考點概述

高考古代詩歌閱讀考查的趨勢是以學(xué)科核心素養(yǎng)為命題導(dǎo)向，以情境為試題呈現(xiàn)方式，越來越注重文化素養(yǎng)與審美思維?？忌趥淇贾幸?gòu)情感考點的知識網(wǎng)絡(luò)圖，不僅要明確“考什么”“如何考”，還要知道“讀什么”“怎么讀”。

1.高考試題鏈接教材知識

考生要回歸教材，進一步深化理解知識網(wǎng)絡(luò)，形成由外到內(nèi)的融會貫通，發(fā)現(xiàn)命題的選材或設(shè)問等和教材的關(guān)聯(lián)，通過比對，對學(xué)習(xí)內(nèi)容建立立體而全面的認(rèn)知與理解，并掌握知識的靈活遷移與運用能力。

2.整合文化知識與思維網(wǎng)絡(luò)

詩歌對比閱讀，尤其是命題勾連教材的比照，一直是考查的重難點之一。考生要基于閱讀體驗，喚醒記憶，高效處理教材中的有效信息，以形成知識鏈接與思維網(wǎng)絡(luò)。考生應(yīng)把握“起—承—轉(zhuǎn)—合”的解題思路，將詩歌的內(nèi)容層層關(guān)聯(lián)，可以化難為易，事半功倍。

3.深度挖掘讀寫創(chuàng)新命題

針對知識點、考查點的查漏補缺型的創(chuàng)新命題或針對矛盾點、爭議點進行生成性深度挖掘的創(chuàng)新命題，有以下三種題型：（1）從接觸到的古代詩歌中挑選一首自己感興趣并可以“大做文章”的詩或詞。比如陶淵明的《歸園田居（其一）》中有“羈鳥”一詞，杜甫的《登高》中有“鳥飛回”半句，結(jié)合整首詩去詮釋“鳥”的意象，并用散文化的語言或個性化的語言描述自己的想象、感受。（2）就古代詩歌的獨特之處，結(jié)合具體的語境、詩句、題目等進行分析，撰寫文學(xué)評論。（3）創(chuàng)設(shè)情境，從文學(xué)短評的角度入手，表達自己對某首詩歌的感受。如顧隨先生說：“藝術(shù)之能引人都不是單純的，即使是單純的也是復(fù)雜的單純，如日光之七色，合而為白。如酒，苦、辣而香、甜，總之是酒味，有人喝酒上癮，沒人吃醋上癮?！被谀銓懳膶W(xué)短評的體驗，結(jié)合本次活動中感興趣的一首古代詩歌，談?wù)勀銓︻櫹壬@段話的認(rèn)識。