在全球信息化快速發(fā)展的背景下，紅色文化資源作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，對于培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的愛國情懷、革命精神和歷史使命感具有重要意義。然而，當(dāng)前廣州市紅色文化資源在高校思政教育中的融入仍面臨資源開發(fā)不足、教學(xué)方式傳統(tǒng)、評價(jià)體系不完善等問題。本文認(rèn)為導(dǎo)致這些問題的原因主要是教育資源不均、教育理念落實(shí)不足、重視程度不夠等。為推動(dòng)紅色文化資源在高校思政教育中的有效融入，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)，本文提出了紅色文化資源融入高校思政教育的實(shí)踐進(jìn)路：創(chuàng)新教學(xué)方式方法實(shí)現(xiàn)“課堂育人”、制定社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”、加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”以及搭建紅色文化教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)育人”。

黨的二十大報(bào)告明確指出，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，這是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。廣州作為中國近現(xiàn)代革命的策源地之一，擁有豐富的紅色文化資源，遺址蹤跡眾多、革命歷史文物繁多、文藝作品不勝枚舉，這為將紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。紅色文化資源是革命先輩們留下的寶貴精神財(cái)富，是激勵(lì)大學(xué)生不忘初心、牢記使命的重要力量。將廣州市紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育，旨在通過深入挖掘紅色文化資源的思政價(jià)值，利用紅色文化資源開展形象生動(dòng)、有感染力的思想政治教育，使大學(xué)生更好地了解革命歷史，感悟革命精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，廣州市紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

紅色文化資源融入高校思政教育的邏輯理論

一、賡續(xù)紅色基因，弘揚(yáng)革命精神

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期革命實(shí)踐中積淀出的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著崇高的理想信念和革命精神。廣州作為中國近現(xiàn)代革命的搖籃之一，擁有豐富的紅色文化資源，如廣州起義紀(jì)念館、黃花崗七十二烈士陵園等，這些都是開展革命精神教育的重要載體。通過組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，講述革命先輩的英勇事跡，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和革命精神，引導(dǎo)他們樹立堅(jiān)定的理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。紅色文化資源的融入也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神和犧牲精神，使他們更加珍惜來之不易的幸福生活，積極投身于新時(shí)代的偉大事業(yè)中。

二、培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)使命責(zé)任

紅色文化資源中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義情感，是培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷的重要資源。將紅色文化資源融入高校思政教育，可以通過講述革命歷史、英雄人物的事跡等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心。紅色文化資源中的革命精神也是激發(fā)大學(xué)生使命感和責(zé)任感的重要力量。通過學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神，大學(xué)生可以深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，積極投身于國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

三、拓展紅色文化，促進(jìn)深入融合

廣州的紅色文化資源具有極高的歷史價(jià)值、教育價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，是教育人、培養(yǎng)人、涵養(yǎng)人的精神沃土。通過將這些紅色文化資源引入高校課堂，可以讓學(xué)生在接受思政教育的同時(shí)，更加直觀地感受到紅色文化的魅力。例如，廣州市的中共三大會(huì)址紀(jì)念館、黃埔軍校舊址紀(jì)念館等紅色革命史跡，都是寶貴的思政教育素材。高?？梢越M織學(xué)生參觀這些紅色文化教育基地，通過沉浸式場景體驗(yàn)來感受廣州革命歷史事件，從而增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感。紅色文化資源融入高校思政教育還有助于促進(jìn)紅色文化的深入融合與創(chuàng)新發(fā)展。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是中國共產(chǎn)黨革命歷史的重要見證。將這些紅色文化資源融入高校思政教育，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解黨的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗精神。

紅色文化資源融入高校思政教育不足的原因分析

一、紅色資源開發(fā)不足，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

一方面，廣州市部分高校在紅色文化資源的挖掘與整合上顯得力不從心，投入不足導(dǎo)致紅色文化資源庫的建設(shè)滯后，資源收集不夠全面，更新速度緩慢，難以滿足當(dāng)前思政教育多元化、深層次的需求，限制了教師在課堂上的教學(xué)素材選擇，也使得大學(xué)生在接觸紅色文化時(shí)，難以獲取到豐富、生動(dòng)、具有時(shí)代感的第一手資料，影響了他們學(xué)習(xí)的積極性和深度。另一方面，紅色文化資源的內(nèi)容呈現(xiàn)缺乏系統(tǒng)性，往往以碎片化的形式散見于各類資料中，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和清晰的脈絡(luò)，難以形成一套完整、連貫的教育體系。這種零散的狀態(tài)使得大學(xué)生在接受紅色文化教育時(shí)，難以構(gòu)建起對革命歷史、革命精神的全面認(rèn)知，難以深入理解紅色文化背后所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，他們可能只能獲得一些零星的、表面的知識(shí)，而無法真正體會(huì)到紅色文化的精神實(shí)質(zhì)和力量所在，從而影響了紅色文化在大學(xué)生思政教育中的滲透力和影響力。

二、教學(xué)方式方法傳統(tǒng)，教育缺乏實(shí)效性

廣州部分高校在紅色文化教育上依然沿襲傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，這種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，缺乏足夠的互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，教師往往扮演著知識(shí)傳遞者的角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受信息，缺乏主動(dòng)探索和深度思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致紅色文化教育的吸引力不足，難以在學(xué)生心中留下深刻印象。

三、評價(jià)體系不夠完善，評價(jià)缺乏全面性

廣州市部分高校在紅色文化教育的評價(jià)環(huán)節(jié)依然過于依賴傳統(tǒng)的考試方式，如閉卷考試、理論問答等，這種單一的評價(jià)方式難以全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在紅色文化學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際收獲和思想變化。評價(jià)方式的局限性限制了學(xué)生在紅色文化學(xué)習(xí)中主體地位的發(fā)揮，削弱了紅色文化教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維方面的潛力，使得教育評價(jià)缺乏全面性和客觀性，難以準(zhǔn)確衡量紅色文化資源融入思政教育的實(shí)際效果。

紅色文化資源融入高校思政的問題分析

一、教育資源不均，區(qū)域投入不足

紅色文化資源的豐富程度與歷史時(shí)期的革命活動(dòng)緊密相關(guān)，一些地區(qū)由于曾是革命斗爭的重要戰(zhàn)場或革命領(lǐng)袖活動(dòng)頻繁之地，擁有豐富的紅色文化遺址、紀(jì)念館及英雄事跡等，為高校提供了豐富的教育資源。然而，相比之下，一些地區(qū)紅色文化資源相對匱乏，缺乏足夠的實(shí)體資源和歷史深度，使得這些地區(qū)的高校在構(gòu)建紅色文化教育體系時(shí)面臨資源短缺的困境，難以開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)角度看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)往往擁有更多的財(cái)政支持和資源投入，能夠更好地挖掘、保護(hù)和利用本地紅色文化資源，打造具有特色的紅色文化教育品牌。

二、教育理念落實(shí)不足，理論與實(shí)踐脫節(jié)

在教學(xué)實(shí)踐中，仍然過于偏重理論知識(shí)的傳授，將紅色文化簡單地視為一系列歷史事件和理論概念的堆砌，而忽視了其背后蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、價(jià)值觀念和實(shí)踐意義。由于缺乏對紅色文化資源融入思政教育的深入研究和探索，一些高校在教學(xué)方法上顯得單一和陳舊，缺乏創(chuàng)新和靈活性。他們往往采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)在紅色文化教育中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，無法在實(shí)踐中深化對紅色文化的理解和認(rèn)同。

三、重視程度不夠，評價(jià)體系客觀性不強(qiáng)

在廣州市的部分高校中，思政教育往往被置于較為邊緣的地位，被視為專業(yè)教育之外的輔助性課程，這種觀念上的輕視直接導(dǎo)致了對思政教育缺乏足夠的重視和投入。由于資源分配的不均衡，紅色文化資源在思政教育中的融入程度受到限制，難以得到深入挖掘和有效利用，難以構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的紅色文化教育體系。

紅色文化資源融入高校思政教育的實(shí)踐進(jìn)路

一、創(chuàng)新高校教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)紅色文化“課堂育人”

將紅色文化資源融入高校思政教育，首要在于創(chuàng)新教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)紅色文化的“課堂育人”。高校應(yīng)積極探索多樣化的教學(xué)手段，通過創(chuàng)新案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演等，將紅色文化資源與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠身臨其境地感受革命歷史，深刻理解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

二、制定社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)紅色文化“實(shí)踐育人”

高校在紅色文化的傳承與弘揚(yáng)中，應(yīng)著重制定并落實(shí)社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制，以此作為連接理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁。通過定期組織參觀革命紀(jì)念館、參與紅色文化志愿服務(wù)等紅色文化主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，親身感受革命歷史的厚重與偉大?？梢酝ㄟ^制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃、明確的活動(dòng)目標(biāo)，以及科學(xué)的評估體系，確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠真正受益，將紅色文化的精髓內(nèi)化于心、外化于行，在教學(xué)實(shí)際中，還要通過及時(shí)的反饋調(diào)整，不斷優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，使其更加符合學(xué)生的期望。

三、加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)紅色文化“環(huán)境育人”

高校在傳承與弘揚(yáng)紅色文化方面扮演著至關(guān)重要的角色。為了充分利用紅色文化資源，高校應(yīng)當(dāng)積極采取多種措施，營造濃厚的紅色文化氛圍。高校應(yīng)充分利用校園內(nèi)的宣傳欄、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介，廣泛宣傳紅色文化，讓紅色故事、紅色精神深入人心。通過定期更新宣傳內(nèi)容，展示革命先烈的英勇事跡和崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和奮斗精神。高?？梢耘e辦紅色文化主題講座、展覽、演出等活動(dòng)，邀請專家學(xué)者、革命后代等講述紅色故事，展示紅色文物，演繹紅色經(jīng)典，豐富學(xué)生的課余生活，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。高校還應(yīng)注重校園紅色文化景觀的建設(shè)?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)立革命英雄雕塑，建設(shè)紅色文化主題公園或紀(jì)念館，讓學(xué)生在日常生活中能夠時(shí)刻感受到紅色文化的熏陶，從而更加深刻地理解和傳承紅色精神。

廣州市紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育是新時(shí)代背景下青年人才培養(yǎng)的重要路徑。通過深入挖掘廣州豐富的紅色文化資源，將這些寶貴的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)素材，讓大學(xué)生在了解革命歷史、感悟革命精神的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色文化資源的融入，豐富了思政教育的內(nèi)涵，更增強(qiáng)了思政教育的感染力和說服力，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。

作者簡介：

劉晶，女，河南鄭州人，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃获T梅，女，河南信陽人，講師，主要從事思想政治理論研究。本文系2024年度廣州市青年馬克思主義理論人才培養(yǎng)研究重點(diǎn)基地項(xiàng)目專項(xiàng)資助《廣州市紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào)：24QMYB07）、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）《基于學(xué)生滿意度的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：22JDSZ3030）成果。作者單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院。