農(nóng)村留守兒童沉迷短視頻的現(xiàn)狀

隨著聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用和農(nóng)村數(shù)字服務體系的逐步完善，農(nóng)村地區(qū)已逐步邁入深度的信息化時代。村民的生活與互聯(lián)網(wǎng)的融合愈發(fā)緊密，尤其是微信、微博、短視頻等極大地豐富了村民的日常生活，成為其生活中不可或缺的一環(huán)。而短視頻因內(nèi)容生動有趣、展示形式新穎且易于獲取而備受農(nóng)村留守兒童的歡迎。

根據(jù)2023年《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》（共青團中央）指出我國未成年網(wǎng)民規(guī)模不斷擴大，2022年未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.93億。未成年人用網(wǎng)低齡化趨勢明顯，過去5年小學階段的未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從89.5%提升至 95.1% 。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率差距持續(xù)減小，從2018年的5.4個百分點下降至2022年的1.0個百分點。未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的廣度和深度明顯提升，九成未成年人擁有屬于自己的上網(wǎng)設備并主要使用手機上網(wǎng)。其中短視頻用戶規(guī)模增長明顯，經(jīng)常著短視頻的未成年網(wǎng)民比例從2018年的40.5%增長至2022年的54.1% ，并成為未成年人獲取信息的重要渠道[1]?！妒謾C沉迷催生鄉(xiāng)村“新問題少年”》中提到，2021年以來，夏柱智課題組分赴河南、湖北、湖南、江西4省共10縣（區(qū)）展開專題調(diào)研。調(diào)查顯示40.4%的留守兒童有專屬手機， 49.3% 的留守兒童使用長輩的手機。看短視頻和玩游戲已成為留守兒童主要的上網(wǎng)娛樂方式，占比分別是69% 、 33.1% 。與此同時， 67.3% 的家長認為自己孩子出現(xiàn)了手機沉迷的趨勢，其中21.3%的家長認為孩子“嚴重沉迷手機，事態(tài)已十分嚴重”[2]。

基于以上相關數(shù)據(jù)的分析可知，農(nóng)村留守兒童因長期缺乏父母的關心陪伴，往往好奇心旺盛而自制力不足，在面對短視頻的誘惑時顯得較為脆弱，對短視頻的依賴和沉迷現(xiàn)象更為顯著。過度沉迷短視頻，不僅會導致農(nóng)村留守兒童在心理、身體和社交方面面臨諸多困擾，也可能對社會和諧穩(wěn)定產(chǎn)生負面影響。因此，對農(nóng)村留守兒童在短視頻方面的沉迷現(xiàn)狀、影響以及背后的原因進行深入探討，并提出切實可行的對策，具有重要現(xiàn)實意義。

沉迷短視頻對農(nóng)村留守兒童的影響

借助先進的算法推薦，短視頻平臺能向農(nóng)村留守兒童推送其感興趣的內(nèi)容，為他們提供了一個自我表達的空間，在一定程度上彌補了情感缺失，減輕了孤獨感。但是，如果長時間沉浸于各種質(zhì)量不一的短視頻，可能會對農(nóng)村留守兒童的身心健康、學習發(fā)展與社會交往造成重大負面影響，阻礙其健康成長。

身體方面的影響

農(nóng)村留守兒童長時間保持固定姿勢觀看短視頻，眼部得不到充分休息，易引發(fā)視力疲勞，導致近視產(chǎn)生。此外，身體缺乏足夠的運動，也會影響骨骼及肌肉的健康發(fā)育，可能引發(fā)駝背、脊柱側(cè)彎以及肥胖等一系列問題。同時，農(nóng)村留守兒童正處于生長發(fā)育的重要階段，受手機吸引，容易在夜間沉迷觀看短視頻，這不僅會擾亂生理時鐘、降低睡眠質(zhì)量，還可能削弱免疫系統(tǒng)，進而影響身體的整體發(fā)育。

心理方面的影響

首先，短視頻的內(nèi)容品質(zhì)參差不齊，為吸引觀眾注意力，可能會傳播一些低俗惡搞、暴力及拜金等負面信息，使農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生認知偏差。其次，短視頻題材眾多且變化迅速，長時間接觸會使留守兒童逐漸適應強烈的視覺沖擊，對短視頻產(chǎn)生依賴。當他們回到現(xiàn)實生活時，面臨平淡無奇的日常，往往會感到煩悶不安，情緒波動劇烈，甚至會引發(fā)焦慮和抑郁等心理問題。最后，沉迷短視頻會減少孩子與現(xiàn)實世界的互動，雖然在虛擬環(huán)境中暫時能獲得快樂，但回到現(xiàn)實生活后會愈加感受到孤獨，從而陷入惡性循環(huán)。

學習成長方面的影響

一方面，沉迷于短視頻會使農(nóng)村留守兒童的學習注意力和精力分散，使其在完成學業(yè)時難以集中精神，對學習產(chǎn)生排斥，導致學習成績下降。另一方面，短視頻的碎片化特性使得他們逐漸依賴于快速的信息獲取，而無法適應系統(tǒng)性和深度的學習方式，導致深入思考和研究能力缺失，影響自主學習能力和思維能力的發(fā)展。與此同時，短視頻帶來的即時滿足感，會讓留守兒童對需要付出長時間努力和積累才可能取得成果的學習活動感到乏味，缺少內(nèi)在的學習動力和明確的學習目標。

社會交往方面的影響

農(nóng)村留守兒童在虛擬世界中耗費了大量時間，局限于短視頻所形成的特定社交群體，往往錯失與現(xiàn)實生活中不同人群交往的機會，難以建立真實深厚的友誼，這使得他們的人際交往能力逐漸減弱，甚至可能面臨上當受騙的風險。隨著時間的推移，他們面對面交流的興趣和能力逐漸減弱，無法有效解讀他人的面部表情、語調(diào)等非言語線索，最終導致其社交圈日漸狹小。

農(nóng)村留守兒童沉迷短視頻的原因分析

家庭是主因

在農(nóng)村留守兒童的成長過程中，家庭作用不可代替，尤其是在應對短視頻沉迷問題上，家庭應該擔任情感的維系者、規(guī)矩的捍衛(wèi)者和行為的引導者。然而，由于許多農(nóng)村父母常年在外工作，無法給予孩子必要的關心和陪伴，也無法有效地對孩子的手機使用和短視頻的觀看行為進行監(jiān)管和引導，導致孩子情感缺失，易向短視頻尋求情感寄托和陪伴，進而沉迷于短視頻。此外，部分監(jiān)護人因受教育程度不高、精力有限，甚至自身也可能對短視頻產(chǎn)生依賴，未能樹立良好的榜樣，不僅無法起到應有的監(jiān)督和管理效果，反而更容易讓孩子陷入短視頻的虛擬環(huán)境之中。

學校是誘因

作為知識傳播的中心，學校在防止農(nóng)村留守兒童短視頻沉迷中扮演著不可或缺的角色。學校可以通過開設系統(tǒng)性課程，開展多樣化課外項目等，幫助留守兒童系統(tǒng)學習各類知識、挖掘興趣潛力、排解負面情緒、提升心理韌性，從而使他們更從容地面對成長中的各種挑戰(zhàn)。但農(nóng)村地區(qū)大部分學校存在媒介素養(yǎng)教育普遍缺乏、課余活動較為稀缺、心理健康教育體系不完善、家校溝通不暢等問題，導致留守兒童在使用手機方面未能得到及時正確的指導，娛樂和社交需求未得到滿足，心理健康問題未得到重視，學習興趣未得到有效激發(fā)，這些使得農(nóng)村留守兒童開始更加依賴短視頻。

社會是助因

在探討農(nóng)村留守兒童沉迷短視頻的原因時，我們不能忽視社會因素所扮演的重要角色。其一，基層政府對農(nóng)村留守兒童的關懷機制不完善。農(nóng)村文化設施匱乏、公共活動稀缺，留守兒童在課余時間沒有其他更好的娛樂選擇，只能通過觀看短視頻打發(fā)時間，填補閑暇娛樂的空白；在短視頻內(nèi)容的監(jiān)管方面，基層政府監(jiān)管手段的覆蓋范圍有限，對低俗、暴力等不良內(nèi)容難以有效攔截。其二，短視頻平臺監(jiān)管機制失靈。為追求流量，平臺對暴力、低俗等內(nèi)容的監(jiān)管力度不足，導致不良信息泛濫；同時，平臺根據(jù)用戶的興趣進行內(nèi)容推送，使得留守兒童更容易陷入信息繭房。其三，短視頻企業(yè)以流量變現(xiàn)為核心。通過大數(shù)據(jù)抓取碎片化、高刺激的內(nèi)容進行高頻推送，形成“成癮性循環(huán)”，卻未對留守兒童的認知特點和心理需求進行差異化調(diào)整，也未推送符合其身心發(fā)展的內(nèi)容。此外，部分企業(yè)社會責任缺失，為獲取利益，在“青少年模式”中設置低門檻驗證，導致保護機制失效。

個人是內(nèi)因

在農(nóng)村地區(qū)，部分留守兒童通常缺乏有效的自我約束能力，情感需求難以得到滿足，內(nèi)心較為孤獨，好奇心和探索欲旺盛，這些個體特征綜合影響，使他們常常在短視頻平臺中尋求情感寄托與娛樂，最終陷入沉迷的境地。首先，留守兒童在成長過程中遭遇了親情的缺乏和社交機會的匱乏，情感渴望無法得到滿足，而短視頻的豐富多樣性和虛擬友誼的體驗，能夠在某種程度上填補他們心中的情感空缺。其次，留守兒童在成長期間常常表現(xiàn)出強烈的求知欲和探索精神，各類短視頻平臺所呈現(xiàn)的新穎內(nèi)容，極大地激發(fā)了他們的興趣，使其頻繁觀看和探討。此外，留守兒童正處于心理和身體發(fā)展的關鍵時期，自我控制能力和判斷能力較為薄弱，缺乏足夠的認知能力，對短視頻可能造成的負面影響往往理解不夠到位，因此更容易陷入短視頻的困擾之中。

應對農(nóng)村留守兒童短視頻沉迷的對策

農(nóng)村留守兒童對短視頻的過度依賴，受到家庭、學校、社會和個人等多方面因素的綜合影響，并非單純的行為表現(xiàn)，其背后反映了他們更深層次的心理需求。為有效應對這一挑戰(zhàn)，需各方聯(lián)合行動，采取一系列綜合措施，以促進農(nóng)村留守兒童的健康成長。

家庭層面：增強親情聯(lián)系、扎實家庭陪伴、提高教育責任感

兒童成長的首要環(huán)境是家庭。家庭成員，尤其是父母，在其中扮演了非常重要的角色。提高父母和照顧者的數(shù)字技能，能夠更好地與孩子進行交流，促進其網(wǎng)絡使用素養(yǎng)的提升。同時，合理安排孩子的課外活動，能夠為農(nóng)村留守兒童提供情感支持，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好，從而形成積極的認知和行為習慣，防止沉迷短視頻。

首先，建立家庭紐帶。家長可以在工作之余，借助視頻通話或語音聊天等方式，增強與孩子的聯(lián)系，及時了解他們的學習狀況、生活環(huán)境及心理需求，從而提供更為充足的關懷與幫助。其次，強化家庭陪伴。家長在寒暑假和各類節(jié)假日期間，騰出時間將子女接到身邊，陪伴孩子，和他們共同規(guī)劃假期活動，讓孩子們在豐富多彩的生活中減少對短視頻的依賴。最后，提高家庭教育責任感。家長和監(jiān)護人應該通過線上線下相結(jié)合的方式，主動學習，增強自身對短視頻平臺潛在危害的認識，掌握健康使用網(wǎng)絡和媒介的知識，引導孩子合理安排上網(wǎng)時間，正確篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，文明用網(wǎng)，幫助孩子養(yǎng)成健康用網(wǎng)的習慣，并以身作則，減少在孩子面前使用手機的時間，為孩子樹立良好的榜樣。

學校層面：完善課程體系、豐富校園活動、強化家校合作

學校在應對農(nóng)村地區(qū)留守兒童沉迷短視頻的問題時，扮演著關鍵性的樞紐角色。通過健全課程體系、豐富校園活動以及加強家庭與學校之間的合作，能夠有效提升兒童的網(wǎng)絡素養(yǎng)，豐富他們的校園文化生活，從而減輕對短視頻的依賴。

其一，完善課程體系。學校要加強心理健康教育師資隊伍建設，開設心理健康教育課程和心理咨詢服務，及時發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童的心理問題。對沉迷于短視頻的留守兒童，開展個性化的心理輔導，幫助他們意識到短視頻帶來的負面影響，引導他們樹立積極的價值觀念和健康的生活方式。其二，建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，幫助留守兒童了解網(wǎng)絡的正確使用方式，使他們清晰意識到短視頻的優(yōu)缺點，增強辨別信息的能力，以引導他們合理運用網(wǎng)絡資源。其三，加強校園活動。學?？梢酝ㄟ^舉辦多樣化的活動來幫助留守兒童集中注意力，例如通過舉辦書法、歌唱和舞蹈等比賽，以及籃球和足球比賽、田徑競技等體育活動，為留守兒童提供一個展示自我的舞臺。在這樣的校園生活中，孩子們能夠找到樂趣與價值，從而減少對短視頻的過度依賴。其四，加強家校合作。學校要及時向家長反饋留守兒童在校園內(nèi)的學習和生活狀態(tài)，同時與家長保持密切溝通，引導他們合理監(jiān)管孩子使用電子產(chǎn)品。

社會層面：健全政策體系、整合社會資源、開展協(xié)同治理

社會層面作為系統(tǒng)的支援者與環(huán)境的塑造者，承擔著重要職責。通過健全政策體系、整合社會資源、開展協(xié)同治理，創(chuàng)造積極的環(huán)境，建立關愛網(wǎng)絡，旨在為解決農(nóng)村留守兒童在沉迷短視頻方面的問題提供全面的應對方案。

第一，政府應健全政策體系、加強監(jiān)督管控、統(tǒng)籌資源配置。一方面，通過制定有關農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡安全保護措施的相關政策，清晰界定短視頻平臺在保護農(nóng)村留守兒童方面所應承擔的責任與義務。另一方面，加強監(jiān)督控制。相關部門應加強對短視頻平臺內(nèi)容的監(jiān)管，改進審核流程，并強化對不良信息的打擊，要求平臺改進推薦算法，避免頻繁推送相似內(nèi)容，為留守兒童呈現(xiàn)更多積極向上的短視頻。此外，還要統(tǒng)籌資源配置。政府需加大對農(nóng)村文化建設的投入，完善農(nóng)村文化娛樂設施，為留守兒童提供更多有益的娛樂場所和活動項目，豐富留守兒童的課余生活。

第二，平臺需完善監(jiān)管機制，在內(nèi)容上傳端，通過AI智能識別技術，對不良內(nèi)容進行攔截或篩查，一旦發(fā)現(xiàn)暴力、低俗等內(nèi)容，立即下架并封存賬號，從源頭上阻斷不良信息的傳播。同時，平臺應減少對基于留守兒童單一興趣的高頻內(nèi)容推送，為留守兒童開啟“防沉迷推薦模式”，在該模式下優(yōu)先推送科普知識、鄉(xiāng)村教育、傳統(tǒng)文化等正向內(nèi)容，讓留守兒童接收到更多具有正向引領作用的內(nèi)容，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三，短視頻企業(yè)需重構商業(yè)模式，結(jié)合有關法律法規(guī)和未成年人保護原則，將留守兒童保護納入盈利模式設計，開發(fā)契合留守兒童身心發(fā)展的內(nèi)容體系，嚴禁不良內(nèi)容上線和限制碎片化、高刺激內(nèi)容的高頻推送，杜絕以流量熱度作為推送標準。此外，徹底取消“青少年模式”低門檻驗證，采取“家長手機短信 + 人臉識別”雙重認證，提升驗證門檻，強化家長監(jiān)督，避免留守兒童繞過保護機制。

第四，公益組織定期為農(nóng)村留守兒童舉辦線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡安全教育講座，邀請專家講解短視頻沉迷危害及應對方法來提升留守兒童的網(wǎng)絡素養(yǎng)。并開展志愿者活動，為留守兒童提供情感支持、學業(yè)輔導和興趣發(fā)展等方面的幫助。與此同時，邀請社會工作者介入，通過個別指導，幫助留守兒童認識到過度沉迷短視頻的危害，增強自我控制能力，培養(yǎng)更加健康的生活習慣；提供家庭支持服務，促進親子間的交流，增強家長的監(jiān)護能力；通過有效整合各類資源，致力于滿足留守兒童的成長需求，并依據(jù)實踐經(jīng)驗參與政策倡導，推動政府改進相關政策，從而為留守兒童創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。

農(nóng)村留守兒童沉迷短視頻的問題是一個復雜的社會現(xiàn)象，受到多種因素的影響。這一現(xiàn)象對留守兒童的身心健康、學習成長以及社交技能的發(fā)展等方面產(chǎn)生了深遠的負面影響。為應對此情況，家庭、學校和社會各界以及政府需要齊心協(xié)力，共同建立一個全面且多維度的干預機制。唯有如此，才能幫助農(nóng)村留守兒童走出對短視頻的沉迷，健康快樂地成長，從而為鄉(xiāng)村振興與社會發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]共青團中央維護青少年權益部，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告[R].2023

[2]朱娟娟，雷宇.手機沉迷催生鄉(xiāng)村“新問題少年”[N].中國青年報，2023-02-28（11）.

貴州黔南經(jīng)濟學院鄉(xiāng)村振興研究院項目（項目編號：2024XCZX22）。

（作者單位：貴州黔南經(jīng)濟學院）