碧空如洗，綠意盎然，在東莞麻涌鎮(zhèn)的海心沙島上，一座現(xiàn)代化的循環(huán)經(jīng)濟(jì)基地靜靜矗立。機(jī)器的嗡鳴與鳥兒的啁啾交織，冷卻塔的水流聲與孩童的歡笑共鳴。這里，是廣東東實(shí)環(huán)境股份有限公司打造的生態(tài)研學(xué)陣地——一個(gè)將“垃圾”變?yōu)椤百Y源”、讓環(huán)保理念生根發(fā)芽的奇跡之地。

從垃圾圍城到循環(huán)新生

十年前的海心沙島，是東莞市水鄉(xiāng)片區(qū)一片河涌交錯(cuò)的灘涂。彼時(shí)，城市快速發(fā)展與環(huán)保意識(shí)滯后之間的矛盾日益凸顯。隨著人口激增，生活垃圾以每年10%的速度增長(zhǎng)，填埋場(chǎng)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，垃圾圍城問題亟待解決。2014年，東莞市政府提出“循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范城市”建設(shè)目標(biāo)，東實(shí)環(huán)境臨危受命，成為破局的關(guān)鍵力量。

2017年，東實(shí)環(huán)境首個(gè)固廢處置項(xiàng)目——東莞麻涌環(huán)保熱電廠正式落地。項(xiàng)目采用國(guó)際領(lǐng)先的“機(jī)械爐排爐”焚燒技術(shù)，日處理垃圾1500噸，年發(fā)電量達(dá)2億千瓦時(shí)，可滿足10萬戶家庭用電需求。然而，項(xiàng)目初期阻力重重。周邊村民擔(dān)憂污染，甚至拉起橫幅抗議?；刂v解員豆豆老師回憶道：“當(dāng)時(shí)許多人質(zhì)疑，垃圾處理廠怎能與教育掛鉤？”但東實(shí)人堅(jiān)信，環(huán)境保護(hù)不僅是技術(shù)，更是人心。

為打破僵局，東實(shí)環(huán)境團(tuán)隊(duì)決定“開門辦廠”，邀請(qǐng)村民參觀。透過玻璃幕墻，村民們親眼目睹垃圾抓斗將惡臭的廢棄物投入焚燒爐，煙氣經(jīng)脫酸、除塵、活性炭吸附等七道工序后，化為無色透明的氣體排放。生產(chǎn)廢水經(jīng)處理后100%回用于生產(chǎn)環(huán)節(jié)，爐渣制成環(huán)保磚，飛灰經(jīng)固化后安全填埋。

村民感慨地說：“以前以為燒垃圾就是冒黑煙，沒想到技術(shù)這么先進(jìn)！”親眼見證了從“垃圾圍城”到“循環(huán)新生”的轉(zhuǎn)變過程，村民們深刻認(rèn)識(shí)到，曾經(jīng)的廢棄物如今已成為資源再生的起點(diǎn)。

通過這一舉措，東實(shí)環(huán)境展示了其在環(huán)保技術(shù)上的領(lǐng)先水平和對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也讓村民明白，現(xiàn)代科技正在將垃圾轉(zhuǎn)化為資源，推動(dòng)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的雙贏。

從課程研發(fā)到人心共鳴

從第一臺(tái)焚燒爐啟動(dòng)到首個(gè)生態(tài)研學(xué)課程誕生，東實(shí)人走了整整五年。初期，如何將復(fù)雜的工藝流程轉(zhuǎn)化為易懂的科普內(nèi)容，對(duì)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)來說著實(shí)是個(gè)難題。團(tuán)隊(duì)走訪學(xué)校、請(qǐng)教老師，甚至帶著孩子親手模擬垃圾處理實(shí)驗(yàn)。豆豆老師笑稱：“我們像雕琢玉石一樣打磨課程，連垃圾桶的配色都要考慮孩子的視覺體驗(yàn)?！弊罱K，《給煙氣“洗白白”》《垃圾歷險(xiǎn)之旅》《垃圾分類少年派》等課程雛形初現(xiàn)。

2019年，臺(tái)風(fēng)“山竹”席卷廣東，基地廠房受損嚴(yán)重，但團(tuán)隊(duì)未言放棄。風(fēng)雨中，工程師們一邊搶修設(shè)備，一邊用破損的金屬片制作教具?！昂⒆觽兛吹阶冃蔚牧慵?，反而更理解資源循環(huán)的意義?！倍苟估蠋熣f。這場(chǎng)災(zāi)難，竟意外成了生態(tài)教育的生動(dòng)教材。

“環(huán)境教育不是灌輸，而是喚醒?！边@是豆豆老師秉持的信條。她曾遇到一名對(duì)垃圾分類嗤之以鼻的中學(xué)生，便帶他走進(jìn)焚燒車間，看垃圾如何轉(zhuǎn)化為電能、變廢為寶?！爱?dāng)他發(fā)現(xiàn)自家丟掉的生活垃圾竟能點(diǎn)亮一盞燈時(shí)，眼神都變了?！比缃?，這名學(xué)生成了學(xué)校環(huán)保社的社長(zhǎng)，帶動(dòng)全班開展“零廢棄午餐”行動(dòng)。

為了讓理念深入人心，東實(shí)環(huán)境團(tuán)隊(duì)深入社區(qū)。在麻涌老街，他們用廢舊輪胎改造花盆，邀請(qǐng)居民種下綠蘿和薄荷；在工廠展廳，被丟棄的各類廢棄物被創(chuàng)作成環(huán)保作品，講述廢棄物從“被拋棄”到“獲新生”的故事。一位曾抵制建廠的村民感慨：“以前覺得這兒只有噪音，現(xiàn)在孫子天天嚷著要來學(xué)知識(shí)！”

從綠色工廠到無界課堂

如今的東實(shí)教育基地，已拓展出25套生態(tài)課程，涵蓋垃圾處理、濕地保護(hù)、低碳生活等領(lǐng)域，累計(jì)接待學(xué)生、企業(yè)、政府人員超12萬人次。研學(xué)教室內(nèi)，孩子們正用廢棄塑料瓶制作“微型濕地”，觀察水生植物如何凈化污水；互動(dòng)展廳里，VR技術(shù)帶人穿越到垃圾填埋場(chǎng)的“前世今生”，感受土地被侵蝕的觸目驚心。

最令人驚喜的是，基地后方的生態(tài)河涌中，消失多年的白鷺、黑水雞再度棲息——這座資源循環(huán)利用基地，竟成了鳥類的意外樂園。

2023年，東實(shí)環(huán)境團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)的《垃圾分類少年派》課程斬獲全國(guó)生態(tài)文明教育案例三等獎(jiǎng)。但更讓團(tuán)隊(duì)自豪的，是孩子們將環(huán)保理念帶回家中?！皨寢層貌即嫠芰洗?！”“爸爸把燃油車換成了電動(dòng)車！”這些反饋，比任何獎(jiǎng)項(xiàng)都更觸動(dòng)人心。

站在海心沙觀景臺(tái)，豆豆老師眺望廠區(qū)與濕地交融的景象，思緒萬千。焚燒廠的燈光與星河輝映，研學(xué)巴士載著孩子們的歡笑駛向遠(yuǎn)方。她深知，東實(shí)環(huán)境的使命遠(yuǎn)不止于此。

“未來，我們計(jì)劃將環(huán)境教育延伸至危險(xiǎn)廢棄物治理、城市管家服務(wù)等領(lǐng)域，并打造‘碳足跡追蹤’‘生態(tài)廚房’等新課程?！倍苟估蠋熣f：“我們的目標(biāo)，是讓每個(gè)孩子都成為綠色火種。”

十年耕耘，東實(shí)環(huán)境以愚公之志，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)卷上寫下壯麗篇章。從機(jī)器轟鳴到書聲瑯瑯，從技術(shù)孤島到無界課堂，這里見證了垃圾的重生、自然的復(fù)蘇、人心的覺醒。正如基地墻上那幅學(xué)生畫作：綠色的地球被無數(shù)小手托起，角落一行稚嫩字跡——“垃圾是放錯(cuò)地方的寶藏”。

暮色中，最后一班研學(xué)巴士消失在視野。豆豆老師轉(zhuǎn)身望向廠區(qū)，燈火通明的車間仿佛在訴說：“每一代人都應(yīng)成為生態(tài)文明的播火者，讓綠色火種燃遍山河?！?/p>