中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）07-0097-04

教育部在《2022年工作要點(diǎn)》中提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，旨在通過技術(shù)賦能加快推進(jìn)教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級。在此政策背景下，廣大中小學(xué)教師積極探索利用數(shù)字教學(xué)資源創(chuàng)新教學(xué)方式，以期提升教學(xué)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求?！鞍斯鸾虒W(xué)通”作為一款集教學(xué)課程組織、教學(xué)課件、學(xué)科工具庫、課堂活動庫、授課工具庫等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)平臺，能為中小學(xué)教師提供備課、授課和教學(xué)管理等全方位的支持。“八桂教學(xué)通”擁有智能化、開放性和互動性的教學(xué)資源，可有效滿足教師在不同教學(xué)場景中的多樣化需求，對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣具有積極作用。有研究表明，依托“八桂教學(xué)通”配套的數(shù)字資源，農(nóng)村初中物理教師可以靈活運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源與農(nóng)村初中物理教學(xué)的深度融合。教師利用“八桂教學(xué)通”的虛擬實(shí)驗(yàn)工具和授課資源，可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，有效推動初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程[2。盡管“八桂教學(xué)通”在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展現(xiàn)出一定的應(yīng)用價(jià)值，但在深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用、促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動和優(yōu)化教學(xué)評價(jià)等方面，相關(guān)的研究仍顯不足。因此，筆者探索“八桂教學(xué)通”在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和策略，評價(jià)其實(shí)際效果，以此推動初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

一、“八桂教學(xué)通”概述

“八桂教學(xué)通”是廣西壯族自治區(qū)教育廳委托廣西音像出版社專為廣西中小學(xué)師生、管理者和各級教研機(jī)構(gòu)教研員精心打造的一款數(shù)字化教學(xué)平臺。該平臺以多版本、多學(xué)科的數(shù)字教材為核心資源，整合了教學(xué)課件、素材、習(xí)題和學(xué)案等數(shù)字化資源，教師可便捷下載、上傳和收藏這些資源，給教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施帶來便利。此外，“八桂教學(xué)通”還設(shè)有助力教師個(gè)人成長的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，提供包括教研活動指導(dǎo)、直播培訓(xùn)課、說課視頻等多樣化指導(dǎo)課程資源，幫助教師不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師可以通過“八桂教學(xué)通”獲取“廣西中小學(xué)校創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀案例”“廣西中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課評選活動優(yōu)秀課例”“廣西中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例”等資源[3]。這些資源不僅展示了廣西在教育創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐方面的優(yōu)秀成果，而且為教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴機(jī)會，促進(jìn)了本地教育資源的有效共享和利用，彰顯了地方教育特色。

“八桂教學(xué)通”以其豐富的數(shù)字教學(xué)資源、便捷友好的操作界面和多樣實(shí)用工具，展現(xiàn)出強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)功能，為教師教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持。

一是“八桂教學(xué)通”支持跨平臺操作，教師可以在電腦端、平板端和手機(jī)端自由切換，實(shí)現(xiàn)在線備課、在線授課和混合式教學(xué)。這一特性打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，使教學(xué)活動更加靈活高效。二是“八桂教學(xué)通”內(nèi)置了多學(xué)科的教學(xué)工具和資源，能滿足教師的個(gè)性化教學(xué)需求，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體而言，平臺為物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科配備了虛擬實(shí)驗(yàn)室，便于學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)；為語文學(xué)科提供了古詩文與漢字卡片，有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力；為數(shù)學(xué)學(xué)科提供了小數(shù)工具GGB等教學(xué)輔助工具，支持?jǐn)?shù)學(xué)模型的構(gòu)建和數(shù)據(jù)分析；為藝術(shù)學(xué)科配備了編創(chuàng)工具鋼琴，有利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。三是“八桂教學(xué)通”具備組卷與精準(zhǔn)教學(xué)功能。在組卷方面，基于同步資源，平臺支持教師按知識點(diǎn)難易度進(jìn)行選題，并可收藏、自定義分值和下載含解析的試卷，為考試評價(jià)提供了極大便利。在精準(zhǔn)教學(xué)方面，平臺提供了作業(yè)管理、試卷管理和學(xué)情分析等數(shù)字作業(yè)功能，有助于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、“八桂教學(xué)通\"在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)月價(jià)值

（一）提供數(shù)字化教學(xué)資源，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

首先，“八桂教學(xué)通”匯集了人民教育出版社、上?？茖W(xué)技術(shù)出版社等多家出版單位出版的多版本的物理數(shù)字教材資源。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可隨時(shí)在線閱讀和播放這些數(shù)字教材，即時(shí)展示實(shí)驗(yàn)原理、步驟和結(jié)果，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。其次，“八桂教學(xué)通”為教師提供了高效的資源搜索和共享工具。通過關(guān)鍵詞搜索，教師能迅速檢索到包括文本、圖片、視頻和模擬動畫在內(nèi)的多樣化教學(xué)資源，并將其融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿足教師對教學(xué)素材的多樣化需求，有效提升備課效率和質(zhì)量。最后，“八桂教學(xué)通”支持本校共享、群組共享及平臺共享等多種資源共享方式，便于教師獲取和應(yīng)用高質(zhì)量的教學(xué)課件與教學(xué)設(shè)計(jì)。依托平臺提供的特色實(shí)驗(yàn)資源，教師可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

（二）配備虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材的老化可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性降低，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室授課的時(shí)間和空間限制，束縛了學(xué)生的自主探索，可能影響其實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情?！鞍斯鸾虒W(xué)通”的虛擬實(shí)驗(yàn)室功能，為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了便捷的在線實(shí)驗(yàn)環(huán)境。虛擬實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容豐富多樣，包括測量類、探究類和研究類等多種物理實(shí)驗(yàn)（如表1）。例如，用刻度尺測量長度、測量物體運(yùn)動的平均速度等測量類實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理測量技能；探究光反射規(guī)律、探究二力平衡條件等探究類實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；研究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)、研究影響滑動摩擦力大小的因素等研究類實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生深入理解物理原理。這些虛擬實(shí)驗(yàn)豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)踐能力。

（三）支持實(shí)驗(yàn)評價(jià)反饋，推動“教一學(xué)—評”一體化

“八桂教學(xué)通”的投屏功能能夠便捷展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，支持教師在線開展教學(xué)評價(jià)與反饋[4]。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以借助“八桂教學(xué)通”的投屏功能，清晰地展示自己的實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使得教師和其他學(xué)生能夠直觀、迅速地給予評價(jià)反饋。這種基于數(shù)據(jù)支持的評價(jià)方式，使得教師的反饋更加精準(zhǔn)、有針對性，有助于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。此外，教師可以利用“八桂教學(xué)通”展示多元化評價(jià)表，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行填寫，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果的全面、客觀評價(jià)，讓學(xué)生明確自己在實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、基于“八桂教學(xué)通”的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）發(fā)揮平臺輔助教學(xué)功能，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

王革在《基于NOBOOK平臺的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》中提出，教師可以采用虛實(shí)結(jié)合的方式，既利用NOBOOK平臺輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作[5]。同樣，初中物理教師亦可充分發(fā)揮“八桂教學(xué)通”的平臺優(yōu)勢，創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

首先，教師應(yīng)充分發(fā)揮“八桂教學(xué)通”的備課、授課等教學(xué)功能，開展虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)（如下頁圖1）?！疤摗敝傅氖抢谩鞍斯鸾虒W(xué)通”詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；“實(shí)”指的是學(xué)生在線下進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作。課前，教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生登錄“八桂教學(xué)通”自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟悉操作流程，思考并記錄問題，以便線下與教師、同學(xué)交流討論。教師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)方案。課中，教師利用“八桂教學(xué)通\"輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理與操作，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的疑問，指導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案，隨后組織學(xué)生進(jìn)行線下真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合。課后，學(xué)生再次登錄“八桂教學(xué)通”，鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，以提升學(xué)習(xí)效果。

其次，教師利用“八桂教學(xué)通”的虛擬實(shí)驗(yàn)室功能，開展純虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。針對部分初中物理實(shí)驗(yàn)效果不明顯或存在安全隱患的問題，教師可以利用“八桂教學(xué)通”的虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在安全、可控的環(huán)境中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深入理解實(shí)驗(yàn)原理。在課堂外，學(xué)生可以通過“八桂教學(xué)通”進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟。在課堂中，教師可直接利用平臺演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，從而高效完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。這種純虛擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患和效果不明顯的問題，而且提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，有助于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

（二）融合平臺優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

名師共享的課件質(zhì)量高，對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，教師既可以直接使用名師課件進(jìn)行授課，也可以根據(jù)教學(xué)需求對名師教學(xué)課件進(jìn)行修改和編輯后使用[。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以合理利用“八桂教學(xué)通”中的多版本數(shù)字教材、實(shí)驗(yàn)視頻、模擬動畫等教學(xué)資源，以及廣西特色優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)案例，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

例如，在人教版物理八年級上冊“凸透鏡成像的規(guī)律\"教學(xué)中，教師可以通過“八桂教學(xué)通”獲取大量優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源。在“八桂教學(xué)通”的資源中心，教師可以找到豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)視頻和廣西特色優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)案例，這些資源有助于教師設(shè)計(jì)出一個(gè)完整且富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以融合平臺上的各類資源，借助動態(tài)圖像展示，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律，幫助學(xué)生加深印象、理解物理原理。教師還可以利用平臺提供的虛擬實(shí)驗(yàn)清晰地演示不同物距下放大、等大、縮小倒立的實(shí)像，有效解決實(shí)物實(shí)驗(yàn)清晰度不足的問題。為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師還可以結(jié)合“八桂教學(xué)通”題庫中的基礎(chǔ)訓(xùn)練題和綜合訓(xùn)練題，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)安排，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（三）借助虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

“八桂教學(xué)通”的虛擬實(shí)驗(yàn)室為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了便捷的環(huán)境，成為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)技能的重要平臺。在虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以清晰地看到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和操作提示，并可隨時(shí)重置實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次練習(xí)，同時(shí)利用界面右上角的實(shí)驗(yàn)記錄表格記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)。虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境還能提供即時(shí)反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的問題并加以改進(jìn)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟和技巧，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。

例如，在“測量小燈泡電功率”的預(yù)習(xí)階段，教師利用“八桂教學(xué)通”平臺精心挑選了數(shù)字教材、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件和視頻教學(xué)資源推送給學(xué)生。這些資源以直觀的方式展示了實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和注意事項(xiàng)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了初步的了解，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，教師首先清晰地闡述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和詳?xì)步驟（如表2），借助“八桂教學(xué)通”展示實(shí)驗(yàn)電路圖（如下頁圖2），幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)器材的連接方式。隨后，學(xué)生在“八桂教學(xué)通”上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的模擬操作，熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)的整體流程，自主發(fā)現(xiàn)并修改操作中的錯(cuò)誤。在模擬過程中，學(xué)生還積極討論實(shí)驗(yàn)中可能遇到的各類問題，總結(jié)注意事項(xiàng)，通過集思廣益確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

在虛擬實(shí)驗(yàn)室成功模擬并熟練掌握實(shí)驗(yàn)流程后，學(xué)生可順利過渡到實(shí)際操作環(huán)節(jié)。學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)物操作，仔細(xì)記錄每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。通過實(shí)物操作，學(xué)生得出了以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小燈泡亮度由實(shí)際功率決定，功率越大，小燈泡就越亮；小燈泡的實(shí)際功率會隨著電壓的改變而發(fā)生變化，當(dāng)電壓增大時(shí)，功率會相應(yīng)增大；小燈泡的實(shí)際功率可以等于或不等于其額定功率，實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系取決于具體的實(shí)驗(yàn)條件。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，教師全程關(guān)注學(xué)生的操作情況，確保學(xué)生能正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難或疑問時(shí)，教師會及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，從而加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

（四）依托多樣教學(xué)工具，科學(xué)評價(jià)實(shí)驗(yàn)效果

“八桂教學(xué)通”內(nèi)置的截圖、投屏、黑板模擬、畫筆標(biāo)注等教學(xué)工具，可以幫助教師收集和分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，反映學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的思考路徑和理解程度。通過對比學(xué)生的虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M情況與實(shí)際操作表現(xiàn)，教師可以全面、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處。同時(shí)，這些教學(xué)工具還能促進(jìn)師生之間的交流與反饋，為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提供有力支持。

例如，在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，依托“八桂教學(xué)通”的多樣教學(xué)工具，教師可以實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)評價(jià)。首先，學(xué)生利用截圖功能清晰展示實(shí)驗(yàn)情況，記錄杠桿的平衡狀態(tài)，作為實(shí)驗(yàn)評價(jià)的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。截圖功能使學(xué)生輕松截取實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示。其次，教師通過投屏功能實(shí)時(shí)展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)圖片和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、分析杠桿的平衡條件。同時(shí)，教師使用畫筆標(biāo)注功能在平臺上直接標(biāo)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)與不足，提供個(gè)性化反饋，即時(shí)糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。最后，教師使用“八桂教學(xué)通”的黑板模擬功能，清晰呈現(xiàn)多元化評價(jià)量表，幫助學(xué)生直觀理解評價(jià)要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，使評價(jià)過程直觀明了。這一系列操作，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動性和評價(jià)的科學(xué)性。

總之，在當(dāng)前數(shù)字化教育蓬勃發(fā)展的背景下，初中物理教師利用“八桂教學(xué)通”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)空限制與資源壁壘，豐富了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。雖然“八桂教學(xué)通”已提供多樣資源，但仍需進(jìn)一步擴(kuò)充多版本數(shù)字教材，增加虛擬實(shí)驗(yàn)種類，制作更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻及演示資源，以滿足不同教學(xué)情境的需要，為教師提供更多選擇。

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[4]錢聰.“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合：以北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊“觀察物體”教學(xué)為例[J].廣西教育，2023（28）：86-89.

[5]王革.基于NOBOOK平臺的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].長春：長春師范大學(xué)，2022：27.

[6]李茂菲.數(shù)字教材在初中物理備課中的應(yīng)用：以“八桂教學(xué)通”為例[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2023（5）：49-52.

注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題“八桂教學(xué)通平臺下數(shù)字教材及資源應(yīng)用研究——以百色城區(qū)中學(xué)為例\"（2024ZJY551）的階段研究成果。

（責(zé)編韋榕峰）