摘要：隨著"“一帶一路”"建設(shè)的深入推進(jìn)，新疆緊抓絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)，深化與周邊國(guó)家的經(jīng)貿(mào)投資與合作，對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才的需求日益凸顯。本文圍繞新疆應(yīng)用型本科院校新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)展開(kāi)探討，首先具體闡述新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的背景和建設(shè)依據(jù)，然后分析當(dāng)前新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題，最后針對(duì)問(wèn)題提出新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑，以提升新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，從而為培養(yǎng)適應(yīng)"“一帶一路”"高質(zhì)量發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展與對(duì)外交流合作。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；商務(wù)英語(yǔ)；師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F74"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.11.017

新疆維吾爾自治區(qū)推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)高質(zhì)量發(fā)展工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于共建“一帶一路”重要講話(huà)指示精神，完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，發(fā)揮新疆區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以“一港、兩區(qū)、五大中心、口岸經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)為抓手，全力推進(jìn)核心區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，打造內(nèi)陸開(kāi)放和沿邊開(kāi)放高地[1]。新疆作為“一帶一路”國(guó)家交往的通道，資源和生產(chǎn)要素交流的門(mén)戶(hù)，積極發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，2023年外貿(mào)進(jìn)出口總值首次突破3500億元，達(dá)3573.3億元人民幣，同比增長(zhǎng)45.9%，增速居全國(guó)第二位，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)26個(gè)月月度進(jìn)出口值兩位數(shù)及以上增長(zhǎng)，“一帶一路”核心區(qū)外貿(mào)領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Σ粩啾贿M(jìn)一步激活[2]。

新疆理工學(xué)院位于南疆阿克蘇，2019年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為公辦應(yīng)用型本科院校，新疆理工學(xué)院立足于我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的實(shí)際需求，其發(fā)展目標(biāo)基本上可以從兩個(gè)方面來(lái)闡述：一是在發(fā)展過(guò)程中建成對(duì)西部地區(qū)發(fā)展具有較高影響力的應(yīng)用型本科院校，二是服務(wù)于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)，為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供一定人才及技術(shù)等方面的支持。

1"新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)背景和建設(shè)依據(jù)

1.1"區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求

新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，積極參與“一帶一路”建設(shè)，充分發(fā)揮“五口通八國(guó)、一路連歐亞”區(qū)位優(yōu)勢(shì)，中歐班列烏魯木齊集結(jié)中心建設(shè)加快推進(jìn)，喀什、霍爾果斯經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，20個(gè)國(guó)家一類(lèi)口岸功能不斷完善，塔城重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)建設(shè)全面提速，新疆對(duì)外貿(mào)易穩(wěn)中提速，雙向投資力度持續(xù)加大[3]。阿克蘇地處南疆中部，是“一帶一路”我國(guó)向西開(kāi)放的橋頭堡，近年來(lái)，阿克蘇地委、行署高度重視外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，牢牢把握國(guó)家“一帶一路”發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮電子商務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，深入實(shí)施“76331”戰(zhàn)略[4]，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好。同時(shí)，阿克蘇全力助推別迭里口岸開(kāi)放，別迭里口岸開(kāi)通后，將成為阿克蘇地區(qū)、巴音郭楞蒙古自治州、吐魯番市等地及青海省等西部省區(qū)出口中亞的便捷國(guó)際市場(chǎng)通道，口岸聚焦商貿(mào)物流、電子商務(wù)、文化旅游、商業(yè)服務(wù)等領(lǐng)域的發(fā)展[5]，推進(jìn)南疆沿邊口岸經(jīng)濟(jì)帶的形成，因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要大量具備商務(wù)知識(shí)和技能的外語(yǔ)人才。

1.2"地方應(yīng)用型本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展

新疆理工學(xué)院確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)總目標(biāo)，立足阿克蘇、扎根南疆、面向全疆、放眼全國(guó)，以推動(dòng)新疆特別是南疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)工科，實(shí)理科，興文科，多學(xué)科交叉融通、產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校著眼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要，深入調(diào)研，多方合作，分析商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在南疆本科院校開(kāi)設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和可行性。在“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展背景下，新疆發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與周邊國(guó)家積極開(kāi)展經(jīng)貿(mào)合作，外貿(mào)企業(yè)、電商平臺(tái)、進(jìn)出口公司等對(duì)具有商務(wù)英語(yǔ)背景的人才需求增大。隨著對(duì)外貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，對(duì)外商務(wù)活動(dòng)對(duì)人才的要求也不斷提高[6]，單純的外貿(mào)或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)不能滿(mǎn)足對(duì)外商務(wù)活動(dòng)對(duì)人才素質(zhì)的高層次要求。北疆本科高校中有新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)和昌吉學(xué)院兩所高校開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，南疆尚未有開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的本科院校，而在南疆開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)對(duì)于促進(jìn)新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展起著重要的作用，因此，在本校已有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)前提下，作為應(yīng)用型本科院校，新疆理工學(xué)院充分發(fā)揮位于南疆的地緣優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，預(yù)先做好該專(zhuān)業(yè)在南疆開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作，積極申報(bào)該復(fù)合型、應(yīng)用型新專(zhuān)業(yè)。

1.3"對(duì)照《商英國(guó)標(biāo)》開(kāi)展新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

新疆理工學(xué)院于2022年2月成功申報(bào)開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，新增專(zhuān)業(yè)于當(dāng)年秋季順利首屆招生，新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)照《商英國(guó)標(biāo)》明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，即培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和相關(guān)商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)……的國(guó)際化復(fù)合型人才[7]?！渡逃?guó)標(biāo)》指出，商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出三大特點(diǎn)：國(guó)際化、復(fù)合型和應(yīng)用型[8]?！渡逃?guó)標(biāo)》為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐和改革發(fā)展指明了方向，同時(shí)，各地應(yīng)根據(jù)地方特色酌情制定地方，甚至學(xué)校的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路[9]。新疆理工學(xué)院新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)秉承為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，落實(shí)教育部“四新”建設(shè)理念，基于新疆各地企業(yè)不僅需要大量商務(wù)英語(yǔ)人才，還急需商務(wù)俄語(yǔ)人才的需求實(shí)際，并經(jīng)過(guò)與疆內(nèi)外多所高校共同論證，新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將原本屬于第二外語(yǔ)的俄語(yǔ)調(diào)整為主干課程，并開(kāi)設(shè)了新疆旅游文化與公示語(yǔ)翻譯課程。

2"新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

2.1"教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

目前，新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師由一名銀齡教師和青年教師組成，其中大部分教師為新晉教師，少部分教師具有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景，其余教師由英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)翻譯和英語(yǔ)教學(xué)法教師轉(zhuǎn)型而來(lái)，青年教師中僅有一名教師為高級(jí)職稱(chēng)，且非商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景。新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍在年齡、專(zhuān)業(yè)背景和職稱(chēng)方面的結(jié)構(gòu)不合理，將直接影響到新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。新進(jìn)教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，部分教師由于缺乏商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景，跨學(xué)科教學(xué)中商務(wù)知識(shí)和技能的傳授存在局限，高級(jí)職稱(chēng)教師的缺乏，不利于教學(xué)改革創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.2"教師對(duì)企業(yè)行業(yè)發(fā)展了解不足

對(duì)區(qū)域商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)企業(yè)行業(yè)實(shí)地調(diào)研不足，部分教師對(duì)區(qū)域企業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀了解不充分，對(duì)于人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的要求了解不足，不能針對(duì)人才市場(chǎng)和具體崗位的要求提升學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力，也不能很好地將企業(yè)行業(yè)最新的知識(shí)、技能和理念融入教學(xué)，因此，無(wú)法全面提升學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)出的學(xué)生可能與市場(chǎng)需求脫節(jié)，同時(shí)，教師不清楚企業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及不同崗位人才的具體要求，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)不能給予針對(duì)性的指導(dǎo)，影響學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。此外，教師不能根據(jù)行業(yè)的具體發(fā)展，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，知識(shí)和能力更新滯后，影響專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成長(zhǎng)。

2.3"教師缺乏商務(wù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

商務(wù)英語(yǔ)課程中涉及很多商務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)，如國(guó)際商法、國(guó)際金融、國(guó)際商務(wù)合同、國(guó)際商務(wù)函電等，這些跨學(xué)科的商務(wù)知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)背景轉(zhuǎn)型的教師來(lái)說(shuō)，是跨學(xué)科的新知識(shí)，需要從頭學(xué)起，難度較大，商務(wù)知識(shí)匱乏的教師很難系統(tǒng)地從商務(wù)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。此外，商務(wù)英語(yǔ)具有實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的屬性，涉及外貿(mào)單證處理、商務(wù)談判、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)際操作，由于教師沒(méi)有親身參與過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，只是按照對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解給予學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，不能通過(guò)分享自身真實(shí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解商務(wù)英語(yǔ)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

2.4"教師教學(xué)理念和方法亟須轉(zhuǎn)變

由于對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)不到位和教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)不足，部分教師采用以課堂講授為主的教學(xué)方法傳授商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種“重知識(shí)、輕能力”的教學(xué)方法，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，沒(méi)有緊跟教育信息化的步伐，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在情境教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目式教學(xué)法等教學(xué)方法的運(yùn)用上還不夠積極和自如，這不利于學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、問(wèn)題解決等職業(yè)素養(yǎng)和能力的提高，因此教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“知識(shí)型課堂”教學(xué)理念，采用“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。

3"新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑

3.1"加強(qiáng)師資引進(jìn)培養(yǎng)，完善師資培訓(xùn)體系

招聘具有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景的高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)精英作為兼職教師來(lái)校進(jìn)行部分課程授課，并對(duì)教師進(jìn)行行業(yè)培訓(xùn)。建立導(dǎo)師“傳幫帶”制度，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，同時(shí)與內(nèi)地援疆及疆內(nèi)有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校形成幫帶關(guān)系，與校內(nèi)經(jīng)貿(mào)學(xué)院工商管理、國(guó)際貿(mào)易和金融等專(zhuān)業(yè)形成合作關(guān)系，支持青年教師攻讀商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)博士，制定系統(tǒng)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，定期進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教研活動(dòng)，教師間形成相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，積極進(jìn)行集體備課、磨課和聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平和能力，定期開(kāi)展校際線(xiàn)上云端研討和示范課演示活動(dòng)，組織教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，并派送教師到知名高校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)和行業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.2"教師加快自身轉(zhuǎn)型，提升自身職業(yè)素質(zhì)

教師自身要加快由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，向商務(wù)英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)開(kāi)展區(qū)域企業(yè)行業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才需求調(diào)研，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)商務(wù)貿(mào)易發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解“一帶一路”國(guó)家歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等基本情況，提升自身國(guó)際視野和跨文化交際能力，積極參加校內(nèi)外商務(wù)英語(yǔ)師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握商務(wù)英語(yǔ)互動(dòng)式和智慧化教學(xué)方法，積極參加企業(yè)培訓(xùn)和鍛煉，增強(qiáng)跨境電子商務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提升自身商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐技能與商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容中融入的商務(wù)英語(yǔ)案例，讓學(xué)生更好地理解商務(wù)英語(yǔ)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，努力考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。

3.3"加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)化教學(xué)改革創(chuàng)新

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作有利于教學(xué)資源的整合、優(yōu)化與共享，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量提升和教學(xué)改革創(chuàng)新，新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建立課程小組，團(tuán)隊(duì)成員定期進(jìn)行課程教學(xué)研討，緊密結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)定位和學(xué)科特色，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商務(wù)英語(yǔ)行業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，同時(shí)注重引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)以及前沿技術(shù)，確保人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)發(fā)展實(shí)際需要。課程教師需掌握商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)和商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，采用形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，此外，注重科研成果的轉(zhuǎn)化，將科研成果應(yīng)用到教學(xué)和實(shí)踐中。

3.4"建立校企合作實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)教師企業(yè)行業(yè)實(shí)踐

商務(wù)英語(yǔ)教師除了要具備良好的外語(yǔ)語(yǔ)言能力和扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的商務(wù)實(shí)踐能力，而真實(shí)的商務(wù)情景才能更好地提升教師的商務(wù)實(shí)踐能力。因此，學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議，搭建校企合作平臺(tái)，形成良好的校企合作工作機(jī)制，為商務(wù)英語(yǔ)教師商務(wù)實(shí)踐提供平臺(tái)，教師參與企業(yè)的日常商務(wù)活動(dòng)，如商務(wù)會(huì)議、商務(wù)洽談等，親身體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境。此外，企業(yè)安排工作人員或行業(yè)精英與教師對(duì)接，引導(dǎo)教師參與具體的項(xiàng)目管理和實(shí)踐操作，如跨境電子商務(wù)談判、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、外貿(mào)單證處理等，積累商務(wù)工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師積極承擔(dān)企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)服務(wù)項(xiàng)目，如各類(lèi)商務(wù)英語(yǔ)口譯和書(shū)面翻譯項(xiàng)目，增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。

3.5"加大實(shí)踐教學(xué)資源投入，注重學(xué)生實(shí)踐能力提升

商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，此外，新疆積極推進(jìn)外貿(mào)新業(yè)態(tài)、新模式創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，擴(kuò)大跨境電子商務(wù)進(jìn)出口規(guī)模。為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才，尤其是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域跨境電子商務(wù)發(fā)展需要的商務(wù)英語(yǔ)人才，學(xué)校需加快實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)軟件，如跨境電商實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生在模擬商務(wù)場(chǎng)景中鍛煉商務(wù)英語(yǔ)實(shí)操技能，比如商務(wù)談判、市場(chǎng)分析、跨境電商運(yùn)作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)流程，提高溝通和操作能力，商務(wù)英語(yǔ)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的使用，能使學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)需要。

4"結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”"倡議為新疆對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流等方面帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)、復(fù)合型的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，才能推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的長(zhǎng)效提升，因此，新疆應(yīng)用型本科院校新建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需加快師資隊(duì)伍建設(shè)，提升商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)出一批適應(yīng)"“一帶一路”建設(shè)需要、具有扎實(shí)商務(wù)英語(yǔ)技能和良好跨文化交際能力的應(yīng)用型外語(yǔ)人才，助力新疆與“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流與合作的深化，推動(dòng)新疆實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

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