上一期，我們從宏觀視角全面審視了班主任工作室建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)剖析了班主任工作室的基礎(chǔ)建設(shè)框架。

然而，班主任工作室的建設(shè)既需要頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)思考，更離不開扎根實(shí)踐。因此，在上一期聚焦宏觀框架與共性挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，本期，我們將視角轉(zhuǎn)向更具體的實(shí)踐。

本期文章從不同維度為班主任工作室建設(shè)提供了新思路、新方法。有的以家校社協(xié)同育人為紐帶，凝聚德育力量；有的依托心理學(xué)理論，革新建設(shè)機(jī)制；有的圍繞目標(biāo)導(dǎo)向，激發(fā)成員潛能；還有的打破傳統(tǒng)架構(gòu)，以去中心化的模式激活多元智慧；等等。

這些凝結(jié)智慧的鮮活案例，將抽象的理念與規(guī)劃轉(zhuǎn)化為可借鑒、可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為班主任工作室的可持續(xù)發(fā)展注入了蓬勃的生命力。