黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最高貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好”。

紅色資源建設(shè)的重要實(shí)現(xiàn)路徑之一就是強(qiáng)化教育功能。2022年4月，習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，扎根中國大地。高校是我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命，而高校圖書館作為文獻(xiàn)信息資源中心、文化傳承重要基地，更應(yīng)積極開展面向未來的紅色資源建設(shè)研究工作，不僅立足本校，助力教研，更應(yīng)服務(wù)社會(huì)，弘揚(yáng)文化；不僅立足本土，增強(qiáng)自信，更要致力于國際傳播，擴(kuò)大影響。

當(dāng)前，以高校圖書館視角出發(fā)的紅色資源相關(guān)研究較為豐富。本研究通過多維度、可視化分析文獻(xiàn)成果，總結(jié)相關(guān)研究進(jìn)展、熱點(diǎn)與趨勢，為后續(xù)資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑提供思路。

數(shù)據(jù)來源與研究方法

數(shù)據(jù)來源

本文聚焦高校圖書館紅色資源，選取中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的學(xué)術(shù)期刊作為數(shù)據(jù)來源，以（ 高校圖書館ANDsu=紅色）作為檢索式進(jìn)行高級檢索，檢索時(shí)間為2025年2月25日，檢索結(jié)果370篇。按時(shí)間順序觀察，相關(guān)主題文獻(xiàn)最早發(fā)表于2005年，2006至2011年間無新增成果，2012至2018年間文獻(xiàn)年增量不超過10篇，說明這一階段該議題尚未受到學(xué)者的廣泛關(guān)注。為更好呈現(xiàn)模型結(jié)果，總結(jié)熱點(diǎn)趨勢，本文將文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間限定為“2019年1月1日至2024年12月31日”，檢索結(jié)果330篇。為保障數(shù)據(jù)有效性，依據(jù)文獻(xiàn)類型及其內(nèi)容相關(guān)性逐一進(jìn)行人工數(shù)據(jù)清洗，剔除資訊、索引等非學(xué)術(shù)類文獻(xiàn)，剔除公共圖書館等其他研究主體的學(xué)術(shù)類文獻(xiàn)，最終保留321條有效數(shù)據(jù)。

研究方法

本文選擇CiteSpace6.3.R1軟件作為研究工具，將321條有效數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpace，各項(xiàng)參數(shù)的設(shè)置如下，時(shí)段設(shè)置為2019年至2024年，并將時(shí)間切片設(shè)置為1，表示單位時(shí)間為1年；節(jié)點(diǎn)類型分別設(shè)置為作者、研究機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞；每個(gè)時(shí)間切片提取知識(shí)單元的閾值設(shè)置為Top100，連線強(qiáng)度為默認(rèn)的Cosine。為達(dá)到網(wǎng)絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出的效果，本文選擇的網(wǎng)絡(luò)裁剪方案為PathfinderNetwork（PFNET，尋徑網(wǎng)絡(luò)）算法與綜合網(wǎng)絡(luò)整體（PruningtheMergedNetwork）相結(jié)合。

通過以上設(shè)置，對321條有效數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化，多維度繪制科學(xué)知識(shí)圖譜，以呈現(xiàn)知識(shí)節(jié)點(diǎn)與關(guān)聯(lián)脈絡(luò)，勾勒其研究現(xiàn)狀與演變方向。

研究現(xiàn)狀與研究熱點(diǎn)

研究現(xiàn)狀

1.發(fā)文趨勢與期刊分布

文獻(xiàn)的發(fā)文趨勢能夠在一定程度上反映該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)關(guān)注度。保留的321條有效數(shù)據(jù)中，發(fā)文情況如下：2019年11篇，2020年17篇，2021年32篇，2022年82篇，2023年83篇，2024年96篇。觀察可知，第一，2019至2024年，學(xué)術(shù)關(guān)注度與傳播度總體均呈現(xiàn)上升趨勢，表明該研究熱度持續(xù)升高；第二，2021年上升趨勢明顯，漲幅達(dá) 88.24% ，2022年更是呈現(xiàn)“井噴”態(tài)勢，漲幅達(dá) 156.25% ，這與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出號召及政策出臺(tái)的時(shí)間同步；第三，2023與2024年上升幅度逐漸趨于平穩(wěn)，說明該研究領(lǐng)域飽和度是一年百篇左右。

文獻(xiàn)的期刊分布能夠在一定程度上反映該領(lǐng)域的成果權(quán)威性。保留的321條有效數(shù)據(jù)中，年度發(fā)表核心期刊數(shù)量如下：2019年0篇，2020年0篇，2021年5篇，2022年10篇，2023年10篇，2024年13篇。觀察可知，第一，2019至

2024年，該領(lǐng)域研究成果被核心期刊收錄的數(shù)量增加，整體學(xué)術(shù)質(zhì)量有所提升；第二，核心期刊論文38篇，約占總數(shù)的11. 84% ，發(fā)文量排名前十的期刊中，有且僅有一家核心期刊（《圖書館工作與研究》），說明學(xué)術(shù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升；第三，發(fā)文量最多的期刊為《大學(xué)圖書館情報(bào)學(xué)刊》，該刊由安徽省教育廳主管，創(chuàng)刊四十余年，已成為相關(guān)研究的學(xué)術(shù)陣地。

2.作者與機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)

20世紀(jì)60年代初，科學(xué)計(jì)量學(xué)之父普賴斯（Price）率先開展科研合作網(wǎng)絡(luò)分析。

一是作者發(fā)文數(shù)量。依據(jù)普賴斯理論，發(fā)表論文數(shù)為m篇以上的作者是核心作者，核心作者的研究成果能夠在一定程度上體現(xiàn)該研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平。 m=0.749 （ 1/2，ηmax為作者最大發(fā)文量。本研究中 ， m=1.67 ，所以將該研究領(lǐng)域核心作者界定為發(fā)文量在2篇以上的學(xué)者。因此，該研究領(lǐng)域共有核心作者34位，在148位作者中占比22.97% 。有4位核心作者發(fā)文量在3篇及以上，分別是沈陽師范大學(xué)圖書館王宇（5篇）、吉林醫(yī)藥學(xué)院圖書館尹桂平（3篇）、遵義師范學(xué)院圖書館簡正仙（3篇）、安徽警官職業(yè)學(xué)院圖書館鄧方云（3篇）。觀察可知，第一，達(dá)到核心作者要求的門檻相對較低，而核心作者數(shù)量相對中等，這說明該研究領(lǐng)域尚未出現(xiàn)三足鼎立的研究盛況；第二，僅1位核心作者（王宇）發(fā)文量達(dá)到 ，這說明該研究領(lǐng)域的高產(chǎn)作者呈現(xiàn)缺口，多數(shù)研究淺嘗輒止。

二是機(jī)構(gòu)發(fā)文數(shù)量。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在134所發(fā)文機(jī)構(gòu)中，發(fā)文量在3篇及以上的機(jī)構(gòu)10所，占比7. 46% ，分別是沈陽師范大學(xué)圖書館（9篇）、遵義師范學(xué)院圖書館（5篇）、湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（3篇）、延安大學(xué)圖書館（3篇）、江蘇海洋大學(xué)圖書館（3篇）、長安大學(xué)圖書館（3篇）、沈陽航空航天大學(xué)圖書館（3篇）、百色學(xué)院圖書館（3篇）、寧波大學(xué)圖書館（3篇）、中國海洋大學(xué)圖書館（3篇）。觀察可知，第一，頭部發(fā)文機(jī)構(gòu)一騎絕塵，發(fā)文數(shù)量與合作密度均排名前列；第二，該研究領(lǐng)域應(yīng)多為自下而上的主動(dòng)性發(fā)文，機(jī)構(gòu)缺乏在該領(lǐng)域的號召與集中，關(guān)聯(lián)性不高。

微觀的作者合作網(wǎng)絡(luò)與中觀的機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)成本研究的科研合作網(wǎng)絡(luò)。因國家限定為中國，宏觀的國家合作網(wǎng)絡(luò)不作分析。觀察作者與機(jī)構(gòu)兩個(gè)要素間的合作密度，184個(gè)節(jié)點(diǎn)的連線有119條，節(jié)點(diǎn)密度為0.0071，作者與機(jī)構(gòu)的中介中心性均為0，說明尚未形成系統(tǒng)性的合作網(wǎng)絡(luò)。盡管如此，仍可觀察到，第一，已經(jīng)出現(xiàn)微小的學(xué)術(shù)團(tuán)體，多表現(xiàn)為同院校間不同部門之間的合作，如延安大學(xué)圖書館與延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院之間開展合作；第二，跨機(jī)構(gòu)的合作同樣存在，呈現(xiàn)顯著地域性特征，如徐州工程學(xué)院與江蘇海洋大學(xué)之間，寧波圖書館與余杭圖書館之間，西北政法大學(xué)與西安交通大學(xué)之間開展合作；第三，核心作者的論文數(shù)量與合作緊密度呈正相關(guān)，尚未出現(xiàn)“孤軍奮戰(zhàn)”的學(xué)術(shù)大家。

研究熱點(diǎn)

1.關(guān)鍵詞聚類與突現(xiàn)

Whittaker最早提出共詞分析的假設(shè)前提，認(rèn)為經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)者，在文獻(xiàn)中標(biāo)記的關(guān)鍵詞是能夠反映文章內(nèi)容的，并且會(huì)受到其他學(xué)者的影響，使用相同或相似的關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)引。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類圖譜分析，如圖2所示。本結(jié)構(gòu)Q值為0.8335，Q值大于0.3，結(jié)構(gòu)是顯著的。S值為0.9695，S值大于0.5，結(jié)構(gòu)是合理的。

觀察可知，最終形成#0至#7共8組關(guān)鍵詞聚類，分別是#0閱讀推廣、#1紅色文化、#2高校、#3紅色文獻(xiàn)、#4文化育人、#5創(chuàng)新服務(wù)、#6紅色資源、#7傳統(tǒng)文化、#8文化基地。在關(guān)鍵詞聚類圖譜的基礎(chǔ)上，利用“聚類白名單”功能，得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚類清單。按照聚類順序，獲取各聚類中頻次前五的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)存在相互交叉現(xiàn)象。篩選相似詞，結(jié)合高頻詞，最終總結(jié)近十年高校圖書館紅色文獻(xiàn)建設(shè)研究的主要知識(shí)群。研究領(lǐng)域形成了五大主題，分別是資源建設(shè)、閱讀推廣、文化育人、黨史教育與數(shù)字化。

2.關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)

將關(guān)鍵詞與時(shí)間線相結(jié)合，能夠較為清晰地梳理該研究領(lǐng)域的歷史沿革，如圖3所示。觀察可知，第一，“資源建設(shè)”是高校圖書館持續(xù)關(guān)注的話題，從“紅色經(jīng)典”的傳統(tǒng)大眾資源，逐漸走向“紅色專藏”的特殊館藏資源；第二，“閱讀推廣”是高校圖書館重點(diǎn)關(guān)注的課題，從“文化育人”開始，打造“書香校園”；第三，“黨建”是高校圖書館拓展功能的路徑，助力“思政教育”，培養(yǎng)“紅色基因”；第四，技術(shù)發(fā)展為高校圖書館注入新活力，從“新媒體”到“大數(shù)據(jù)”，從“元數(shù)據(jù)”到“數(shù)字化”，拓寬想象邊界，提升服務(wù)效能。

■研究趨勢與未來展望

資源基礎(chǔ)：技術(shù)賦能與平臺(tái)建設(shè)

人工智能技術(shù)具有自主學(xué)習(xí)、深度模型構(gòu)建、知識(shí)提取、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)等優(yōu)勢，可以自動(dòng)組織并管理資源，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于諸多領(lǐng)域。人工智能技術(shù)賦能下，高校圖書館紅色資源建設(shè)智能化業(yè)務(wù)場景不斷拓寬，0CR智能識(shí)別、自然語言處理、自動(dòng)聚類技術(shù)通過挖掘并關(guān)聯(lián)紅色資源中的元數(shù)據(jù)等背景信息，實(shí)現(xiàn)了紅色資源的智能組織；圖像分類、圖像修復(fù)等技術(shù)可實(shí)現(xiàn)圖片類紅色資源的智能識(shí)別及修復(fù)；利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法訓(xùn)練用戶畫像模型，向用戶個(gè)性化推薦資源等。高校圖書館還通過引入智能機(jī)器人等人機(jī)交互類智能化設(shè)備，關(guān)注用戶的常見問題和熱門咨詢紅色資源內(nèi)容主題等，從而精準(zhǔn)獲取用戶利用需求，明確紅色資源建設(shè)方向，進(jìn)一步豐富紅色資源庫。在紅色資源智能化建設(shè)的基礎(chǔ)上，可借助VR、AR技術(shù)，搭建智能化、移動(dòng)化、強(qiáng)交互性的紅色文化云平臺(tái)，以智能技術(shù)融入紅色資源建設(shè)，以師生喜聞樂見的方式，激發(fā)師生在科技賦能新體驗(yàn)下對高校紅色文化的認(rèn)同與傳承。

資源利用：思政育人與學(xué)科融合

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人”“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。高校圖書館作為高校文化育人的重要陣地，擁有豐富的蘊(yùn)含校史校情特色及時(shí)代精神的紅色資源，是高校思政育人的重要陣地。當(dāng)前，高校圖書館充分發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源優(yōu)勢及空間優(yōu)勢，通過打造紅色閱讀空間，設(shè)立“一站式”黨史學(xué)習(xí)專區(qū)、“學(xué)習(xí)書屋”等方式，加強(qiáng)對紅色資源的組織與開發(fā)，為高校師生深入學(xué)習(xí)紅色主題知識(shí)提供了有序的資源與探討的空間，是積極探索紅色資源開發(fā)融入思政教育的有效實(shí)踐。為適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播方式，進(jìn)一步推動(dòng)紅色資源開發(fā)成果惠及師生，高校圖書館積極開發(fā)或購買紅色資源數(shù)據(jù)庫、打造紅色資源線上傳播平臺(tái)、創(chuàng)建線上線下結(jié)合的紅色教育模式，利用讀書日、紀(jì)念日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，通過設(shè)置紅色講座、展覽、研學(xué)等方式，將紅色基因傳承與思政教育相融合。未來，高校圖書館可設(shè)置專門的學(xué)科館員，深入分析課程教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)置課程地圖的方式，及時(shí)為專任教師提供紅色資源嵌入的最佳時(shí)機(jī)與場景。

資源傳播：全球傳播與代際傳承

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，一是要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫。高校圖書館積極參與紅色資源建設(shè)是融入校園文化建設(shè)、發(fā)揮圖書館文化育人功能的有效舉措。近年來，高校圖書館聯(lián)合校內(nèi)外多方力量，積極申報(bào)紅色資源建設(shè)、紅色文化傳播等相關(guān)課題研究，為圖書館參與校園紅色文化建設(shè)提供智識(shí)成果和智力支撐。從打造紅色品牌的視角出發(fā)，與當(dāng)?shù)靥厣t色文化資源相結(jié)合，借助媒體的力量，創(chuàng)新紅色文化閱讀推廣方式，使地方紅色文獻(xiàn)資源得到有效傳承與利用，提升了紅色文化遺產(chǎn)的影響力。同時(shí)，高校圖書館應(yīng)利用來校留學(xué)生的中外交流優(yōu)勢，充分挖掘紅色資源中蘊(yùn)含的國際交流與合作元素，根據(jù)紅色資源中記錄的文化內(nèi)容編制中外友好故事、場景劇等，加強(qiáng)對來校留學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)與文化傳播，推動(dòng)紅色文化國際交流。未來，高校圖書館在數(shù)智化技術(shù)賦能下，不斷創(chuàng)新紅色資源開發(fā)與宣傳利用方式，構(gòu)建長效宣傳機(jī)制，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的廣泛傳播與代際傳承。

本文系浙江省高校檔案科研項(xiàng)目“高校紅色檔案賦能黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”項(xiàng)目編號：ZJGD（Y）002024-8；浙江中醫(yī)藥大學(xué)科研項(xiàng)目資助“以嵌入式信息素養(yǎng)教育工作為導(dǎo)向的原始資料資源建設(shè)研究（項(xiàng)目編號：2021SY10）”階段性研究成果之一。

（作者單位：浙江中醫(yī)藥大學(xué)）