教育部近期更新發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2025年)》,增列29種新專業(yè)。新目錄包含93個(gè)專業(yè)類、845種專業(yè),進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置對(duì)國家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展的快速響應(yīng)。
2023年以來,我國高校專業(yè)大規(guī)模調(diào)整,不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置管理。根據(jù)教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》,到2025年,全國普通高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)優(yōu)化調(diào)整,新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。
高校專業(yè)調(diào)整有哪些新趨勢(shì)?面對(duì)新的高校專業(yè)布局,廣大考生應(yīng)當(dāng)如何選擇?圍繞相關(guān)問題,《民生周刊》記者采訪了北京師范大學(xué)高等教育研究院副院長方芳。
民生周刊:今年的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄已經(jīng)發(fā)布,2025年高校專業(yè)調(diào)整有哪些特點(diǎn)和趨勢(shì)?
方芳:《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2025年)》的主要變化包括:新增專業(yè)點(diǎn)1839個(gè),調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)157個(gè);高校撤銷專業(yè)點(diǎn)1428個(gè)、停招2220個(gè);目錄內(nèi)含845種專業(yè),包括本次增設(shè)的29種新專業(yè)。
2025年的高校專業(yè)調(diào)整體現(xiàn)了高等教育適應(yīng)國家戰(zhàn)略需要、科技發(fā)展前沿和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求的變化趨勢(shì)。主要表現(xiàn)為:
強(qiáng)化服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。新增區(qū)域國別學(xué)、碳中和科學(xué)與工程、海洋科學(xué)與技術(shù)、健康與醫(yī)療保障等專業(yè),與國家安全保障、生態(tài)文明建設(shè)、“健康中國”戰(zhàn)略推進(jìn)等重大國家戰(zhàn)略需求緊密相連。
錨定科技發(fā)展前沿方向。新增智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程、時(shí)空信息工程等一系列前沿專業(yè),深度聚焦人工智能、生物醫(yī)藥、空間信息等極具前瞻性與戰(zhàn)略意義的科技領(lǐng)域,致力于培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來科技發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
文科類專業(yè)也以前所未有的力度加速智能化轉(zhuǎn)型。新增人工智能教育、數(shù)字戲劇、智能視聽工程等特色專業(yè),為文科專業(yè)注入了新的活力與內(nèi)涵。
精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求。隨著文旅、體育、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,專業(yè)人才的缺口日益擴(kuò)大。高校積極響應(yīng),新增國際郵輪管理、航空運(yùn)動(dòng)、藥物經(jīng)濟(jì)與管理等一系列新興專業(yè),填補(bǔ)這些產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的人才缺口。
此外,高校對(duì)現(xiàn)有專業(yè)開展了深度梳理與革新工作,總體來說,撤銷與停招專業(yè)點(diǎn)數(shù)大幅超過新增專業(yè)點(diǎn)數(shù),淘汰了那些無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏、難以滿足市場(chǎng)實(shí)際需求的專業(yè),確保專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求同頻共振、協(xié)同發(fā)展。
民生周刊:高校專業(yè)調(diào)整背后的依據(jù)是什么?怎樣確保專業(yè)調(diào)整科學(xué)、有效?
方芳:高校專業(yè)調(diào)整是一項(xiàng)涉及教育資源優(yōu)化、社會(huì)需求對(duì)接和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程,其科學(xué)性和有效性直接關(guān)系到高等教育的社會(huì)價(jià)值與長遠(yuǎn)發(fā)展。
高校學(xué)科發(fā)展與國家重大戰(zhàn)略需求同頻共振,通過深化產(chǎn)教融合,構(gòu)建教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度耦合機(jī)制,為國家安全能力建設(shè)、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供戰(zhàn)略支撐。
高校立足自身歷史積淀與區(qū)位優(yōu)勢(shì),構(gòu)建特色化、差異化的學(xué)科生態(tài)體系,通過打造學(xué)科高原夯實(shí)基礎(chǔ)、培育學(xué)科高峰形成突破,形成校際互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展的戰(zhàn)略格局。
為確保專業(yè)調(diào)整科學(xué)、有效,高校應(yīng)構(gòu)建需求牽引、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的專業(yè)全生命周期管理機(jī)制,形成增設(shè)論證、建設(shè)監(jiān)測(cè)、定期評(píng)估、動(dòng)態(tài)調(diào)整的全周期管理體系,確保專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。同時(shí),進(jìn)一步健全專業(yè)增設(shè)決策機(jī)制。通過邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)術(shù)組織代表、教育管理者等多元主體參與論證,綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、同行評(píng)議、國際比較等方法,確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、前瞻性與產(chǎn)業(yè)契合度。
民生周刊:調(diào)整之后,高校應(yīng)怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè),保證新設(shè)專業(yè)的質(zhì)量,避免“換湯不換藥”?
方芳:新設(shè)專業(yè)的建設(shè)與質(zhì)量保障是一個(gè)關(guān)鍵議題。為確保專業(yè)調(diào)整真正落到實(shí)處,避免“換湯不換藥”的形式化調(diào)整,應(yīng)重視五對(duì)關(guān)系的“并重”。
一是戰(zhàn)略導(dǎo)向與市場(chǎng)需求并重。既要緊密對(duì)接國家戰(zhàn)略,確保專業(yè)設(shè)置與國家發(fā)展方向一致,又要精準(zhǔn)響應(yīng)市場(chǎng)需求,確保新設(shè)專業(yè)能夠培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。
二是資源保障與師資建設(shè)并重。一方面,確保新設(shè)專業(yè)在師資、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等方面有足夠的資源投入,避免因資源不足導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)流于形式。同時(shí),深化校企合作,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,共建實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對(duì)接。另一方面,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),引進(jìn)和培養(yǎng)具有行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
三是課程體系與教學(xué)方法并重。既要打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘,構(gòu)建跨學(xué)科、模塊化的課程體系,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維;又要改革教學(xué)方法改革,如采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
四是質(zhì)量評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)并重。一方面,構(gòu)建包括畢業(yè)生質(zhì)量、企業(yè)滿意度、專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等多維度的評(píng)估體系,定期對(duì)新設(shè)專業(yè)進(jìn)行評(píng)估。另一方面,根據(jù)評(píng)估結(jié)果,及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系,確保專業(yè)建設(shè)持續(xù)優(yōu)化和提升。
五是分類發(fā)展與特色建設(shè)并重。根據(jù)高校的辦學(xué)定位和資源條件,構(gòu)建學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的立體通道。引導(dǎo)高校在不同賽道上辦出水平,形成學(xué)術(shù)精英、應(yīng)用骨干、技術(shù)能手各展其長、多元協(xié)同的高等教育人才培養(yǎng)新格局。
民生周刊:在新的高校專業(yè)布局下,你對(duì)今年考生的專業(yè)選擇有什么建議?
方芳:在我國高等教育普及化水平不斷提升的背景下,高校專業(yè)布局調(diào)整已經(jīng)成為常態(tài)。這也為考生的專業(yè)選擇提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),考生既要關(guān)注國家戰(zhàn)略需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),也要理性結(jié)合自身的興趣與能力,作出適合自己的專業(yè)選擇。
在個(gè)人志趣與能力稟賦相契合的基礎(chǔ)上,考生可以重點(diǎn)考慮國家戰(zhàn)略急需專業(yè)。這類專業(yè)既擁有廣闊的就業(yè)前景,又能為考生搭建多元的發(fā)展平臺(tái)。以碳中和科學(xué)與工程專業(yè)為例,其就業(yè)范圍覆蓋碳核查、綠色金融等新興領(lǐng)域,人才需求持續(xù)攀升。
在科技前沿領(lǐng)域,如人工智能、大數(shù)據(jù)、智能科學(xué)與技術(shù)、時(shí)空信息工程、量子信息科學(xué)等專業(yè),正迎來科研資源集聚、產(chǎn)業(yè)需求井噴與政策紅利釋放的三重利好,職業(yè)發(fā)展空間極為廣闊。
在綠色低碳與能源領(lǐng)域,碳中和科學(xué)與工程、新能源科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程等專業(yè),深度契合“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo),行業(yè)人才缺口問題突出。
在大健康與醫(yī)療領(lǐng)域,醫(yī)療器械與裝備工程、老年醫(yī)學(xué)與健康、生物醫(yī)藥等專業(yè),精準(zhǔn)對(duì)接人口老齡化與醫(yī)療技術(shù)革新帶來的新需求。
考生可以全面權(quán)衡區(qū)域、院校、專業(yè)三者的協(xié)同優(yōu)勢(shì)。
從區(qū)域維度來看,考生可結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)選擇適配專業(yè),如長三角地區(qū)集成電路、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)顯著,成渝地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)勢(shì)頭強(qiáng)勁,東北地區(qū)高端裝備制造基礎(chǔ)深厚。選擇與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè),實(shí)習(xí)與就業(yè)資源更為集中;聚焦“政策紅利區(qū)域”的特色專業(yè),如沿海地區(qū)的國際郵輪管理、粵港澳大灣區(qū)的金融科技等,可借力地方產(chǎn)業(yè)政策獲取額外的發(fā)展資源。
從院校層面來看,可以綜合考量學(xué)科實(shí)力、師資力量與教學(xué)資源,優(yōu)先選擇入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科或國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的院校,這類院校的專業(yè)培養(yǎng)體系更為成熟,如醫(yī)療器械與裝備工程專業(yè),可以重點(diǎn)考察院校是否與頭部企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地。
從專業(yè)自身來看,審慎對(duì)待“收縮型”專業(yè),理性評(píng)估傳統(tǒng)行業(yè)專業(yè),部分高校已經(jīng)大幅撤銷傳統(tǒng)工商管理、市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)等專業(yè),需關(guān)注院校是否通過課程數(shù)字化改造實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型。
傳統(tǒng)工科專業(yè)則需關(guān)注升級(jí)方向,如機(jī)械、土木等專業(yè)正加速向智能建造、機(jī)器人工程轉(zhuǎn)型,選擇時(shí)要重點(diǎn)考察課程是否涵蓋智能制造、AI應(yīng)用等前沿內(nèi)容。當(dāng)然,如果考生對(duì)某些“冷門”專業(yè)有強(qiáng)烈興趣,仍可納入考慮范圍,但需做好規(guī)劃深造路徑。
考生需立足個(gè)人特質(zhì)精準(zhǔn)定位專業(yè)方向,結(jié)合自己的興趣愛好、特長優(yōu)勢(shì)及職業(yè)愿景,構(gòu)建適配自身的專業(yè)選擇邏輯,避免陷入“唯熱門論”的誤區(qū)。
例如,數(shù)學(xué)能力突出的考生可以關(guān)注電子信息材料、智能視覺工程等需數(shù)理建模能力的專業(yè);生物學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)的考生可以考慮生物育種技術(shù)、藥物經(jīng)濟(jì)與管理等需生物醫(yī)藥背景的專業(yè);語言敏感度高、兼具國際視野與數(shù)據(jù)分析能力的考生,區(qū)域國別學(xué)等復(fù)合型專業(yè)則是理想之選。
如果職業(yè)規(guī)劃尚不清晰,可以通過職業(yè)興趣測(cè)試等專業(yè)工具輔助決策,規(guī)避興趣與專業(yè)錯(cuò)配的風(fēng)險(xiǎn),如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱薄弱者慎選大數(shù)據(jù)、人工智能等強(qiáng)量化專業(yè)。
建議考生通過參加高校開放日、訪談行業(yè)從業(yè)者等多元渠道獲取信息,避免僅憑專業(yè)名稱或錄取分?jǐn)?shù)線草率決策。對(duì)于專業(yè)選擇存疑的考生,可以優(yōu)先選擇大類招生,比如實(shí)驗(yàn)班,入學(xué)后通過專業(yè)認(rèn)知課程等深入了解細(xì)分方向,同時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì),參考權(quán)威就業(yè)報(bào)告等資料,及時(shí)調(diào)整選擇策略。
如果計(jì)劃繼續(xù)深造讀研,可以優(yōu)先選擇基礎(chǔ)學(xué)科或交叉學(xué)科,為未來研究路徑預(yù)留彈性空間;如果院校提供雙學(xué)位或輔修機(jī)會(huì),可以主動(dòng)構(gòu)建“主修+輔修”的復(fù)合型知識(shí)體系,增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。