“老師，我是軒軒爺爺，軒軒的作業(yè)你是不是批錯了呀？我用計算器全部給他檢查了，沒錯?。　笨蓱z天下父母心，六十多歲的爺爺沒讀過幾天書，不會教，沒法兒輔導，只能借助計算器幫助孫子檢查作業(yè)?！败庈帬敔敚m然軒軒作業(yè)的答案是對的，但過程是錯誤的。不要著急，今天的課程我已經(jīng)發(fā)到你的手機上了，讓軒軒把課程學完再完成課后的作業(yè)?！薄败庈帬敔敚庈幍淖鳂I(yè)我已經(jīng)批改好了，你讓軒軒把做錯的作業(yè)訂正一下，再把訂正的發(fā)給我批改。不懂的地方把視頻多看幾遍?！?/p>

這是2022年下半年居家學習期間，我和軒軒爺爺每天的微信日常。

軒軒，一個淘氣的大男孩，父母離異，父親外出務(wù)工，從小跟著爺爺奶奶生活，老家在離學校四十公里遠的農(nóng)村，為了能讓軒軒享受更好的教育，爺爺奶奶在軒軒讀幼兒園的時候就在鎮(zhèn)上租了房子陪讀，平時靠爺爺在工地上打零工補貼家用。老人家沒讀過多少書，就希望孫子能多讀點書。

有一段時間，居家學習成為常態(tài)，為了不讓一個孩子掉隊，我積極利用各種平臺為學生推送相關(guān)課程。有些家長由于文化水平有限，不會使用小程序提交作業(yè)，我就指導他們用微信拍照，把作業(yè)發(fā)給我批改，同時也借助微信為基礎(chǔ)較差的孩子們一對一地講解錯題，力爭不讓一個孩子掉隊。

可一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛嚴重充血，不僅費眼費時，效果還不理想，怎么辦？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在做習題專項訓練的時候，錯誤率很高，但在平時聽網(wǎng)課時這個問題沒有凸顯，因為很多習題在視頻課程中沒有講解，學生無法判斷自己做得是否正確。于是，就出現(xiàn)了開頭的一幕。

看來我只能自己錄制相關(guān)微課視頻發(fā)給孩子們觀看，說干就干。于是，我利用午休的時間，抽空趕去學校錄制相關(guān)微課推送給學生。

在“除數(shù)是兩位的除法”的學習時，通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)軒軒對“除數(shù)是兩位的除法”掌握得很不好，六道計算題全錯，輔導講解之后還是只對了一道題。我并沒有簡單地批評或指責，而是耐心地與他溝通，了解他的學習難點。通過與軒軒及其爺爺?shù)亩啻谓涣鳎野l(fā)現(xiàn)問題在于課程和視頻的速度對于基礎(chǔ)較弱的軒軒來說太快了。

為了幫助軒軒更好地掌握這一章節(jié)的知識點，我決定親自上門送教。我騎著電動車前往軒軒的家中進行輔導。在輔導過程中，我耐心地講解每一個步驟，反復演示，直到軒軒完全理解為止。我的耐心和細心讓軒軒感受到了學習的樂趣，也激發(fā)了他對數(shù)學的興趣。

經(jīng)過連續(xù)兩天的上門輔導，軒軒的學習效果有了顯著提升。他不僅掌握了“除數(shù)是兩位的除法”的基本方法，還能夠在課后獨立完成作業(yè)。更讓我感動的是，軒軒在第三天主動打來電話：“老師，您今天不用來我家了，我都聽懂了。如果還有不懂的地方，我會再打電話給您。你家還有小寶要照顧呢！”

愛是一場雙向奔赴，接完孩子的電話，我忽然感覺到了從未有過的幸福。

在我的努力下，孩子們逐漸適應(yīng)了居家學習的生活節(jié)奏，學習成績也有了明顯的提升?；仡欉@段經(jīng)歷，我感慨萬千。作為教師，我希望孩子每天都是快樂的，希望陽光不僅灑在孩子的臉上，更希望陽光能浸潤每一個孩子的心靈。因為有一天，孩子會用陽光心境去溫暖別人。

愛在家訪路上。家訪，是教育的一次溫情行走，是一次敞開心扉的傾訴，是一把溝通心靈的鑰匙，更是愛與責任的不斷延伸。

作者簡介：

胡犇芳，筆名南喬，江西浮梁人，系回歸文學社徑舟分社社長，江西省骨干教師，浮梁縣向陽名師工作室主持人，浮梁縣德藝雙馨教師、教學能手；主持并參與多項省市級課題，發(fā)表論文多篇；作品散見于《青年文學家》《電腦校園》《互動軟件》等刊物。