習主席著眼實現(xiàn)黨在新時代的強軍目標，強調(diào)指出“治軍先治校、強軍必強?！??？谷諔?zhàn)爭時期，中國人民抗日軍事政治大學在實踐中創(chuàng)造的“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術\"教育方針，不僅為抗戰(zhàn)一線干部培養(yǎng)作出了重大貢獻，也為新時代軍隊院校建設留下了寶貴財富，對于軍隊院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才，鍛造“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的勝戰(zhàn)型人才方陣具有重要啟示。

一、信仰鑄魂，立起“堅定正確的政治方向”

抗大將“堅定正確的政治方向\"作為辦學的首要方針，在招生宣傳中明確指出其辦學宗旨是“訓練抗日救國軍政領導人才”，通過理論、實踐與文化的深度融合，構(gòu)建“三位一體\"政治教育體系，鍛造革命干部的政治靈魂。一是理論灌輸系統(tǒng)化奠定信仰根基?？勾笳握n程占比 42% ，涵蓋馬克思主義哲學、中國革命史等核心內(nèi)容。毛澤東親授《實踐論》《矛盾論》，強調(diào)“沒有革命理論就沒有革命行動”，將理論武裝與實踐指導有機結(jié)合，確保學員在思想深處確立政治信仰，形成科學的世界觀。二是精神淬煉戰(zhàn)場化激發(fā)革命熱情。1941年大青山突圍戰(zhàn)中，抗大一分校學員以“用生命掩護戰(zhàn)友\"的壯舉，詮釋了政治信仰向戰(zhàn)斗意志轉(zhuǎn)化的邏輯，在槍林彈雨中錘煉忠誠，將政治信念轉(zhuǎn)化為無畏的革命熱情。三是文化浸潤生活化塑造集體認同?？勾笸ㄟ^《抗大校歌》、抗戰(zhàn)版畫、窯洞辯論會等文化載體，將紅色文化融入日常，潛移默化地塑造學員的革命身份認同與集體歸屬感。這種教育模式通過理論武裝頭腦、實踐砥礪意志、文化浸潤心靈，為革命事業(yè)培養(yǎng)出信仰堅定的干部隊伍，成為中國共產(chǎn)黨政治教育的經(jīng)典范式。

習主席強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?？梢姡谲娦W員培養(yǎng)過程中，學習借鑒抗大“堅定正確的政治方向”辦學方針，通過系統(tǒng)地強化思想政治教育、理想信念實踐錘煉和紅色基因傳承，筑牢學員的精神根基，具有重要的現(xiàn)實意義。一要堅持從“知識傳授\"到“價值融入”的理論深化。政治標準是我軍人才第一位的標準，政治要求是對我軍人才最根本的要求。堅持從思想上政治上辦學治校育人，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，一體化設計本、碩、博不同階段內(nèi)容耦合銜接、難度階梯遞進的課程體系，開發(fā)“戰(zhàn)史、戰(zhàn)例、戰(zhàn)將\"融合的創(chuàng)新理論紅色思政課程群。同時，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”，以熱點問題為案例，組織辯論、圓桌派等活動，強化思辨與實踐結(jié)合。二要堅持從“基地駐訓\"到“戰(zhàn)場淬火\"的精神強化。注重軍人精神和職業(yè)責任感培塑，建立戍邊實踐、基層蹲苗和實戰(zhàn)演習的遞進式實踐鏈，在戍邊實踐中讓學員在邊防一線感受主權神圣，以基層蹲苗增強實戰(zhàn)意識，通過實戰(zhàn)演習參與作戰(zhàn)指揮任務，提升戰(zhàn)場適應能力。例如，選派學員到高原邊防部隊進行實踐鍛煉，在部隊鍛煉中參與訓練管理，增強實戰(zhàn)能力。三要堅持從“符號展示”到“行為養(yǎng)成”的文化賦能。充分發(fā)揮多樣化文化載體功能，以文化人、以文育人，以有特色、有凝聚力的文化氛圍全面激發(fā)學員的認同感和使命感。創(chuàng)新沉浸式政治教育，利用VR重現(xiàn)抗大場景和經(jīng)典戰(zhàn)役，打造“戰(zhàn)將墻”“勝戰(zhàn)密碼長廊\"等文化載體，鏈接數(shù)字化資源。通過“強軍故事會\"\"對話英雄\"等活動，邀請老兵、英模與學員交流，強化情感共鳴。組織學員到延安革命紀念館等紅色場館參觀，通過情景再現(xiàn)和專家講解，筑牢理想信念根基。

二、實踐淬火，培養(yǎng)“艱苦樸素的工作作風”

抗大在極其艱苦的條件下，創(chuàng)造了“洞中修煉”的辦學奇跡，也展現(xiàn)了“艱苦樸素的工作作風\"對于人才培養(yǎng)的強大推動力。從瓦窯堡時期的“破廟辦學\"到敵后游擊戰(zhàn)爭中的“馬背學?！保勾髱熒朔宋镔Y匱乏、環(huán)境惡劣等困難，在抗戰(zhàn)實踐中奠定了堅實的品德和作風基礎，形成了“學習一生產(chǎn)一戰(zhàn)斗”一體化作風錘煉模式。一是學習礪志，以知識武裝塑造勤學精神?！罢J字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上?！笨勾髮W員在日軍轟炸間隙堅持學習，以彈殼為筆、門板為黑板，邊行軍邊學習。毛澤東稱贊抗大學員是“元始天尊的弟子”，在破廟馬廝中以苦為榮、以苦為樂，形成學習礪志的優(yōu)良傳統(tǒng)。二是戰(zhàn)斗驗效，以實戰(zhàn)淬煉團結(jié)協(xié)作能力。1942年反“掃蕩”中，抗大師生邊轉(zhuǎn)移邊教學，最終殲敵1.7萬人，驗證了“作風即戰(zhàn)斗力\"的真理，在戰(zhàn)斗中檢驗了學員堅韌不拔的意志品德和團結(jié)協(xié)作的能力素養(yǎng)，為戰(zhàn)斗力生成提供了牢固保障。三是生產(chǎn)強基，用勞動實踐錘煉品德作風?？勾箝_展“大生產(chǎn)運動”，學員年均開墾荒地20畝，實現(xiàn)糧食自給率 70% 。生產(chǎn)勞動實踐不僅緩解了物資匱乏，更培養(yǎng)了學員吃苦耐勞、爭做先進的品格，讓“自已動手、豐衣足食\"的革命樂觀主義精神在心中扎根。

強軍之道，要在得人。新時代軍隊院校應通過“戰(zhàn)訓耦合\"錘煉工程，在實踐中培養(yǎng)學員的品德修養(yǎng)、協(xié)作能力與實戰(zhàn)精神，為軍校育人路徑的探索提供深刻啟示。一要夯實品德與意志的雙重根基。實戰(zhàn)化訓練不僅要關注體能與技能的提升，更要聚焦品德與意志的磨礪。通過“高原抗缺氧\"“48小時連續(xù)作業(yè)”等實訓高強度體能標準和特情課目設置，讓學員在極限挑戰(zhàn)中培養(yǎng)堅韌不拔的意志與責任擔當，提升在面對困難時頑強不屈的精神品質(zhì)，筑牢品德修養(yǎng)的根基。同時，強化考風和研風建設，在誠信自律中砥礪優(yōu)良品質(zhì)，以好作風調(diào)動創(chuàng)造活力。二要塑造集體榮譽與責任意識。團隊協(xié)作是軍校教育的重要內(nèi)容，通過模擬演練和團隊任務，讓學員在協(xié)作中增強集體榮譽感與責任意識，提升團隊意識與整體作戰(zhàn)效能。引導網(wǎng)生代學員打破虛擬與現(xiàn)實的界限，在人文素養(yǎng)培養(yǎng)、為人處世道理強化的品德教育中，提升學員的團隊意識，塑造其奉獻精神與大局觀念，形成“以團隊為榮”的價值導向。三要以榜樣力量打造德育標桿。榜樣是品德教育的生動教材，通過表彰先進典型和運用現(xiàn)代技術還原優(yōu)秀事跡，學員在榜樣引領下樹立高尚的品德追求。這種示范作用和配套的表彰機制旨在激勵學員主動走出舒適區(qū)，形成正確的價值觀與行為導向。新時代軍校以“戰(zhàn)訓耦合\"錘煉工程，培養(yǎng)出品德高尚、作風過硬、團結(jié)協(xié)作的新型軍事人才，確保學員在未來戰(zhàn)場中具備強大的適應能力與戰(zhàn)斗意志，落實立德樹人根本任務，為強軍目標提供堅實的人才支撐。

三、為戰(zhàn)強能，精通“靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”

抗大始終堅持“在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭\"的教育理念，通過戰(zhàn)場牽引、教學響應和能力升級的培養(yǎng)機制，將課堂與戰(zhàn)場緊密結(jié)合，形成了動態(tài)迭代的育人模式。一是課程隨戰(zhàn)況變，以戰(zhàn)場需求為導向?？勾蟾鶕?jù)戰(zhàn)場形勢動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，確保教學內(nèi)容緊貼實戰(zhàn)需求。1941年日軍推行“囚籠政策\"后，抗大迅速增設“破襲戰(zhàn)”“地雷戰(zhàn)\"等針對性課程，直接服務于戰(zhàn)場需求，使學員能夠快速掌握應對復雜戰(zhàn)場環(huán)境的戰(zhàn)術技能。二是教學向?qū)崙?zhàn)靠，以戰(zhàn)斗實踐為課堂。抗大總校9年轉(zhuǎn)戰(zhàn)8地，通過“行軍中辦學、戰(zhàn)斗中育才”的動態(tài)機制，將教學延伸到戰(zhàn)場，形成了“槍不離身，隨時作戰(zhàn)”的辦學特色?？勾蟮谒姆中Ｔ谌A中敵后辦學期間，推行“晝戰(zhàn)夜研”模式，學員白天參與伏擊作戰(zhàn)，夜間復盤戰(zhàn)術得失，將課堂與戰(zhàn)場無縫銜接，不僅提升了實戰(zhàn)能力，更培養(yǎng)了快速適應戰(zhàn)場環(huán)境的戰(zhàn)斗素養(yǎng)。三是成果為打贏用，以創(chuàng)新戰(zhàn)術為核心?？勾笞⒅卦趯崙?zhàn)中培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力，將戰(zhàn)斗成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。例如，在反“掃蕩”作戰(zhàn)中，學員根據(jù)敵情變化實行豐富多樣且靈活多變的戰(zhàn)術，這些戰(zhàn)術不僅豐富了游擊戰(zhàn)爭的實踐內(nèi)涵，還通過戰(zhàn)后復盤和經(jīng)驗總結(jié)，轉(zhuǎn)化為教學案例，實現(xiàn)了教育與實戰(zhàn)的良性互動。

習主席指出，軍隊是要準備打仗的，一切工作都必須堅持戰(zhàn)斗力標準，向能打仗、打勝仗聚焦。新時代軍隊院校應以“戰(zhàn)教一體\"創(chuàng)新強能體系之力，打通課堂與戰(zhàn)場的“最后一公里”，培養(yǎng)適應未來戰(zhàn)爭需求的高素質(zhì)軍事人才。一要堅持課程實戰(zhàn)化，瞄準靶向塑能。博士碩士學士，首先都是戰(zhàn)士。軍校教學內(nèi)容要始終聚焦前沿，構(gòu)建“作戰(zhàn)問題牽引式\"課程體系，以典型作戰(zhàn)場景重構(gòu)知識模塊，確保教學內(nèi)容緊貼實戰(zhàn)需求。強化院校與一線部隊的聯(lián)系溝通，教員隊伍牽頭建立“作戰(zhàn)問題案例庫”，針對性地編寫修改教案和教材，實現(xiàn)從知識傳授向問題求解轉(zhuǎn)變。同時，指定一線部隊的軍官導師，負責作戰(zhàn)指揮能力的培養(yǎng)以及崗位實習的帶教，通過多崗位輪訓與考核，全面提升實戰(zhàn)能力。二要堅持技術賦能，強化虛實融合。新時代軍隊院校應緊跟數(shù)智時代潮流，在學員能力培養(yǎng)中用好先進技術，引入“元宇宙作戰(zhàn)實驗室”和“數(shù)字孿生戰(zhàn)場系統(tǒng)”，實現(xiàn)虛實融合的訓練環(huán)境，讓學員可以指揮虛擬兵力與AI對手開展“人機對抗”。對于飛行學員和無人機操作人員等群體進行模擬飛行和戰(zhàn)術運用的實操訓練，不僅提升訓練的逼真度，還增強了學員對高科技武器裝備的實際操作能力。三要堅持開放思維，聚焦創(chuàng)新驅(qū)動。新時代軍校要加強軍地合作，與科研院所、高新技術企業(yè)共建聯(lián)合實驗室、創(chuàng)新研究中心，引人前沿科技資源與創(chuàng)新理念。定期舉辦軍事創(chuàng)新論壇、學術交流活動，邀請國內(nèi)外軍事專家、科技領軍人才分享最新成果與前沿觀點，拓寬學員視野。鼓勵學員參與創(chuàng)新實踐項目，支持學員圍繞作戰(zhàn)理論、裝備技術等開展課題研究，以開放創(chuàng)新氛圍激發(fā)學員創(chuàng)新活力，為軍隊戰(zhàn)斗力提升注入源源不斷的動力。

【作者單位：國防科技大學、92154部隊】