文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

泰山崩于前而心不驚，麇鹿興于左而目不瞬?！脖彼巍程K軾

活力是一切之源。它有助于人們讓自己的勇氣顯出來，并達(dá)到成功的頂峰。

——〔美國〕羅伯特·格拉布斯

高中生活，是每個人青春樂章中的重要篇章。在這個階段，我們面臨著種種挑戰(zhàn)與機(jī)遇，也需要在成長中不斷尋找自我、塑造自我。如何在高中生活中保持堅定的定力、激發(fā)無限的活力，從而譜寫出一曲動人的青春二重奏，是我們每位同學(xué)都會面臨的問題。作為青年學(xué)子，你對此有怎樣的理解、感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800字。

思路導(dǎo)引

文題給出兩則名言作為引導(dǎo)，第一則名言強(qiáng)調(diào)面對挑戰(zhàn)或誘惑時要保持定力；第二則名言突出了活力對個人成長和成功的作用。定力指在復(fù)雜環(huán)境中仍可保持內(nèi)心的平靜與堅持，不被外界干擾所動搖。定力可以幫助同學(xué)們應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。活力指旺盛的生命力，是對生活的熱愛和對未知的好奇。同學(xué)們在學(xué)習(xí)、活動、志愿服務(wù)等方面激發(fā)出自己的活力，能讓自己的青春充滿色彩與無限可能?！叭绾卧诟咧猩钪斜３謭远ǖ亩?、激發(fā)無限的活力，從而譜寫出一曲動人的青春二重奏，是我們每位同學(xué)都會面臨的問題”，提示同學(xué)們要聯(lián)系高中生活情境，思考如何平衡定力和活力的關(guān)系。寫作時，大家可以闡述定力的重要作用，展現(xiàn)活力如何激發(fā)個人潛能和興趣；也可以深入分析定力與活力的關(guān)系，提出如何在忙碌的高中生活中找到平衡兩者的策略。

參考立意：定力掌舵，活力揚帆；定力如靜水深流，活力似江河奔騰；定力支撐，綻放活力；強(qiáng)化定力，激發(fā)活力等。

佳作展示一

以定力活力，揚青春光彩

◎陳湘陽

青春如旭日之初升，青年作為最富希望與朝氣的新生代，正當(dāng)以“敢教日月?lián)Q新天”的氣勢邁向新時代。然而，前途漫漫，挫折困難在所難免，我們該如何綻放青春光彩呢？

我認(rèn)為最優(yōu)解是保持定力、激發(fā)活力。這二者相輔相成、相得益彰，平衡二者之力，便能釋放出強(qiáng)大力量。

保持定力，即堅守自我，不忘初心，不被外物左右。面對困難和誘惑我們當(dāng)處變不驚，以定力彰顯堅韌意志，綻放青春光彩。正如蘇東坡所言：“泰山崩于前而心不驚，麋鹿興于左而目不瞬。”面對敵國的威逼利誘，文天祥始終不為所動，如磐石般堅定。“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，這是他對家國天下的赤膽忠心；“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，這是他對心中信念的莊嚴(yán)承諾。在生死抉擇面前，他以定力彰顯堅韌意志，為我們詮釋了何為堅守。他如一座巍峨的豐碑，昭示著定力的力量，為青春的我們指引著前行的方向。

激發(fā)活力，即喚醒潛能，樂觀向上，以積極的心態(tài)擁抱世界。青年當(dāng)自信樂觀，奮勇向前，以活力展現(xiàn)拼搏之姿，綻放青春光彩。羅伯特·格拉布斯曾說：“活力是一切之源。它有助于人們讓自己的勇氣顯出來，并達(dá)到成功的頂峰?！闭\哉斯言?；盍κ且环N蓬勃向上的生命力量，讓我們在面對生活的重重考驗時，依然能保持對未來的熱切期待與追求；活力賦予我們勇氣，使我們在荊棘叢中開辟出一條屬于自己的道路，向著成功的彼岸堅定前行。由此可見，激發(fā)活力，青年即便遭遇風(fēng)雨，也能擁有“誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)情懷，似“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的野草般頑強(qiáng)生長?！扒嗄曛值?，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！崩畲筢摰脑?，照亮了青年前行的道路，深刻地道出了青年應(yīng)有的活力與擔(dān)當(dāng)。

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。困難不可避免，唯有秉持定力與活力，才能渡過萬千磨難。青年當(dāng)以定力與活力，綻放青春光彩，不負(fù)自己，不負(fù)國家，不負(fù)時代。

◆點評

作文開篇以青年面臨的困難發(fā)問，引出觀點，自然流暢。主體部分采用并列結(jié)構(gòu)，分別從定力與活力兩個角度展開論述，層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。論證過程旁征博引，用蘇軾、文天祥、李大釗等名人名言和事例，增強(qiáng)了說服力。

佳作展示二

定力與活力齊飛，堅定共奮進(jìn)一色

◎蔡祉佑

高中，是學(xué)習(xí)的新起點，亦是人生的新階段，難免會遭遇各種問題與挑戰(zhàn)。面對外界誘惑，有人能堅定自我，不為所動；有人卻猶豫不決，隨波逐流。面對困難和壓力，有人選擇直面挑戰(zhàn)，激發(fā)無限活力；有人卻瞻前顧后，猶豫不前。我認(rèn)為，我輩學(xué)子應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)定力、激發(fā)活力、保持毅力。

定力為心力。唯有增強(qiáng)定力，堅定自我，方能為青春打下堅實的基礎(chǔ)。面對旁人的非議，杜荀鶴用“時人不識凌云木，直至凌云始道高”回應(yīng)質(zhì)疑；面對他人的抨擊，鄭燮以“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”展現(xiàn)自己的堅定。定力，是孔子“不義而富且貴，于我如浮云”的淡然，是王安石“是而不見可悔故也”的一往無前，是蘇軾“何妨吟嘯且徐行”的從容。面對質(zhì)疑，他們泰然處之，堅持自己的選擇；面對誘惑，他們不為利益所動，堅守內(nèi)心的準(zhǔn)則。在高中的學(xué)習(xí)生活中，我們也會面臨諸多困難與誘惑，應(yīng)保持本心，增強(qiáng)定力，堅定前行。

活力即動力。只有激發(fā)活力，保持奮進(jìn)的姿態(tài)，才能為青春增添豐富的色彩。湖靜則滯，河奔自活，諾基亞不思創(chuàng)新，最終黯然退出市場；柯達(dá)膠卷故步自封，最終走向破產(chǎn)。反之，中國企業(yè)不斷激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力，有了從義烏經(jīng)驗到“杭州六小龍”的火熱出圈。更有中國航天人不斷激發(fā)創(chuàng)新活力，創(chuàng)造了“嫦娥”探月、“祝融”逐火、“天宮”巡天等輝煌成就。青年只有激發(fā)活力，才能實現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展，為青春的航程借得強(qiáng)勁東風(fēng)。

除了增強(qiáng)定力，激發(fā)活力，青年還應(yīng)當(dāng)保持毅力?；厮萃?，董仲舒目不窺園，潛心鉆研，終成一家之言；韓愈兀兀窮年，勤奮苦讀，遂振八代文風(fēng)。著眼當(dāng)下，錢學(xué)森歷經(jīng)數(shù)十載鑄大國重器，為國防事業(yè)立下不朽功勛；袁隆平一生致力于雜交水稻研究，讓無數(shù)人遠(yuǎn)離饑餓……“從善如登，從惡如崩”，在學(xué)習(xí)道路上，我們只有堅持不懈，才能為青春的航程裝上強(qiáng)勁的引擎。

驚濤駭浪，唯定者安；萬水千山，唯進(jìn)者越；漫漫征途，唯毅者達(dá)。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我輩學(xué)子當(dāng)增強(qiáng)定力、激發(fā)活力、保持毅力，以青春之我，報效青春之國家！

◆點評

文章緊扣“增強(qiáng)定力、激發(fā)活力、保持毅力”這一核心觀點展開論證。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，層次分明。論據(jù)涵蓋古今中外，既有杜荀鶴、鄭燮、王安石等古代名人的詩句和事跡，又有現(xiàn)代企業(yè)和航天方面的案例，有力地突出了論點。

【本版習(xí)作作者系湖北咸寧市鄂南高級中學(xué)學(xué)生】