大家好，我叫，“熹玥”出自“熹微晨光映花容，玥影輕搖夢幾重”。我喜歡閱讀、寫作。我喜歡用文字記錄生活，編織充滿想象的童話。我也喜歡寫小詩。在小詩的世界里，每一個字都像跳動的音符，放在一起就變成了一首動聽的歌。我還喜歡下圍棋，在棋盤前，我是一個勇敢的小戰(zhàn)士，無論對手多么強大，我都能沉著應(yīng)對，不管輸贏我都會微笑以對。

閃亮的舞臺

浙江省桐鄉(xiāng)市人民小學(xué)304班 胡熹玥

當(dāng)聚光燈驟然亮起，那束明亮而熾熱的光，如同夜空中閃亮的星辰，吸引著我奔赴前行。走上主播臺的那一刻，一種莊重而神秘的氣息撲面而來，我知道，一場特別的體驗即將拉開帷幕

桐鄉(xiāng)電視臺的徐老師熱情地帶領(lǐng)我們參觀了電視臺的各個科室。我們先來到了新聞編輯室，只見編輯老師們正全神貫注地在電腦前剪輯著視頻、修改著稿件，那專注的神情讓我心生敬佩，原來，每一條呈現(xiàn)在我們眼前的新聞背后，都凝聚著他們這么多的心血呀！

接著參觀的是我最向往的主播室。當(dāng)我真正站在那高大而又略顯威嚴(yán)的主播臺前時，我的雙腿竟不自覺地微微發(fā)抖。那明亮的燈光、專業(yè)的攝像機，還有徐老師認(rèn)真教學(xué)的表情，都讓我感到既新奇又緊張。我小心翼翼地在主播椅上坐下，雙手輕輕搭在那光潔的桌面上，一種使命感油然而生。在老師的耐心指導(dǎo)下，我開始試著熟悉稿件。稿件上的每一個字仿佛都在考驗著我，我努力地調(diào)整著呼吸，讓自己平靜下來，逐字逐句地認(rèn)真研讀起來：“記錄桐鄉(xiāng)時間，感受新聞力量”雖然只是短短的幾個字，我卻使出了全部的熱情和力量。

到了正式體驗播報的時刻。我深吸一口氣，努力擠出一個自信的微笑，盡管心里還是像揣了只小兔子般怦怦亂跳，但在老師的鼓勵下，我緩緩開口，按照之前練習(xí)的節(jié)奏和語調(diào)播報起來·…

在這里，一條條新聞、一個個故事都通過我的聲音傳遞出去。短短幾秒鐘，我像是經(jīng)歷了漫長的奇妙體驗。當(dāng)播報結(jié)束，我長長地舒了一口氣，心中滿是成就感

這次當(dāng)桐鄉(xiāng)電視臺小主播的體驗，不僅讓我感受到了主播工作的不易，更讓我對新聞事業(yè)有了更深的敬意。它就像一顆種子，在我心中種下了一個小小的夢想，也許未來的某一天，我會再次坐在這主播臺上，用我的聲音為桐鄉(xiāng)、為更多的地方傳遞更多美好的故事。

（指導(dǎo)教師 顧玉珍/插圖 余明濤）

主播臺是我夢想中的閃耀之地，它是我的渴望，也是追求。寫這篇《閃亮的舞臺》，是為了致敬所有新聞工作者，更是為了激勵自己，以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，為自己將來能站在更閃亮的舞臺而堅持不懈。我會以這篇習(xí)作為旗幟、為目標(biāo)，相信我終將成為那個聚光燈下的自己。

(胡熹玥)

教師評語

小作者熱愛讀書，堅持寫日記，始終保持著積極向上的風(fēng)貌，小小年紀(jì)就已經(jīng)發(fā)表了近30篇習(xí)作和小詩。課堂內(nèi)，小作者認(rèn)真學(xué)習(xí)知識；課堂外，小作者走向生活和社會，走進大自然，寫成了一篇篇美文。這篇文章思路清晰，文筆細(xì)膩，活動過程具體，表達了小作者的追求和夢想，值得大家學(xué)習(xí)。

(顧玉珍)