高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！敝埃抑皇前堰@句話當成格言去理解，可那天的一個小游戲，卻讓我真切地體會到，看似平凡的書頁間竟藏著讓人驚嘆的魔力。

那天一上課，老師便拿著兩本書走進教室，讓我們將書頁一頁一頁地交叉著疊在一起，最終，兩本書像十指相扣般緊緊交纏。見狀，老師向全班發(fā)起挑戰(zhàn)：“誰能不翻動書頁，徒手將這兩本書拉開？”我心想：這有何難？不過輕輕一拽罷了。

同桌和我率先應戰(zhàn)。我們抓住書脊，像拔河般拼命地拉扯，可書頁紋絲不動?！按蟾攀橇獠粔?！”我們咬緊牙關，使出渾身解數(shù)，同桌甚至憋紅了臉，但兩本書仿佛被無形之力鎖住，始終緊緊相擁。老師又請來兩位壯實的男生，他們自信滿滿地接過書，鉚足勁兒向后拉拽，甚至青筋暴起，可書頁仿佛涂了膠水，依舊頑固地黏在一起。

全班同學不服輸，一擁而上，然而，任憑我們?nèi)绾伟l(fā)力，兩本書依舊巋然不動。就在大家不得不承認挑戰(zhàn)失敗時，老師接過書，輕輕抖動幾下，奇跡發(fā)生了——方才還難舍難分的書頁，竟金蟬脫殼般分開了！

“為什么？”同學們瞪大眼睛追問。老師笑而不語，讓我們交流討論。隨著討論的深入，我們逐漸明白，書頁上的文字有細微紋理，交叉疊放時，摩擦力會隨著拉力的增大而增強。若一味地使用蠻力，只會讓書頁越纏越緊;但輕輕抖松，減少接觸面，摩擦力消失，自然就能分開。

沒想到，這看似簡單的游戲中竟藏著物理學原理。

書籍記載著文字，文字蘊含著知識，而這知識則蘊含著改變世界的力量。我們總以為“大力出奇跡”，卻忘了真正的奇跡需要知識和智慧的積累。

這次的“拔”書經(jīng)歷，讓我真切地體會到解決問題不能僅靠蠻力，唯有掌握知識，才是解決問題的途徑。

從此，每當我翻開書本，總能感受到一股無聲的魔力在指尖流淌。那是藏在書頁間的魔力，更是知識的重量。

◆點評

習作以“拔書”游戲為切入點，生動地呈現(xiàn)了同學們嘗試拉開書頁的過程，情節(jié)一波三折，引人入勝。通過對游戲現(xiàn)象的探究，揭示其中蘊含的物理學原理，進而升華主題，點明知識的力量。結(jié)尾巧妙地回扣主題，強調(diào)書頁中知識的魔力，引發(fā)讀者的思考。

【作者系福建三明市列東中學初一（4）班學生，指導老師：李耿源】