一直以來(lái),滄州渤海中等專業(yè)學(xué)校始終把產(chǎn)教融合作為學(xué)校發(fā)展的基本辦學(xué)模式和根本發(fā)展路徑。面對(duì)產(chǎn)教融合長(zhǎng)期以來(lái)存在的“合而未融”問(wèn)題,學(xué)校積極探索打造校企命運(yùn)共同體,促進(jìn)校企共生共長(zhǎng)。
打造產(chǎn)教融合新模式,提升職業(yè)學(xué)校與區(qū)域發(fā)展的緊密度。一是建設(shè)新型載體,為校企共同體建設(shè)“蹚路”。針對(duì)產(chǎn)教融合一直以來(lái)存在的種種問(wèn)題,學(xué)校積極向政府主管部門(mén)申請(qǐng)政策,并主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)展深度科研探討,通過(guò)建立“資源共享,利益共贏”的協(xié)同發(fā)展機(jī)制,努力打造集人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)等為一體的校企共同體,全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),為產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展“聚智”。學(xué)校聯(lián)合數(shù)十家行業(yè)龍頭企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人組建了專業(yè)委員會(huì),共同制定人才培養(yǎng)方案,共同開(kāi)發(fā)課程,共同培育師資,共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,打造融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的人才培養(yǎng)基地,極大提升了相關(guān)專業(yè)的建設(shè)水平。三是建設(shè)服務(wù)平臺(tái),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“賦能”。學(xué)校積極打造“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”高度融合的孵化平臺(tái),校企雙方基于“追求卓越”的共同發(fā)展愿景,構(gòu)建價(jià)值共識(shí),實(shí)現(xiàn)雙贏:學(xué)校及時(shí)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),獲得人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的技術(shù)保障,提升綜合辦學(xué)實(shí)力,打造區(qū)域卓越教育品牌;企業(yè)則優(yōu)先獲得契合其需求的低成本高素質(zhì)人才,以此促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,逐步樹(shù)立業(yè)內(nèi)卓越生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)品牌。
創(chuàng)造人才培養(yǎng)新生態(tài),提升職業(yè)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度。一是動(dòng)態(tài)調(diào)整,專業(yè)設(shè)置緊盯產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,構(gòu)建“強(qiáng)、優(yōu)、精、特”的專業(yè)群,專業(yè)建設(shè)緊密契合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展需求。二是精準(zhǔn)對(duì)接,實(shí)施校企協(xié)同育人。學(xué)校積極探索中國(guó)特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑,與企業(yè)深度合作開(kāi)展人才培養(yǎng)。在辦學(xué)中,學(xué)校融入企業(yè)的人力資源需求發(fā)展規(guī)劃,制定“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)方案,以工作過(guò)程為綱、以企業(yè)崗位能力為本,積極打造基于新技術(shù)、新工藝的職業(yè)能力與崗位素養(yǎng)相融通的教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)展相融通的產(chǎn)教融合實(shí)踐基地。三是師資共建,提升社會(huì)服務(wù)水平。校企雙方人員互通,學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師、能工巧匠等人員擔(dān)任客座教授和講師,同時(shí),將社會(huì)服務(wù)與企業(yè)研發(fā)需求相結(jié)合,要求教師全流程參與其中,積極推動(dòng)企業(yè)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化。
開(kāi)拓短期培訓(xùn)新路徑,提升職業(yè)院校的貢獻(xiàn)度。一是靶向發(fā)力,精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求。校企共同制定教學(xué)計(jì)劃、合作開(kāi)發(fā)課程、共建師資培訓(xùn)基地、“訂單式”培養(yǎng)學(xué)員,形成了“企業(yè)投入—學(xué)校教學(xué)—定點(diǎn)就業(yè)”的產(chǎn)教融合閉環(huán),為企業(yè)打造了一支“帶不走”的人才隊(duì)伍。二是課業(yè)一體,校企實(shí)現(xiàn)共贏。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)以融入專業(yè)課程的項(xiàng)目為載體,積極提升產(chǎn)教融合的緊密度和契合度,最大限度地發(fā)揮校企資源共享的優(yōu)勢(shì),在人才培養(yǎng)過(guò)程中促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈融合。
(作者單位:河北省滄州渤海中等專業(yè)學(xué)校)