民間剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，也是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。將民間剪紙藝術(shù)融入幼兒活動，不僅能夠豐富幼兒的活動內(nèi)容，還能夠增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升幼兒的自豪感和動手能力。本文通過分析民間剪紙藝術(shù)的特點及其在幼兒活動中的價值，探討如何有效地開展與實施民間剪紙藝術(shù)活動，以促進幼兒全面發(fā)展。

民間剪紙藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，以其獨特的造型手法、豐富的文化內(nèi)涵和廣泛的實用價值，深受人們喜愛。然而，隨著現(xiàn)代化進程的加速，傳統(tǒng)藝術(shù)面臨著被邊緣化的風(fēng)險。因此，如何在各類活動中有效開展與實施民間剪紙藝術(shù)，成為傳承和發(fā)展這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵。本文將從民間剪紙藝術(shù)的特點出發(fā)，探討其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用價值，并提出具體的實施策略]。

1中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)概述

1.1民間剪紙藝術(shù)的基本概念

民間剪紙藝術(shù)，又稱窗花、紙剪畫等，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一。它利用紙張作為載體，通過剪刀或刻刀等工具，將紙張剪裁成各種形狀和圖案，形成具有裝飾性和實用性的藝術(shù)品。民間剪紙藝術(shù)歷史悠久，流傳廣泛，是中國民間文化的重要組成部分。

1.2民間剪紙藝術(shù)的特點

1.2.1造型手法獨特

民間剪紙藝術(shù)的造型手法別具一格，其核心在于線條的運用。藝術(shù)家們憑借簡潔而富有韻律的線條，勾勒出各式各樣的生動形象。這些線條往往不拘泥于現(xiàn)實的束縛，大膽采用夸張與變形的手法，賦予剪紙作品以鮮明的個性和獨特的魅力。線條的流暢與力量感相結(jié)合，使得作品在視覺上更具沖擊力，讓人一眼難忘。此外，民間剪紙藝術(shù)在色彩上也獨具匠心，常用鮮艷、對比度高的色彩進行搭配，營造出一種喜慶、吉祥的氛圍，使得作品不僅富有藝術(shù)感染力，還充滿了濃厚的生活氣息[2]。

1.2.2文化內(nèi)涵豐富

民間剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆璀璨明珠，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的歷史意義。民間剪紙藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著數(shù)千年的歷史記憶和文化精髓。每一幅剪紙作品都如同一部微型歷史書，通過細(xì)膩的手法和豐富的圖案，訴說著古人的智慧和生活場景。學(xué)習(xí)和傳承剪紙藝術(shù)不僅是對傳統(tǒng)技藝的延續(xù)，更是對歷史文化的一種深刻理解和尊重，有助于增強民族自豪感和文化自信心。民間剪紙藝術(shù)中的圖案和寓意往往與民族精神緊密相連，成為弘揚民族精神的重要載體。例如，剪紙中的龍鳳圖案不僅象征著吉祥和富貴，更寓意著中華民族的自強不息和團結(jié)奮斗精神。這些圖案通過代代相傳，激發(fā)了無數(shù)人的民族自豪感和愛國熱情，成為凝聚民族力量的重要紐帶。民間剪紙藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，在國際文化交流中發(fā)揮著重要作用。通過展示和交流剪紙作品，不同文化背景的人們得以相互了解和欣賞彼此的藝術(shù)成果，從而增進友誼、促進合作。民間剪紙藝術(shù)成了連接不同國家和地區(qū)人民心靈的橋梁，推動了全球文化的多樣性和包容性發(fā)展[3]。

1.2.3實用價值廣泛

民間剪紙藝術(shù)不僅具有極高的藝術(shù)價值，還兼具廣泛的實用價值。它不僅可以作為裝飾品點綴家居環(huán)境，增添節(jié)日氣氛和生活情趣；還可以被制作成各種精美的藝術(shù)品，如掛飾、書簽、賀卡等，滿足人們對美好生活的追求和向往。此外，民間剪紙藝術(shù)在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著重要作用。剪紙教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力，還能加深他們對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。在文化宣傳方面，剪紙藝術(shù)也是傳遞正能量、弘揚社會主義核心價值觀的重要載體之一。

2中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的應(yīng)用價值

民間剪紙藝術(shù)，這一源自中國古老土地上的傳統(tǒng)藝術(shù)，以其獨特的藝術(shù)魅力、深厚的文化底蘊和廣泛的實用價值，在現(xiàn)代社會中展現(xiàn)出了非凡的應(yīng)用價值。

2.1民間剪紙藝術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

2.1.1傳承傳統(tǒng)文化

民間剪紙藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。將其引入教育領(lǐng)域，是傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要途徑。在幼兒園里，通過開設(shè)剪紙藝術(shù)課程、舉辦剪紙藝術(shù)展覽等活動，學(xué)生們可以近距離接觸到這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解其歷史淵源、藝術(shù)特點和文化價值。在動手實踐的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會了剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，更深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。這種教育方式不僅有助于傳統(tǒng)文化的傳承，還為學(xué)生們提供了接觸和了解傳統(tǒng)文化的機會，為培養(yǎng)他們的文化自信和民族情懷打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.1.2培養(yǎng)審美能力

民間剪紙藝術(shù)以其獨特的造型手法和豐富的色彩搭配，展現(xiàn)出極高的藝術(shù)價值。在教育領(lǐng)域，應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，學(xué)生們可以學(xué)會欣賞和評價剪紙作品，從線條的流暢、造型的生動、色彩的搭配等方面去感受剪紙藝術(shù)的魅力。這種審美體驗不僅有助于提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，還能激發(fā)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。在剪紙創(chuàng)作的過程中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，去構(gòu)思和設(shè)計作品，這種過程本身就是一種美的創(chuàng)造和體驗。通過不斷的實踐和創(chuàng)新，學(xué)生們的審美能力將得到進一步的提升和發(fā)展。

2.1.3鍛煉動手能力

民間剪紙藝術(shù)需要一定的動手能力和耐心。在教育領(lǐng)域應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)，可以鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心品質(zhì)。在剪紙創(chuàng)作的過程中，學(xué)生們需要運用剪刀、紙張等工具進行精細(xì)的操作，這需要他們具備一定的動手能力和耐心。通過不斷練習(xí)和實踐，學(xué)生們的動手能力將得到提高，他們的耐心和細(xì)心品質(zhì)也將得到培養(yǎng)。這種動手能力的鍛煉不僅有助于學(xué)生們在日常生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2民間剪紙藝術(shù)在文化領(lǐng)域的應(yīng)用

2.2.1弘揚民族文化

民間剪紙藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有極高的文化價值。在文化領(lǐng)域，應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)可以弘揚民族文化，增強民族凝聚力和向心力。通過舉辦剪紙藝術(shù)展覽、比賽等活動，可以展示民間剪紙藝術(shù)的魅力，吸引更多人關(guān)注和了解這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活動不僅有助于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，還能夠激發(fā)人們對民族文化的熱愛和認(rèn)同。在展覽和比賽中，人們可以欣賞到各種精美的剪紙作品，感受到剪紙藝術(shù)的獨特魅力，從而更加珍惜和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

2.2.2傳承民間技藝

民間剪紙藝術(shù)是民間技藝的重要組成部分。在文化領(lǐng)域，應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)可以傳承民間技藝，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過組織剪紙技藝培訓(xùn)班、講座等活動，可以培養(yǎng)更多的剪紙藝術(shù)人才，推動民間剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。這些活動不僅有助于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，還能激發(fā)人們對民間技藝的興趣和熱愛。在培訓(xùn)班和講座中，學(xué)員們可以學(xué)習(xí)到剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，了解剪紙藝術(shù)的歷史淵源和文化價值，從而更加深入地了解和傳承這一民間技藝。

2.2.3豐富文化生活

民間剪紙藝術(shù)具有廣泛的實用價值。在文化領(lǐng)域，應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)可以豐富人們的文化生活，提升生活質(zhì)量。通過制作剪紙裝飾品、藝術(shù)品等，可以為人們的生活增添色彩和樂趣。這些剪紙裝飾品和藝術(shù)品不僅具有觀賞價值，還具有實用價值，可以點綴家居環(huán)境，營造溫馨和諧的氛圍。同時，民間剪紙藝術(shù)還可以用于文化宣傳、教育等領(lǐng)域，發(fā)揮其獨特的育人功能和社會價值。例如，可以將剪紙藝術(shù)應(yīng)用于公益廣告、宣傳海報等設(shè)計中，通過生動的形象和豐富的色彩吸引人們的注意力，傳遞正能量和積極信息。此外，還可以將剪紙藝術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中的教材、教具等制作中，通過形象直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在幼兒活動中的實施策略

3.1舉辦剪紙藝術(shù)展覽：點亮文化之光，激發(fā)探索欲望

為了有效推廣和傳承民間剪紙藝術(shù)，定期舉辦剪紙藝術(shù)展覽是一項至關(guān)重要的舉措。這些展覽不僅僅是作品的靜態(tài)展示，更是一次生動的文化教育過程。展覽的內(nèi)容應(yīng)涵蓋廣泛，從傳統(tǒng)的吉祥圖案、歷史故事到現(xiàn)代生活場景、創(chuàng)新設(shè)計，不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品琳瑯滿目，讓孩子們在欣賞中感受到剪紙藝術(shù)的多樣性和魅力。展覽中，可以巧妙地設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如“尋找故事中的秘密”——讓孩子們通過觀察剪紙作品，猜測其背后的故事或寓意，這不僅能夠增強他們的觀察力，還能夠激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的探索欲。

3.2組織剪紙技藝培訓(xùn)班：技藝傳承，匠心獨運

培養(yǎng)新一代的剪紙藝術(shù)人才，是確保民間剪紙藝術(shù)生命力的關(guān)鍵。因此，組織系統(tǒng)的剪紙技藝培訓(xùn)班顯得尤為重要。這些培訓(xùn)班應(yīng)邀請具有深厚造詣和豐富教學(xué)經(jīng)驗的剪紙藝術(shù)家作為導(dǎo)師，他們不僅傳授基礎(chǔ)的剪紙技巧，如折紙方法、刀具使用、線條處理等，更重要的是，通過言傳身教，傳遞剪紙藝術(shù)的精髓——耐心、細(xì)致和創(chuàng)造力。培訓(xùn)班的課程設(shè)計應(yīng)兼顧傳統(tǒng)與創(chuàng)新，既保留民間剪紙的經(jīng)典元素，如窗花、生肖、節(jié)慶圖案等，又鼓勵孩子們結(jié)合個人興趣和生活體驗進行創(chuàng)新設(shè)計，如將現(xiàn)代動漫角色、環(huán)保主題融入剪紙創(chuàng)作。

3.3開展剪紙藝術(shù)交流活動：跨越地域，共享藝術(shù)之美

藝術(shù)無國界，更無地域限制。開展剪紙藝術(shù)交流活動，是促進不同地區(qū)、不同文化之間剪紙藝術(shù)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的有效途徑。這樣的活動可以邀請國內(nèi)外知名的剪紙藝術(shù)家、學(xué)者以及剪紙愛好者共同參與，通過作品展示、技藝演示、工作坊等形式，分享創(chuàng)作經(jīng)驗、探討藝術(shù)理念，激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。特別是，可以組織剪紙藝術(shù)比賽和評選活動，設(shè)立不同年齡段、不同主題的獎項，鼓勵孩子們積極參與，展現(xiàn)自己的才華。比賽不僅是對孩子們剪紙技藝的檢驗，更是對他們自信心和團隊合作精神的培養(yǎng)。同時，通過線上平臺，如社交媒體、視頻網(wǎng)站等，擴大活動的傳播范圍，讓更多人看到孩子們的精彩作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力，進一步推動民間剪紙藝術(shù)的普及和國際化。在交流活動中，還可以融入親子互動環(huán)節(jié)，如“家庭剪紙創(chuàng)作大賽”，鼓勵家長與孩子一起動手，共同完成作品，這不僅能夠增進親子關(guān)系，還能夠讓家長成為孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的引路人和支持者。

4結(jié)語

民間剪紙藝術(shù)在幼兒活動中的開展與實施，是一項長期而系統(tǒng)的工程，需要社會各界的共同努力。通過舉辦剪紙藝術(shù)展覽、組織剪紙技藝培訓(xùn)班、開展剪紙藝術(shù)交流活動，不僅能夠讓孩子們在動手實踐中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能夠激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識，為民間剪紙藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展注入新的活力。未來，隨著教育理念的不斷進步和科技手段的創(chuàng)新，有理由相信，民間剪紙藝術(shù)將在幼兒教育中綻放出更加璀璨的光芒，成為連接過去與未來、傳承與創(chuàng)新的重要紐帶。

引用

[1]陳迎霞.淺談大班幼兒創(chuàng)意剪紙教學(xué)的意義與策略Ⅲ].學(xué)周刊，2017（9）：194-195.

[2]趙雪琴.大班幼兒剪紙藝術(shù)教學(xué)初探[J].考試周刊，2016（64）：184.

[3]周麗.趣味剪紙其樂無窮——淺談大班幼兒剪紙的組織與實施[J].美術(shù)教育研究，2016（8）：111.

作者簡介：任麗再（1993一），女，山東聊城人，本科，中小學(xué)二級教師，就職于山東省聊城市東昌府區(qū)民主小學(xué)附屬幼兒園。