位質(zhì)量的氧化劑所得到的電子數(shù)來表示消毒效率），B錯誤； Ω_1molMnO2 與足量的濃鹽酸加熱制備Cl₂ ，發(fā)生下列轉(zhuǎn)化： MnO₂-Cl₂-2e^- ，所以轉(zhuǎn)移電子數(shù)目一定為 2N_A ，C正確；丙、丁分別為HClO、HClO₄ ，HCIO為弱酸， HClO₄ 為強酸，所以等濃度溶液的酸性比較： HClO₄gt;HClO，I 0正確.答案選B.

點評“價一類”二維圖不僅通過價態(tài)與轉(zhuǎn)化關(guān)系，對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途進行定性分析，同時也可依據(jù)性質(zhì)與轉(zhuǎn)化過程中進行轉(zhuǎn)移電子數(shù)、物質(zhì)含量及產(chǎn)率的相關(guān)定量計算.定性與定量相結(jié)合考查培養(yǎng)考生從宏觀和微觀角度分析問題、解決問題，定性分析與定量計算是全面了解物質(zhì)的性質(zhì)和組成、確保分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性重要依據(jù)，是落實“模型認(rèn)知與證據(jù)推理”“宏觀辨識與微觀探析”等學(xué)科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是未來新高考化學(xué)試題命題的趨勢.

模擬預(yù)測3 （2025 江西·高三期末）某元素（該元素僅為Na或Fe或N或S）的“價一類”二維關(guān)系如圖6所示.下列敘述正確的是（ ）.

A.若a是淡黃色固體，則在新制氯水中通入e能生成 g B.若c在空氣中迅速轉(zhuǎn)化成紅棕色 e ，則a中 σ_σσ 鍵、 ?_?π 鍵數(shù)目之比為2：1C.若d為紅褐色固體，則 11.2g a與稀硝酸完全反應(yīng)時一定失去 0.6mol 電子D.若常溫下，a與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，則b在空氣中因發(fā)生氧化還原反應(yīng)而變質(zhì)

答案：A

4 結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)對高考融合創(chuàng)新考查的新熱點“價一類”二維圖，要靈活運用“價一類”二維圖進行常見金屬元素與非金屬元素及其化合物的知識分類與整合記憶，融會貫穿不同模塊知識，注重夯實必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，落實學(xué)科素養(yǎng)，這樣才能提高高考備考效率與針對性.

參考文獻：

[1］朱沈燕.高考新題型“價—類”二維圖的考查[J].數(shù)理化解題研究，2024（1）：136-138.

[2]張愛香，李峰.中考新視角：“價類二維圖”試題鑒賞[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版），2024（04）：58-60.

[責(zé)任編輯：孫美齊]