[中圖分類號] H04 [文獻標識碼]A [文獻編號] 1002-2643（2025）02-0011-10

Comparative Analysis of Trends and Hotspots of Cognitive Grammar Studies in China and Abroad

XU Hongzheng WANG Sijia

Abstract： Based on the core journal literature of CNKl and Web of Science， this study employs CiteSpace knowledge graph analysis tool and bibliometric analysis method to visually analyzes the cognitive grammar research results in China and abroad from 2015 to 2024， to explore the status quo， research hotspots and frontiers. It is revealed that the annual volume of cognitive grammar in China and abroad has remained relatively stable. There are several major research institutions both domestically and internationally， but the distribution of institutions in China is more coordinated， while those abroad are mostly concentrated in the European and American regions. The level of cooperation between research institutions and researchers in China and abroad needs to be improved. Chinese researchers place more emphasis on the studies of the ontology of the Chinese language， whereas foreign researchers are committed to exploring the application of cognitive grammar in language teaching， literature， and multimodal fields. Future research can start from Chinese， compare the differences and similarities between Chinese and English dependent change constructions， propose new solutions for the classification of Chinese word classes， and explore how theories of cognitive grammar can be further applied to Chinese nativized research. The application of cognitive grammar in myriads of fields abroad suggests that domestic scholars might apply cognitive grammar to language teaching and other fields to give fullplay to the guiding role of theory in practice and promote the development of domestic studies.

Key words： cognitive grammar； developmental trends； research hotspots； comparative analysis； visualized analysis

1.引言

Langacker的認知語法（Langacker，1987；1991）緣起于對轉(zhuǎn)換生成語法的反叛，歷經(jīng)四十余載，囊括認知語法在內(nèi)的認知語言學碩果累累，是當下國際語言學領(lǐng)域的主要范式之一（牛保義，2018：853）。國內(nèi)最早發(fā)表有關(guān)認知語法研究文章的當屬沈家煊（1994），此后國內(nèi)認知語法文章日益增加，但是已有研究中對國內(nèi)文獻的梳理較為鮮見，與國外研究的對比分析亦相對乏。系統(tǒng)地爬梳近年來國內(nèi)外研究動態(tài)有助于厘清認知語法研究的前沿和整體發(fā)展脈絡，明晰國內(nèi)外研究趨勢的異同，助推本土化的認知語法研究取得新進展。

本文以中國學術(shù)期刊出版總庫（CNKI總庫）和WebofScience（科學引文索引數(shù)據(jù)庫）的核心期刊數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，運用CiteSpace可視化分析軟件，對國內(nèi)外2015—2024年的認知語法核心文獻進行知識圖譜分析，旨在考察國內(nèi)外認知語法的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，重點回答以下兩個問題：（1）2015—2024年間國內(nèi)外認知語法研究的發(fā)文整體情況如何？有何異同？（2）國內(nèi)外認知語法研究的發(fā)展趨勢和研究熱點是什么？有何異同？

2.研究設(shè)計

2.1研究方法及工具

文獻計量法運用數(shù)學和統(tǒng)計方法，研究文獻信息的數(shù)目關(guān)系和分布模式（索傳軍，2020：83）。本文借助此研究方法，采用CiteSpaceV6.3.R1（64-bit）Basic 軟件繪制國內(nèi)外認知語法研究的可視化圖譜，將時間跨度設(shè)置為2015—2024年，時間切片設(shè)置為1年，運用Author（作者）、Institution（研究機構(gòu)）、Keyword（關(guān)鍵詞）等節(jié)點類型（NodeTypes）分析國內(nèi)外認知語法的研究現(xiàn)況和前沿動態(tài)，運用Pathfinder（尋徑網(wǎng)絡算法）、Pruning themergednetwork（對合并后的網(wǎng)絡進行裁剪）等數(shù)據(jù)修剪模式，依據(jù)研究目的和數(shù)據(jù)特點設(shè)置相關(guān)參數(shù)，剩余參數(shù)為系統(tǒng)默認值。

2.2數(shù)據(jù)來源及處理

本文的國內(nèi)文獻來自CNKI總庫的北大核心數(shù)據(jù)庫、中文社會科學引文索引（ChineseSocial Sciences Citation Index，簡稱 CSSCI）數(shù)據(jù)庫，國外文獻數(shù)據(jù)源于Web of Science 核心數(shù)據(jù)庫的社會科學引文索引（SocialSciences CitationIndex，簡稱 SSCI）數(shù)據(jù)庫、藝術(shù)與人文引文索引（Arts amp; Humanities Citation Index，簡稱 Aamp;HCI）數(shù)據(jù)庫。在國內(nèi)外核心文獻數(shù)據(jù)庫中分別以“認知語法”和\"cognitive grammar”為檢索主題詞，設(shè)置檢索時間起點時間為2015年1月1日，經(jīng)人工清洗剔除書評、社論材料等其他類別文獻，最終篩選出有效文獻223篇（數(shù)據(jù)統(tǒng)計截至2024年12月14日），其中國內(nèi)文獻108篇，國外文獻115篇。

3.國內(nèi)外認知語法研究的發(fā)文整體計量對比分析

3.1國內(nèi)外認知語法研究的年發(fā)文量對比分析

筆者對2015—2024年國內(nèi)外認知語法研究的年發(fā)文量進行統(tǒng)計對比得出，自2015年以來，國內(nèi)外認知語法研究的年發(fā)文量相近，均呈波動趨勢，但年發(fā)文量基本保持在10篇及以上（數(shù)據(jù)統(tǒng)計截至2024年12月14日），較為穩(wěn)定，顯示出認知語法是近年來國內(nèi)外學界持續(xù)關(guān)注的研究領(lǐng)域之一。

3.2國內(nèi)外認知語法研究的研究機構(gòu)及研究者對比分析

2015—2024年間，國內(nèi)從事認知語法研究的研究機構(gòu)地域分布較為均衡，國外對認知語法研究則更多集中在歐美地區(qū)。國內(nèi)，江浙滬等沿海地帶的院校引領(lǐng)著認知語法研究，來自西南部、中部地區(qū)的研究機構(gòu)亦旗鼓相當，總體形成了協(xié)調(diào)的國內(nèi)研究格局。核心文獻主要由南京大學、河南大學、上海師范大學、西南大學等校的下屬機構(gòu)發(fā)表，南京大學的張翼、河南大學的牛保義、南京郵電大學的賈光茂、上海師范大學的高航、重慶郵電大學的劉存?zhèn)ナ前l(fā)文量前5位的國內(nèi)作者。

與國內(nèi)相比，明尼蘇達大學德盧斯分校、明尼蘇達大學雙城分校、新墨西哥大學、諾丁漢大學、赫爾辛基大學、魯汶大學這6所發(fā)文量領(lǐng)先的國外研究機構(gòu)都坐落于美國或歐洲。發(fā)文量前4位的學者，明尼蘇達大學德盧斯分校的Park Chongwon、新墨西哥大學的Sherman Wilcox、哈德斯菲爾德大學的Louise Nuttall 和阿斯頓大學的 Marcello Giovanelli 均來自歐美地區(qū)的研究機構(gòu)。

另外，為考察國內(nèi)外研究機構(gòu)和研究者的合作情況，本文分別將節(jié)點類型設(shè)置為研究機構(gòu)、研究者，繪制國內(nèi)外認知語法合作圖譜。光圈間的連線所構(gòu)成的網(wǎng)絡表示合作團隊，光圈越多，代表研究者/機構(gòu)越多，合作越密切，合作網(wǎng)絡越復雜；光圈越大，發(fā)文量就越大，表明某一機構(gòu)/研究者是此領(lǐng)域的高產(chǎn)機構(gòu)/研究者，其所關(guān)注的議題通常助推學科的進步（劉揚，2023：86）?？傮w而言，國內(nèi)外合作圖譜網(wǎng)絡均較為分散，且數(shù)量少、體積小，表明國內(nèi)外認知語法研究的合作水平均有待加強。將二者對比，國內(nèi)研究機構(gòu)/研究者的合作網(wǎng)絡基本由簡單的連線構(gòu)成，零散分布于整個圖譜，彼此距離較遠，表明目前國內(nèi)認知語法研究的合作相對欠缺。而國外認知語法的研究機構(gòu)與研究者分別形成了一個相對顯著的合作網(wǎng)絡，例如以明尼蘇達大學為中心的研究機構(gòu)團隊與以ShermanWilcox為首的研究者小組（如圖2，圖3所示），其合作水平略領(lǐng)先于國內(nèi)。

對比國內(nèi)外認知語法發(fā)文整體情況，本文發(fā)現(xiàn)：第一，國內(nèi)外年發(fā)文量基本保持穩(wěn)定，表明認知語法是國內(nèi)外長期深耕的研究方向之一；第二，雖然國內(nèi)外均形成了多個主要研究機構(gòu)，但國內(nèi)研究機構(gòu)分布更為協(xié)調(diào)，國外研究則更聚焦于歐美地區(qū)，在國外其他地區(qū)的研究尚待加強；第三，國內(nèi)外研究機構(gòu)與研究者之間的合作程度尚需提高，當前國外的合作水平略勝一籌。

4.國內(nèi)外認知語法研究的熱點前沿對比分析

4.1國內(nèi)外認知語法研究的高頻關(guān)鍵詞對比分析

關(guān)鍵詞是文獻內(nèi)重要信息的體現(xiàn)，可以反映該研究領(lǐng)域的熱點前沿。本文以關(guān)鍵詞為節(jié)點類型，分別提取國內(nèi)外認知語法研究的高頻關(guān)鍵詞。

CiteSpace可以展示關(guān)鍵詞的頻次和中心性。頻次可以體現(xiàn)關(guān)鍵詞的受關(guān)注程度，根據(jù)李杰、陳超美（2022）的觀點，中心性為中介中心性，是測量節(jié)點在網(wǎng)絡中位置重要性的指標。頻次高、中心性強的關(guān)鍵詞往往是大多數(shù)研究者共同關(guān)注的研究方向，即研究熱點和前沿（黃東晶、毛竹君，2023：110）。本文對國內(nèi)外認知語法研究的高頻關(guān)鍵詞進行對比分析，發(fā)現(xiàn)以下三方面的特點：

第一，就頻次而言，國內(nèi)認知語法研究的重要關(guān)鍵詞是識解與構(gòu)式語法，國外關(guān)鍵詞則是思維風格、習得和構(gòu)式語法。其中，構(gòu)式語法是國內(nèi)外共同關(guān)注的研究議題。另外，作為認知語法的核心概念，識解是一種認知能力，可從多個維度加以概括，其中最具代表性的理論是Langacker的識解五維觀（張松松、胡晉陽，2023：24），識解是國內(nèi)學界長期探索的研究對象。比較之下，國外更關(guān)注認知語法對語言習得、文學研究的應用意義，分別對應習得、思維風格2個關(guān)鍵詞。

第二，基于關(guān)鍵詞中心性，國內(nèi)研究的核心關(guān)鍵詞還包含情境植入（中心性為0.18），而國外相應關(guān)鍵詞為手勢（中心性0.29）。情境植人是Langacker認知語法研究的新進路（牛保義，2013：35），主要關(guān)注交際者、言語事件、與言語事件相關(guān)的情境成分的使用、對名詞指稱義和小句動詞凸顯的關(guān)系或過程概念化的貢獻（Langacker，2008：259-309）。已有研究多聚焦英語的情境植人，基于情境植入的其他語言研究有所欠缺。針對這一現(xiàn)狀，國內(nèi)學者致力于拓展情境植入的研究范圍，將其延伸至漢語、俄語等其他語種（如曾婷，2019）。國外研究更關(guān)注認知語法的具體應用領(lǐng)域，關(guān)鍵詞手勢代表了認知語法在多模態(tài)研究中的應用。Kokamp;Cienki（2016）指出，濫于語言使用的認知語法可以運用于多模態(tài)研究之中，并結(jié)合口語與手勢演示了認知語法在多模態(tài)場景中的具體應用。

第三，綜合考量之下，在國內(nèi)外關(guān)鍵詞網(wǎng)絡中，識解、思維風格分別占據(jù)最重要地位，反映出國內(nèi)外研究焦點存在顯著差異，國內(nèi)傾向于進一步發(fā)展Langacker的認知語法理論，而國外認知語法研究在多個維度得到深化。識解理論中最典型的識解五維觀、前述的情境植入理論均由Langacker 提出，這2個關(guān)鍵詞的重要地位彰顯了認知語言學創(chuàng)始人之一Langacker對國內(nèi)研究的持續(xù)影響力。而思維風格、習得和手勢分別反映了認知語法在文學、語言習得和多模態(tài)研究中的應用，揭示出國外多元化的研究態(tài)勢

4.2國內(nèi)外認知語法研究的關(guān)鍵詞聚類與時間線對比分析

關(guān)鍵詞聚類分析以同一文獻中兩個關(guān)鍵詞共同出現(xiàn)的頻率為分析主題，利用聚類統(tǒng)計法將密切相關(guān)的關(guān)鍵詞集合、形成聚類。聚類模塊值（Q值）大于0.3，意味著聚類結(jié)構(gòu)是顯著的，聚類平均輪廓值（S值）大于0.7，表明聚類是令人信服的（張法連、蔣毓婧，2023：34）。結(jié)果顯示，國內(nèi)外認知語法研究的Q值均大于0.3，S值均大于0.7，表示國內(nèi)外研究的聚類結(jié)構(gòu)顯著，令人信服。但國內(nèi)外分別形成了9和16個聚類，聚類間距離較遠，故整體結(jié)構(gòu)均顯得較為松散。鑒于國內(nèi)外共有25個聚類，研究主題較為繁多，關(guān)鍵詞時間線圖能直觀展現(xiàn)關(guān)鍵詞的演進過程，有助于深入挖掘重點聚類，明晰研究熱點。因此，本文立足于關(guān)鍵詞聚類分析，結(jié)合關(guān)鍵詞時間線分析，考察并對比國內(nèi)外認知語法研究的發(fā)展趨勢與研究熱點。研究表明：

（1）國內(nèi)外認知語法各有3個重要聚類，國內(nèi)學者更關(guān)注倚變句、識解和詞類這3項議題，而國外更聚焦西班牙語作為一門外語、思維風格和手勢語這3個認知語法的應用領(lǐng)域。

國內(nèi)外研究聚類的起始年份分別為2015、2016年。此后，在國內(nèi)外學者的不斷探索中，認知語法研究持續(xù)深人，共呈現(xiàn)25個聚類。剔除國內(nèi)聚類0認知語法，國內(nèi)聚類1倚變句、聚類3詞類均自2015年出現(xiàn)后一直延續(xù)至今，呈現(xiàn)向未來延展趨勢，表明其研究潛力巨大，國內(nèi)聚類2識解對應高頻關(guān)鍵詞分析中的國內(nèi)最重要關(guān)鍵詞識解。國內(nèi)聚類4入場元素稍弱于國內(nèi)聚類1、2、3。國內(nèi)聚類5構(gòu)式語法、聚類6離合詞、聚類8時間性都曾曇花一現(xiàn)，隨后關(guān)注度銳減，分別于2021、2022和2023年消失，表明其研究價值有限。綜上，國內(nèi)認知語法的重點聚類與研究前沿為國內(nèi)聚類1倚變句、聚類2識解和聚類3詞類。

二者對比之下，國外聚類0西班牙語作為一門外語的延續(xù)時間最長，國外聚類2思維風格對應高頻關(guān)鍵詞分析中的國外核心關(guān)鍵詞思維風格，二者綜合性最強。國外聚類1認知語言學是認知語法的上位范疇，故將該聚類剔除。國外聚類3手勢語雖在2017年左右出現(xiàn)，卻內(nèi)含中心性最強的關(guān)鍵詞手勢，呈現(xiàn)出長期發(fā)展的態(tài)勢，研究價值較高。國外聚類4隱喻雖亦出現(xiàn)于2017年，發(fā)展態(tài)勢卻不及聚類3手勢語。國外聚類6概念分析、聚類7文本世界理論、聚類9強迫性輸出、聚類11話語標記、聚類12可及語義學自出現(xiàn)起就長期出現(xiàn)空白，證明其研究熱度不溫不火，缺乏研究價值。國外聚類8二語習得、聚類10人際影響在2021年消失，體現(xiàn)其研究熱度有所衰減。國外聚類13視覺語言、聚類14復制提升、聚類15鄰接、聚類17構(gòu)式變異均未形成氣候，說明其研究前景尚不明朗。因此，國外認知語法的重點研究方向是國外聚類0西班牙語作為一門外語、聚類2思維風格與聚類3手勢語。整體而言，國內(nèi)外共有6個重點聚類，國內(nèi)研究者更重視倚變句、識解和詞類這3個主題，國外則專注于西班牙語作為一門外語、思維風格和手勢語這3類研究領(lǐng)域。

（2）國內(nèi)學者側(cè)重本土化研究，依托認知語法視角，開展?jié)h語的語言本體研究；而國外研究者則不只聚焦于單一語言，并且著眼于探索認知語法在多個領(lǐng)域的應用，如語言教學、文學和多模態(tài)。

國內(nèi)認知語法研究對漢語的本體研究主要分為3類：對漢語倚變句的考察、將識解視角融入漢語研究的探析、對漢語詞類的劃分難題的解決路徑探索。國內(nèi)聚類1倚變句是表達兩件事情相互關(guān)聯(lián)、共同進退的變化關(guān)系的結(jié)構(gòu)（呂叔湘，1942），常用句式為“越X越Y(jié)”。倚變句研究的重要轉(zhuǎn)折點在于認知語法的基線/闡釋組織模型（Langacker，2015；2016）的提出。此后，國內(nèi)學者們以該模型為理論基礎(chǔ)，探析漢語倚變句組成構(gòu)件的語法化動因（劉存?zhèn)ィ?020）、倚變句概念化的句法后果（劉存?zhèn)ィ?021）等方面，有利于未來漢英倚變句對比研究的開展，也為對外漢語教學提供了借鑒。國內(nèi)聚類2識解是認知語言學本土化的重要工具（張松松、胡晉陽，2023：26），對國內(nèi)學者探索漢語語言本體具有指導意義。以2021年為分界線，此前的研究往往以某一具體句式或詞語為例展開研究，如田良斌（2020）以“曬太陽”為例探究漢語的“場景賓語”。2021年之后，研究呈從微觀視角向宏觀視角過渡的趨勢，如董成如（2024）研究了漢語受事主語句的總體特征。未來研究可以基于整體視角，進一步開展對非受事賓語等漢語特殊語言現(xiàn)象的研究。國內(nèi)聚類3詞類與漢語詞類的歸屬難題有關(guān)。在現(xiàn)代漢語語法研究中，關(guān)于漢語詞類的爭論已長達70余年，主要集中于名物化、名動詞兩大問題（高航，2019：23）。既往國內(nèi)研究多關(guān)注名物化問題（莫啟揚、文旭，2017；高航，2019；2020），而對名動詞的研究還處于起步階段。龐加光（2024）指出，漢語詞類界定的爭議源于其復雜的類職關(guān)系，并分析了漢語中動詞、名詞的類職錯配現(xiàn)象。因此，今后的研究可以借助認知語法考察漢語詞類歸屬爭議中的名動詞問題，解決漢語詞類劃分的長期分歧。

國外研究者對認知語法的應用也主要分為3個領(lǐng)域：語言教學、文學和多模態(tài)。國外聚類0西班牙語作為一門外語是認知語法在西班牙語的外語教學中的運用。根據(jù)塞萬提斯學院發(fā)布的《2023世界西班牙語年鑒》，全球111個國家/地區(qū)的逾2300萬名學生將西班牙語當作一門外語來學習，與國外立足于認知語法視角的西班牙語外語教學研究熱相應。學者從認知語法的理論出發(fā)探究了西班牙語外語教學的多個側(cè)面，起初主要研究詞匯表達（Simon，2015；2018；Colasacco，2019；Martin-Gascon，2020）。最新研究更集中于語法（Castro amp; Cuadrado，2021；Sanz，2022；Cuadrado amp; Castro，2024）。研究發(fā)現(xiàn)，采取了認知語法基本原則的認知教學法可以提升教學效果，為西班牙語的外語教學提供了啟發(fā)。國外聚類2思維風格是認知語法在文學語境中的應用（李利敏，2023），指文學作品中人物世界觀的呈現(xiàn)方式（Giovanelli，2018：39），可以從敘事學、文體學等不同視角展開。Nuttall（2015）從認知敘事學視角出發(fā)，運用識解理論探討RichardMatheson科幻小說《我是傳奇》中人物的思維風格。Giovanelli（2018）立足認知文體學視角，運用名詞性情境植入與認知參照點理論研究PaulaHawkins暢銷小說《火車上的女孩》中人物思維風格的表現(xiàn)。2020年以來，應用于思維風格研究的認知語法理論也得到了擴展，如Rundquist（2020）借助客觀性識解、認知域等概念分析了MalcolmLowry作品《火山之下》中主角的思維風格。張松松和胡晉陽（2020）在評介CholeHarrison的《當代小說的認知語法研究》時也指出，認知語法是認知詩學、認知文體學研究的重要工具。整體上，思維風格研究表明認知語法在文學（包含詩學、敘事學與文體學）領(lǐng)域的巨大學術(shù)潛力。國外聚類3手勢語是認知語法在多模態(tài)語境中的應用，國外學者起初主要研究單一國家/地區(qū)的手勢語，如阿根廷手勢語（Martinez amp; Wilcox，2019；Wilcox amp; Martinez，2020）、伊朗手勢語（Siyavoshi，2019）、美國手勢語（Hsuetal.，2021）。最新研究已涉及對不同手勢語的綜合研究，囊括對巴西手語、芬蘭-瑞典手語的深入探究（Wilcoxetal.，2024），這揭示了國外認知語法在多模態(tài)領(lǐng)域的研究呈現(xiàn)由單一手勢語研究向多種手勢語研究發(fā)展的新趨勢。

5.結(jié)語

本研究基于文獻計量學視角，借助CiteSpaceV6.3.R1（64-bit）Basic 知識圖譜可視化分析軟件，探究國內(nèi)外認知語法近10年的發(fā)展現(xiàn)狀和研究前沿。研究發(fā)現(xiàn)，從總體統(tǒng)計來看，認知語法研究的國內(nèi)外年發(fā)文量基本保持穩(wěn)定，表明認知語法是國內(nèi)外長期聚焦的研究主題；雖然國內(nèi)外均形成了多個主要研究機構(gòu)，但國內(nèi)研究機構(gòu)分布格局更加合理，國外則集中在歐美地區(qū)，在國外其他地區(qū)的研究尚需加強；國內(nèi)外研究機構(gòu)與研究者之間的合作程度有待提高，當前國外的合作水平略勝一籌。從研究前沿來看，國內(nèi)認知語法研究聚焦?jié)h語的本體研究，例如漢語倚變句、基于識解的漢語語言現(xiàn)象、漢語詞類劃分研究。而國外學者致力于探索認知語法在語言教學、文學和多模態(tài)等領(lǐng)域的應用。

當前國內(nèi)對漢語倚變句的研究、對識解理論融人漢語研究的探索、對漢語詞類劃分問題的考察既取得了一定的成果，也留有進一步的發(fā)展空間。未來研究可以既將漢語作為出發(fā)點、對比漢英倚變句異同，又可以提出漢語詞類界定的新方案，還可以思索如何將識解理論進一步用于本土研究。另外，國內(nèi)學者不但可以從語言本體出發(fā)，而且可以嘗試拓寬認知語法的應用范圍，如崔慈行和孫毅（2022）將認知語法的識解理論應用于修辭學和心理語言學研究，實現(xiàn)了認知語法與其他相關(guān)學科的良性互動與共同進步。本文認為，同時推動認知語法的本體研究和應用研究，有助于進一步釋放認知語法理論的生命力，豐富國內(nèi)認知語法的研究視角、研究對象，提升國內(nèi)認知語法的研究水平。

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（責任編輯：孫炬）