雛菊雖然渺小，卻以倔強(qiáng)的姿態(tài)綻放；雖然不起眼，卻用生命的韌性詮釋著存在的意義。

——題記

初春的午后，陽(yáng)光燦爛溫和，分外明媚。我漫步在鄉(xiāng)野間，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，望著潺潺的溪水，享受著愜意的時(shí)光。忽然，一抹淡雅的白映入眼簾，湊近一瞧，竟是一小簇雛菊。

這幾株雛菊像是剛剛綻放，翠綠的葉子輕輕托舉著白色的小花。我靜靜地端詳著，雛菊的白色花瓣宛如大自然精心雕琢的藝術(shù)品，均勻地環(huán)繞在黃色的花蕊周圍，潔白似雪，清新淡雅。在陽(yáng)光的照耀下，小雛菊安靜地綻放著，開(kāi)得不事張揚(yáng)，有種自顧自的美麗，散發(fā)著陣陣清香。此時(shí)，我才真切地體會(huì)到了古代詩(shī)人賞菊、愛(ài)菊的心境。

我正沉醉其中，一位戴眼鏡的大哥哥走來(lái)，他也被眼前的雛菊吸引了。“這雛菊真好看！”他輕聲說(shuō)道。我笑著回應(yīng)：“是啊，雖不起眼，卻有種獨(dú)特的美?！彼嬖V我，雛菊的花語(yǔ)是希望與純真，它在貧瘠的土地上生長(zhǎng)，詮釋著生命的頑強(qiáng)。我們還分享了彼此的夢(mèng)想。他想成為植物學(xué)家，我想成為文學(xué)家，我想用文字記錄生活的美好。夕陽(yáng)西下，我們依依不舍地道別，約定下次再來(lái)看雛菊。

過(guò)了幾日，成績(jī)?nèi)缫黄袄渌疂驳梦倚幕乙饫洹？粗蝗缫獾某煽?jī)，我的心像被緊緊擦住一樣難受。教室里同學(xué)們的歡笑聲仿佛來(lái)自另一個(gè)世界，我機(jī)械地收拾著書(shū)包，腦海中不斷浮現(xiàn)出父母失望的眼神?；丶衣飞?，我的腳步沉重如鉛，每一步都似在泥濘中掙扎。不知不覺(jué)，我又走到了那條充滿回憶的鄉(xiāng)道。

再次見(jiàn)到雛菊，我的心猛地一顫。此時(shí)的雛菊不再含蓄，盡情地舒展身姿。白色的花瓣如雪花般輕盈，十幾片花瓣簇?fù)沓梢欢浠?，十幾朵掛滿一株，優(yōu)雅高潔。即便身處荒野，無(wú)人欣賞，它們依然努力綻放，詮釋著生命的意義。

就在我被雛菊頑強(qiáng)的生命力打動(dòng)時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)：“雛菊沒(méi)有牡丹的雍容，沒(méi)有玫瑰的奔放，卻清新脫俗，歷經(jīng)半年風(fēng)雨才綻放?！蔽一仡^，是那位戴眼鏡的大哥哥。聽(tīng)了他的話，我豁然開(kāi)朗。是??！只有經(jīng)歷磨難，像雛菊一樣默默積累、厚積薄發(fā)，才能收獲成功。正如紀(jì)伯倫所說(shuō)：“你不再渴望成功，只是去做；你不再追求成長(zhǎng)，只是去修，一切才真正開(kāi)始?！?/p>

那一抹白，那簇雛菊，如明燈照亮了我前行的路。我將帶著這份堅(jiān)韌，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，在成長(zhǎng)道路上堅(jiān)定地走下去。

江西省南昌市第五中學(xué)

指導(dǎo)老師黃麗華

推薦語(yǔ)

這篇文章以雛菊為線索，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的對(duì)話，展現(xiàn)了主人公從迷茫到堅(jiān)定的心路歷程。文章結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)自然流暢，對(duì)“我”考試失利的心理刻畫(huà)得十分到位。前文“我”與大哥哥的對(duì)話不僅豐富了文章的內(nèi)容，還為后文的轉(zhuǎn)折埋下伏筆。結(jié)尾處借雛菊的品格點(diǎn)明主題，既升華了文章主旨，又給人以啟迪。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，是一篇優(yōu)秀的散文作品。