講述人：王若琰（上海理工大學(xué)）

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：電子信息類(lèi)

適合人群：熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)鉆研，對(duì)高新科技感興趣的同學(xué)。數(shù)學(xué)和物理都學(xué)不好的同學(xué)，慎重選擇。

光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)隸屬工科，是將原屬于電子信息科學(xué)類(lèi)的光信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)與原屬于電氣信息類(lèi)的光電信息工程等五個(gè)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一修訂后的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。顧名思義，光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生須同時(shí)掌握光學(xué)與電學(xué)的基礎(chǔ)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如今國(guó)家提倡復(fù)合型人才，光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才更符合當(dāng)今社會(huì)的需要。

邂逅這場(chǎng)光與電的交響樂(lè)

我從小就喜歡動(dòng)手實(shí)踐，曾偷偷將收音機(jī)、遙控器等物件拆開(kāi)，因?yàn)橄胫罏槭裁葱⌒〉氖找魴C(jī)里能傳出動(dòng)人的歌聲，為什么人坐在沙發(fā)上就能控制電視機(jī)。連表弟心愛(ài)的機(jī)器人玩具與電動(dòng)賽車(chē)也沒(méi)逃脫被我“肢解”的命運(yùn)?？梢哉f(shuō)，從小時(shí)候開(kāi)始，我就對(duì)科技懷有旺盛的好奇心。

高考前，我每天的生活都被試卷與課堂占據(jù)得滿滿當(dāng)當(dāng)。高考結(jié)束后，我才有充足的時(shí)間來(lái)思考我的未來(lái)。爸媽鼓勵(lì)我選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，他們對(duì)我說(shuō)：“一定要做你自己喜歡的事?！蔽宜伎剂季?，希望未來(lái)能去探索世界的真理，了解前沿科技，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明，讓世界變得更加美好。于是我選擇了光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。因?yàn)檫@一專(zhuān)業(yè)是如今的朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，前方有廣闊的藍(lán)海等待研究者去探索。

或許有人會(huì)覺(jué)得光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)比較陌生，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。其實(shí)，隨著科技的快速發(fā)展，光電信息科學(xué)與工程已與我們的日常生活息息相關(guān)。小到遙控玩具、手機(jī)屏幕、智能閘機(jī)，大到衛(wèi)星、醫(yī)療儀器、軍工設(shè)備等，信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的身影隨處可見(jiàn)。光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)橫跨光學(xué)與電學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供了充足的跨學(xué)科知識(shí)，也為學(xué)生日后的發(fā)展添磚加瓦。我很榮幸能進(jìn)入光電信息科學(xué)與工程的領(lǐng)域，在這里學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。未來(lái)，我希望能運(yùn)用自己的知識(shí)與力量為科技發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

大學(xué)四年，聆聽(tīng)光電樂(lè)章

正如建造大廈需要牢固的根基，學(xué)習(xí)也需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備充足的理科基礎(chǔ)知識(shí)，才能勝任未來(lái)的研究。因此，我們大一、大二主要學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)課程有高等數(shù)學(xué)、立體幾何等。計(jì)算機(jī)課程有C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言和Matlab程序設(shè)計(jì)等。課堂的時(shí)間有限，老師會(huì)傳授理論知識(shí)，偶爾也會(huì)讓我們上機(jī)實(shí)際操作，但是如果想真正靈活運(yùn)用編程，還需要我們課后進(jìn)行更多的實(shí)踐。雖然我們主要學(xué)習(xí)光學(xué)與電學(xué)，但是牢固的物理知識(shí)必不可少。因此，熱學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)等物理基礎(chǔ)課也都是我們的必修課。

這些理科基礎(chǔ)課看似煩瑣與枯燥，但是，科學(xué)知識(shí)都是邏輯清晰、條理分明的。通過(guò)學(xué)習(xí)理科基礎(chǔ)課，我們的邏輯思維在潛移默化中得到了提升。我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，也更有信心面對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)課。

進(jìn)入大三，我們主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，包含物理光學(xué)、幾何光學(xué)、光電檢測(cè)、光學(xué)設(shè)計(jì)、激光原理、光纖光學(xué)等課程。其中最令我感興趣的是光纖光學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課。在第一堂課上，老師首先給我們展示了一小段光纖線，我們都睜大了眼睛——光纖線纖細(xì)至極，宛若細(xì)長(zhǎng)的龍須掛面，但是它小小的身體卻擁有強(qiáng)大的力量。老師告訴我們，大量激光能夠飛速地從它體內(nèi)呼嘯而過(guò)，就如同水從水管內(nèi)流過(guò)。光纖能夠用于通信，我們的電話與網(wǎng)絡(luò)都離不開(kāi)它；光纖還可以用于醫(yī)學(xué)，用光纖制成的內(nèi)窺鏡可以進(jìn)入患者體內(nèi)檢查病情。看似脆弱的光纖擁有無(wú)窮的本事，它就在我們身邊，藏在我們的手機(jī)里、電腦里……老師對(duì)光纖的介紹燃起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力火焰，最后大家都以很高的成績(jī)通過(guò)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)課的期末考試。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)輪廓在我們的腦海中逐漸清晰，行走在學(xué)習(xí)的道路上，我們的目標(biāo)愈發(fā)堅(jiān)定。

親自動(dòng)手，譜寫(xiě)光電之歌

經(jīng)過(guò)對(duì)光電信息科學(xué)與工程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)光與電產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還為我們開(kāi)設(shè)了很多實(shí)驗(yàn)課，我們得以在實(shí)踐中深入理解知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課有光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、光電信息實(shí)驗(yàn)、光電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。我們?cè)趯?zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室里上課，老師先給我們講解實(shí)驗(yàn)的步驟，然后我們?cè)俜殖尚〗M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

我們能接觸到很多前沿的光學(xué)儀器設(shè)備。我們可以利用各類(lèi)透鏡改變光的方向、顏色與能量，我們都驚嘆于無(wú)色的光線透過(guò)鏡子灑在墻上竟能化身成七色彩虹。我們也會(huì)將光線設(shè)備與電腦連接，普通的激光經(jīng)過(guò)電腦處理，會(huì)呈現(xiàn)出折線圖或不同色彩的分布圖。我們利用這些圖像分析光的特性與應(yīng)用。

曾經(jīng)的我以為激光只是一束普通的光，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究后我才明白，激光宛若一輛運(yùn)載著貨物的火車(chē)，它攜帶著巨大的能量與信息，于須臾之間將信息傳遞給遠(yuǎn)方。這無(wú)言無(wú)形的“快遞小哥”一直在為我們傳遞著“貨物”，在信息的傳遞與接收中，我們的生活愈發(fā)便利。

在我做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，最有趣的莫過(guò)于全息照相實(shí)驗(yàn)了。進(jìn)行全息照相實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們小組在暗室內(nèi)用專(zhuān)業(yè)的光學(xué)設(shè)備為物體拍照，隨后自己沖洗照片。當(dāng)我們看到照片上出現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的小老虎時(shí)，大家都你爭(zhēng)我搶地想獲得照片的歸屬權(quán)。后來(lái)，我們將照片貼在了宿舍的墻上，這樣我們就可以隨時(shí)看到大家共同努力的結(jié)晶了。

光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以參加各類(lèi)光學(xué)比賽， 比如 “Code-V”杯光學(xué)設(shè)計(jì)大賽、“Zemax”杯光學(xué)鏡頭應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽、“光學(xué)慧眼”光學(xué)設(shè)計(jì)大賽等。我們可以選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域參賽，在學(xué)校老師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)。無(wú)論比賽最終結(jié)果如何，在參與項(xiàng)目、設(shè)計(jì)科技作品的過(guò)程中，每個(gè)人都收獲良多。

所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)理科生來(lái)說(shuō)更是如此。僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要?jiǎng)邮植僮?，只有這樣，才能驗(yàn)證真理。

樂(lè)聲嘹亮，齊唱光明前程

光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)所學(xué)的課程寬廣而深入，因此難度也比較大。但這也是光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，可在科研院所、公司企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)與管理，或從事光電設(shè)備制造等工作。也有很多同學(xué)希望繼續(xù)深入對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與研究，因此選擇考研深造。

總而言之，光電信息科學(xué)與工程的畢業(yè)生普遍都在高科技領(lǐng)域工作與學(xué)習(xí)。我希望我未來(lái)能夠在研究所工作，夢(mèng)想有一天，能利用我所學(xué)的知識(shí)與技能，為人類(lèi)創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

光電信息科學(xué)與工程，是一曲光與電的贊歌。光電信息科學(xué)與工程學(xué)子將是這首歌中的最強(qiáng)音。我們一起攜手，讓歌聲響徹云端。

光電信息科學(xué)與工程學(xué)生的就業(yè)方向

光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，可以從事多個(gè)領(lǐng)域的工作，例如光電通信、光電傳感、激光技術(shù)、半導(dǎo)體制造、光學(xué)工程、光電信息材料等領(lǐng)域的工作。主要的從業(yè)方向有：

1.研發(fā)工程師：在光電設(shè)備、光學(xué)儀器、激光技術(shù)、光電通信、光纖傳感等領(lǐng)域從事研發(fā)工作。

2.技術(shù)支持工程師：為光電產(chǎn)品提供技術(shù)支持，解決生產(chǎn)、使用過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。

3.銷(xiāo)售工程師：負(fù)責(zé)光電產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣、銷(xiāo)售及客戶維護(hù)。

4.生產(chǎn)管理：在光電企業(yè)從事生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)調(diào)度、質(zhì)量控制等工作。

5.教育與科研：在高等院校、科研機(jī)構(gòu)從事光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)和研究工作。

6.質(zhì)量檢測(cè)工程師：對(duì)光電產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、性能評(píng)估，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

7.項(xiàng)目管理：負(fù)責(zé)光電項(xiàng)目的策劃、實(shí)施、監(jiān)控和驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。