SWOT Analysis of the Development Pickleball Sports in Universities

JIN Yicheng GUO Hailian*

Zhejiang Changzheng Vocational and Technical College，Hangzhou， Zhejiang Province，31oo23 China [Abstract] This articleaims toconductan in-depth explorationof thecurrent status ofthedevelopmentof pickleball inuniversities through literature reviewand SWOTanalysis （Strengths，Weakneses，Opportunities，andThreats）. Pickleball，asan emerging sport，has gained rapid popularity globally inrecent years due toits advantages such alow risk of ports injuries，significant exercise effcts，suitability for people of allages，simple venue requirements，strong entertainment value，and ease of use.It was isted as aperformance eventat the 2O24 Paris Olympics.However，in the processof promotingthesportofpickleballinuniversities，therearealsoaseriesofchallenges，suchaslackof professional guidanceandteaching resources，aswellasascarcityof campus competitionsand other disadvantages.Atthesame time， the promotion of domesticand international competitions，the influence of social media，policysupport，and funding investments have brought many opportunities for the development of thesport of pickleball However，it sould not be ignored that thecompetitive pressure oftraditional sports and the dificulty in understanding the scoring rules of pickleball lsoposeacertainthreat toits development. Inresponse tothese situations，this study proposes the following suggestions： It establishes school-assciation-enterprise collaborative mechanisms to empower teacher development，"andto promote the enhancement of profesional guidance through cooperation； Itbuilds multi-level event networks， increases thequantityandqualityofcampus pickleballevents，and enhances the influence of the events；It implements diferentiated promotion approaches and develops targeted promotion plans basedon thecharacteristicsand conditions of differentunversities；Itpromotestheadaptationofrulesandteaching，ensuresthattheteachingcontentisconsistent withthe rulesofthesportofpickleball，andimproves teaching effectivenes.Thesesuggestionsaimtoprovidetheoretical supportand practical guidance foruniversities tocarryout the sport of pickleballand promote the popularizationand development of pickleball in universities.

[Keywords] Pickleball； University sport； SWOT analysis； Implement strategy

匹克球融合了網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)西雅圖。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)由比爾·貝爾（BillBell）、喬爾·普理查德（JoelPritchard）及其鄰居巴尼·麥科勒姆（BarneyMcCallum）共同發(fā)明，旨在創(chuàng)造一個(gè)全家能共同參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[1]。作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，匹克球以其簡(jiǎn)單有趣、容易上手的特點(diǎn)迅速風(fēng)靡全球，并在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)中被列為表演項(xiàng)目。

匹克球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中國(guó)已有10余年的歷史，最早于2012年在廣州開(kāi)展，尤其在珠三角地區(qū)發(fā)展較好。2017年，我國(guó)第一個(gè)匹克球協(xié)會(huì)一一深圳匹克球協(xié)會(huì)成立。2023年，中國(guó)匹克球運(yùn)動(dòng)工作委員會(huì)成立，確立了《匹克球競(jìng)賽規(guī)則》，并在全國(guó)范圍內(nèi)積極推進(jìn)匹克球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和普及[2]。近年來(lái)，匹克球運(yùn)動(dòng)逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)興起，并受到群眾的喜愛(ài)。然而，相關(guān)研究尚處于起步階段。秦豫璠等3指出，學(xué)者們普遍認(rèn)為匹克球在學(xué)校開(kāi)展有益于學(xué)生的身體健康，且易于學(xué)生上手。黎鎮(zhèn)鵬等4通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，探究了匹克球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)開(kāi)展可能遇到的困難與未來(lái)前景。簡(jiǎn)偉峰等[5]則針對(duì)學(xué)校開(kāi)展匹克球可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，如場(chǎng)地、器材、比賽積分規(guī)則等進(jìn)行了深入分析與解答。

本文將從SWOT分析的4個(gè)維度出發(fā)，即優(yōu)勢(shì)（Strengths）劣勢(shì)（Weaknesses）機(jī)會(huì)（Opportunities）和威脅（Threats），對(duì)高校開(kāi)展匹克球運(yùn)動(dòng)的影響因素進(jìn)行深入剖析，以期為匹克球進(jìn)人高校課堂提供參考。

1高校匹克球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的SWOT分析

1.1 優(yōu)勢(shì)（Strengths）

1.1.1運(yùn)動(dòng)損傷小，鍛煉效果顯著，老少皆宜

匹克球是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求運(yùn)動(dòng)員在比賽中進(jìn)行下肢的跳、跑結(jié)合上肢的擊、擋等動(dòng)作，能夠全面鍛煉參與者的身體協(xié)調(diào)性、靈活性與耐力。BOUDREAUXBD等針對(duì)平均年齡為 （59.0±15.8） 歲的中老年休閑匹克球運(yùn)動(dòng)員的雙打運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在超過(guò) 50% 的比賽時(shí)間內(nèi)處于中等及以上強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，定期參與該運(yùn)動(dòng)可有效提升心肺功能并促進(jìn)健康。根據(jù)美國(guó)匹克球協(xié)會(huì)報(bào)告，目前美國(guó)匹克球參與者已達(dá)4800000人，涵蓋6＼～65歲以上各個(gè)年齡段[7]。匹克球的球體由塑料制成，空心的球體上布有圓孔，飛行速度較網(wǎng)球慢，因此不易造成運(yùn)動(dòng)損傷[8]。在適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下，運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)處于可控范圍內(nèi)9，對(duì)各年齡段參與者，特別是中老年球員較為友好，在美國(guó)深受各年齡段球員的喜愛(ài)。學(xué)校體育的指導(dǎo)理念是健康第一，而體育課程的安全是健康第一的基礎(chǔ)。匹克球作為隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)，避免了激烈的身體對(duì)抗，其運(yùn)動(dòng)損傷小的特點(diǎn)能夠讓學(xué)生在練習(xí)和競(jìng)賽過(guò)程中，達(dá)到運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，最大程度確保運(yùn)動(dòng)安全。

1.1.2 場(chǎng)地簡(jiǎn)便易搭建

依據(jù)《匹克球競(jìng)賽規(guī)則（2023版）》，匹克球場(chǎng)地為長(zhǎng)約 13.40m ，寬 6.10m 的長(zhǎng)方形，雙方場(chǎng)區(qū)有網(wǎng)相隔。相較于網(wǎng)球場(chǎng)，匹克球比賽場(chǎng)地面積較小，大小約為1/4個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)、1/2個(gè)排球場(chǎng)、1/3個(gè)籃球場(chǎng)，與羽毛球場(chǎng)地相近[5]。對(duì)于場(chǎng)地材質(zhì)，體育教學(xué)上并無(wú)嚴(yán)格要求，通常高校中的水泥硬地、籃球場(chǎng)的木質(zhì)地板、羽毛球場(chǎng)的膠地均可作為教學(xué)場(chǎng)地，滿(mǎn)足普通大學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)需求。相較于網(wǎng)球，匹克球能在相同空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更高的練習(xí)密度與強(qiáng)度，更符合我國(guó)高校體育課程人數(shù)較多情況下的技能學(xué)習(xí)與比賽。高校教學(xué)中可選用便攜式的匹克球球網(wǎng)，通常包含8根網(wǎng)架、球網(wǎng)和便攜背包，拆搭便利， ，3min 左右即可快速安裝，方便在其他場(chǎng)地（如羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)）直接使用。

1.1.3娛樂(lè)性強(qiáng)，易于上手，具有社交屬性

匹克球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，上手快，比賽過(guò)程中來(lái)回?fù)羟虼螖?shù)多、擊球方式多樣，因此每一次擊球都能帶來(lái)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，每一次得分都能感受到成功的快樂(lè)。一項(xiàng)廣東高校匹克球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，約 60% 的學(xué)生因匹克球項(xiàng)目趣味性強(qiáng)且容易掌握而產(chǎn)生參與興趣[10]。此外，匹克球規(guī)則中的雙落地反彈和網(wǎng)前 2m 禁區(qū)區(qū)域內(nèi)不允許直接扣殺的要求，增加了擊球的往返次數(shù)與比賽的觀賞性。匹克球的發(fā)明初衷是為了創(chuàng)造一項(xiàng)全家能夠共同參與的運(yùn)動(dòng)，因此在比賽中，絕對(duì)力量并不會(huì)完全占據(jù)優(yōu)勢(shì)，更側(cè)重于反應(yīng)預(yù)判和擊球技巧。在近幾年熱門(mén)的家庭戶(hù)外活動(dòng)中，家長(zhǎng)、小孩、老人均可自由組隊(duì)參加雙打競(jìng)賽。匹克球的打法多樣，比賽過(guò)程充滿(mǎn)趣味，觀戰(zhàn)的家庭成員也能收獲歡樂(lè)，這是其他體育項(xiàng)目所無(wú)法比擬的[。在比賽場(chǎng)景下，隊(duì)員之間自然會(huì)產(chǎn)生交流與互動(dòng)，促進(jìn)人際交往。通常一場(chǎng)采用每球得分制的11分制的匹克球比賽時(shí)間在十幾分鐘，因此參與一次匹克球活動(dòng)能夠與多組對(duì)手切磋，在比賽結(jié)束后與隊(duì)友、對(duì)手的交流過(guò)程中可能會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，集合了運(yùn)動(dòng)與社交的綜合體驗(yàn)。

1.2劣勢(shì)（Weaknesses）

1.2.1專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與教材資源匱乏

新興體育項(xiàng)目的發(fā)展依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)人才的推動(dòng)與培養(yǎng)，體育專(zhuān)任教師在學(xué)校體育中扮演著至關(guān)重要的角色。目前，盡管匹克球運(yùn)動(dòng)正在逐步推廣與發(fā)展，相應(yīng)的教練員與裁判員培訓(xùn)也在逐漸增加，如全國(guó)青少年體育聯(lián)合會(huì)的教練培訓(xùn)班和第一屆匹克球教練員、裁判員講師培訓(xùn)等[12]，但專(zhuān)業(yè)教練和培訓(xùn)體系尚不完善。在廣州開(kāi)設(shè)匹克球課程的高校教師中，多數(shù)教師之前教授的是網(wǎng)球、羽毛球課程[10]。雖然具備網(wǎng)球教學(xué)基礎(chǔ)的老師對(duì)于匹克球課程更容易上手，但項(xiàng)目新穎，教師們接觸匹克球的時(shí)間大多少于2年，對(duì)匹克球的實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不完全熟悉，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生因缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)而技能提升緩慢。此外，國(guó)內(nèi)匹克球的研究相較于國(guó)外較為匱乏，相關(guān)的理論研究不足，高校匹克球教師多采用自編教材大綱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，缺乏一本統(tǒng)一、有體系的教學(xué)教材[10]。

1.2.2 校園賽事缺乏

競(jìng)賽機(jī)制是體育項(xiàng)目邁向繁榮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高水平與各級(jí)別的競(jìng)賽能有效提升運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知名度，吸引大眾嘗試并參與其中[13]。在中國(guó)匹克球工作委員會(huì)成立后，各地方匹克球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)逐漸成立，第一屆中國(guó)匹克球巡回賽于2024年7月在江西開(kāi)幕[14]。相較于之前主要集中在廣州地區(qū)的賽事，如今賽事規(guī)模逐漸擴(kuò)大，開(kāi)始搭建全國(guó)性的匹克球賽事平臺(tái)，并引入統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)的積分排名體系。然而，針對(duì)校園的匹克球競(jìng)賽體系尚不完善，缺乏統(tǒng)一的賽事安排與競(jìng)賽規(guī)則。除了在廣東省自2021年起舉辦的大學(xué)生匹克球錦標(biāo)賽外，其余省份并未有針對(duì)校園的大規(guī)模賽事，這在一定程度上影響了匹克球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展以及學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性和積極性。

1.3機(jī)會(huì)（Opportunities）

1.3.1政策支持與資金投入

隨著《全民健身計(jì)劃》國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施以及《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等政策文件的推動(dòng)，政府對(duì)體育設(shè)施建設(shè)和體育活動(dòng)開(kāi)展給予了更多政策支持和資金投入，旨在2035年建成體育強(qiáng)國(guó)，并使體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達(dá)到5萬(wàn)億元。隨著我國(guó)老齡化程度的進(jìn)一步加深，匹克球這項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動(dòng)也受到了地方政府的重視與支持。例如，江西上猶縣政府發(fā)布了促進(jìn)匹克球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)施方案和鼓勵(lì)政策，設(shè)立了共計(jì)1300萬(wàn)元的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于建設(shè)超過(guò)130片的匹克球場(chǎng)與高標(biāo)準(zhǔn)匹克球運(yùn)動(dòng)中心，并結(jié)合當(dāng)?shù)夭＠w產(chǎn)業(yè)，致力于打造“中國(guó)匹克球之鄉(xiāng)\"[14]。寧波市體育局也出臺(tái)了匹克球發(fā)展規(guī)劃，積極新建和改建一批匹克球示范場(chǎng)地，開(kāi)展匹克球公益培訓(xùn)項(xiàng)目，以促進(jìn)匹克球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[15]

黨的二十大報(bào)告中指出要廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作。全民健身計(jì)劃（2021一2025年）中將群眾運(yùn)動(dòng)熱情提高和經(jīng)常參與體育鍛煉人數(shù)比例達(dá)到 38.5% 作為發(fā)展目標(biāo)。匹克球作為世界上發(fā)展最快的全民健身運(yùn)動(dòng)之一，已在全國(guó)多地的全民健身日和全民健身主題活動(dòng)中亮相與推廣。在各地社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)的支持下，已經(jīng)開(kāi)展了多期匹克球社會(huì)指導(dǎo)員培訓(xùn)班。

1.3.2 國(guó)內(nèi)外賽事與社交媒體推動(dòng)

近年來(lái)，匹克球運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)發(fā)展迅速。在國(guó)外，已有多項(xiàng)職業(yè)賽事，如美國(guó)匹克球大聯(lián)盟（MajorLeaguePickleball）等。2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)上，匹克球作為表演項(xiàng)目之一，吸引了全世界的目光與關(guān)注。中國(guó)匹克球運(yùn)動(dòng)工作委員會(huì)自2023年11月成立以來(lái)，通過(guò)并實(shí)施國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的匹克球競(jìng)賽規(guī)則，為正式規(guī)范的比賽奠定了良好基礎(chǔ)。2024年，中國(guó)規(guī)模最完整、最具國(guó)際性的“李寧杯\"第一屆中國(guó)匹克球巡回賽開(kāi)幕，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)匹克球統(tǒng)一的積分排名體系。國(guó)內(nèi)匹克球賽事體系的逐漸形成，為匹克球選手提供了交流競(jìng)技的平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)積分體系的搭建不僅選拔出了優(yōu)秀的匹克球運(yùn)動(dòng)員，也推動(dòng)了中國(guó)匹克球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及。匹克球以巡回賽的形式在全國(guó)各地開(kāi)展，將激發(fā)周邊群眾參與的興趣，提高項(xiàng)目的曝光度與知名度。

隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體平臺(tái)如抖音、小紅書(shū)等已成為信息傳播的重要渠道，而運(yùn)動(dòng)戶(hù)外內(nèi)容在疫情放開(kāi)后成為新媒體平臺(tái)上的熱點(diǎn)內(nèi)容。隨著大眾健康意識(shí)的不斷提高，人們愈發(fā)熱衷于投身運(yùn)動(dòng)與戶(hù)外活動(dòng)，并在社交媒體上分享自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。據(jù)小紅書(shū)運(yùn)動(dòng)戶(hù)外行業(yè)白皮書(shū)統(tǒng)計(jì)，自2022年至今，運(yùn)動(dòng)戶(hù)外類(lèi)目在小紅書(shū)APP上的搜索量保持了 80% 以上的增長(zhǎng)速度，運(yùn)動(dòng)戶(hù)外興趣人群已超過(guò)2億。匹克球也在小紅書(shū)上獲得了關(guān)注與曝光，官方通過(guò)“一起匹克球\"的運(yùn)動(dòng)征集活動(dòng)，為匹克球內(nèi)容創(chuàng)作者提供了流量扶持[16]。目前，匹克球在小紅書(shū)APP上已有超過(guò)4萬(wàn)篇筆記，涵蓋技巧分享、規(guī)則介紹等豐富多樣的內(nèi)容。匹克球在新媒體上的熱門(mén)傳播，勢(shì)必會(huì)吸引更多大眾的關(guān)注與參與，特別是那些有定期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與基礎(chǔ)的年輕人。以往他們可能更傾向于騎行、跑步等單人運(yùn)動(dòng)，而匹克球過(guò)程中的交流互動(dòng)則能很好地補(bǔ)充單獨(dú)運(yùn)動(dòng)中社交屬性的缺乏，使他們能夠結(jié)交朋友，擴(kuò)展社交圈。

1.4 威脅（Threats）

1.4.1 傳統(tǒng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)壓力

匹克球作為一項(xiàng)在國(guó)內(nèi)較新興的運(yùn)動(dòng)，常被戲稱(chēng)為“在羽毛球場(chǎng)地拿著大號(hào)乒乓球拍打網(wǎng)球”，因此不可避免地與傳統(tǒng)項(xiàng)目，尤其是網(wǎng)球項(xiàng)目產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。網(wǎng)球在中國(guó)發(fā)展歷更悠久，擁有較完善的賽事體系和深厚的群眾基礎(chǔ)，從職業(yè)賽事到青少年校園錦標(biāo)賽，均備受矚目。例如，巴黎奧運(yùn)會(huì)上鄭欽文奪得中國(guó)首枚奧運(yùn)網(wǎng)球單打金牌，混雙組合張之臻/王欣瑜也首次參加奧運(yùn)并收獲銀牌。網(wǎng)球上的優(yōu)異成績(jī)必然會(huì)激勵(lì)更多青少年參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，吸引更多人群關(guān)注網(wǎng)球，并在網(wǎng)球項(xiàng)目中找到榜樣的力量。高校的體育資源相對(duì)有限，且往往對(duì)傳統(tǒng)三大球項(xiàng)目較為重視，因此傳統(tǒng)項(xiàng)目勢(shì)必給匹克球在高校的開(kāi)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。盡管大學(xué)生對(duì)新興項(xiàng)目的接受能力較強(qiáng)，但面臨學(xué)業(yè)壓力和其他體育活動(dòng)，他們并沒(méi)有充足的課余時(shí)間對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)[17]。新興項(xiàng)目在校園中的普及度相對(duì)較低，要獲得學(xué)生們的真正認(rèn)可與喜愛(ài)需要時(shí)間。

1.4.2 得分規(guī)則影響發(fā)展速度

自前，匹克球的大部分賽事采用發(fā)球得分制。相比之下，排球、羽毛球等項(xiàng)目在20世紀(jì)90年代已從發(fā)球得分制轉(zhuǎn)變?yōu)槊壳虻梅种?。每球得分制使得比賽時(shí)間相對(duì)可控，規(guī)則易于大眾理解，且比賽的精彩激烈程度更高[18]。在校園匹克球教學(xué)與比賽中，發(fā)球得分制會(huì)使發(fā)球成為決定比賽走向的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校在開(kāi)展匹克球運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生若想獲得比賽勝利，必須具備高超的發(fā)球技術(shù)。然而，對(duì)于初學(xué)者或技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，掌握這一技術(shù)需要較長(zhǎng)時(shí)間和大量練習(xí)。這可能導(dǎo)致一部分學(xué)生在初期因難以看到明顯提高而興趣減弱，在比賽中對(duì)發(fā)球產(chǎn)生心理壓力，進(jìn)而引發(fā)畏難情緒，降低他們參與這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)的積極性。目前，匹克球在中國(guó)大部分高校仍處于推廣階段，發(fā)球得分制規(guī)則相對(duì)較為復(fù)雜，一定程度上會(huì)影響匹克球運(yùn)動(dòng)在高校中的普及速度。

2匹克球在高校體育的開(kāi)展策略

2.1師資與教材建設(shè)：突破專(zhuān)業(yè)資源匱乏的困境

2.1.1 構(gòu)建\"校—協(xié)—企\"協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制

與匹克球協(xié)會(huì)、匹克球俱樂(lè)部簽訂合作協(xié)議，定期選派教師參與國(guó)家級(jí)匹克球教練員、裁判員培訓(xùn)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)匱乏的問(wèn)題，可協(xié)作開(kāi)展匹克球公益推廣培訓(xùn)（校園站），并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的匹克球教練、球員開(kāi)展講座與研討活動(dòng)，以提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。

聯(lián)合協(xié)會(huì)與俱樂(lè)部共同開(kāi)發(fā)高校專(zhuān)業(yè)匹克球教材，內(nèi)容應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防等模塊，并配套視頻案例庫(kù)（如高水平賽事解析、教學(xué)示范等），以形成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源與教學(xué)體系，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.1.2 建立區(qū)域性師資共享平臺(tái)

通過(guò)高校體育協(xié)會(huì)和高校聯(lián)盟搭建匹克球師資數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)跨校課程共享、教師互聘，以緩解單一高校師資不足的問(wèn)題。設(shè)立“匹克球教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)基金”，支持教師開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)創(chuàng)新等課題研究，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

2.2賽事體系優(yōu)化：激發(fā)校園參與動(dòng)力

2.2.1 構(gòu)建\"四維一體\"賽事網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)小范圍改建形成校園內(nèi)規(guī)范的匹克球場(chǎng)地，并進(jìn)一步建設(shè)與完善校園匹克球賽事體系。具體包括：基礎(chǔ)賽（如班級(jí)聯(lián)賽、社團(tuán)趣味賽），鼓勵(lì)人人參與體驗(yàn)；進(jìn)階賽（如院系聯(lián)賽），引人季度賽與總決賽賽制，引導(dǎo)同學(xué)們參與日常練習(xí)；精英賽（如高校聯(lián)盟賽事、校際杯賽），通過(guò)競(jìng)技性與觀賞度擴(kuò)大項(xiàng)目與賽事影響力；全民賽（如教職工一學(xué)生合作賽、親子體驗(yàn)賽），增加學(xué)校全員參與度與互動(dòng)性。在賽事開(kāi)展和場(chǎng)地設(shè)施的先發(fā)優(yōu)勢(shì)上，可積極申辦省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的大學(xué)生匹克球賽事，以高水平賽事推動(dòng)匹克球在校園的發(fā)展。

2.2.2 完善賽事激勵(lì)機(jī)制

將匹克球賽事參與納入體育課程學(xué)分體系（例如參賽可計(jì)人日常體育鍛煉），并增設(shè)非競(jìng)技名次獎(jiǎng)項(xiàng)（如\"永不言棄獎(jiǎng)”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”），以擴(kuò)大激勵(lì)覆蓋面。建立校隊(duì)選拔與輸送機(jī)制，優(yōu)秀選手可人選校隊(duì)并推薦參加省級(jí)以上賽事，形成“興趣培養(yǎng)一競(jìng)技提升一專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的閉環(huán)路徑。

2.3差異化推廣策略：應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)

2.3.1 突出匹克球的核心優(yōu)勢(shì)

在宣傳中強(qiáng)調(diào)匹克球的“低門(mén)檻 + 強(qiáng)社交”特性，與傳統(tǒng)項(xiàng)目形成互補(bǔ)。例如，針對(duì)非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生推出“零基礎(chǔ)匹克球課程”，并結(jié)合團(tuán)體游戲（如“匹克球接力傳遞”增強(qiáng)趣味性。利用校園場(chǎng)景打造“匹克球社交圈”，開(kāi)設(shè)周末主題賽（如“隨機(jī)雙打”“宿舍對(duì)抗”），以吸引因?qū)W業(yè)壓力大而難以經(jīng)常參與傳統(tǒng)項(xiàng)目鍛煉的學(xué)生。

2.3.2 與傳統(tǒng)項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)發(fā)展

在網(wǎng)球課程中增設(shè)匹克球體驗(yàn)?zāi)K，利用場(chǎng)地兼容性實(shí)現(xiàn)資源高效利用。這不僅能增加學(xué)生的練習(xí)密度，還能為未來(lái)網(wǎng)球的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)技能遷移教學(xué)。在學(xué)校開(kāi)展初期，可舉辦“匹克球和傳統(tǒng)項(xiàng)目融合賽\"（如匹克球一羽毛球混合賽），借助傳統(tǒng)項(xiàng)目的流量提升新興項(xiàng)目的受關(guān)注度。

2.4規(guī)則與教學(xué)適配：降低技術(shù)門(mén)檻

2.4.1分階段教學(xué)與規(guī)則適配

入門(mén)階段采用每球得分制，規(guī)則易于理解與推廣，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)即可自主進(jìn)行相互間競(jìng)賽，從而弱化對(duì)發(fā)球技術(shù)的依賴(lài)。進(jìn)階階段引入發(fā)球得分制，并結(jié)合對(duì)發(fā)球落點(diǎn)的戰(zhàn)術(shù)分析進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，逐步適應(yīng)專(zhuān)業(yè)規(guī)則。

2.4.2開(kāi)發(fā)輔助教學(xué)工具

設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的匹克球規(guī)則海報(bào)來(lái)解釋重要規(guī)則，并搭配短視頻教程（例如“5分鐘了解匹克球規(guī)則\"），通過(guò)公眾號(hào)或抖音平臺(tái)進(jìn)行推送，以幫助學(xué)生深入理解規(guī)則。此外，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)模擬比賽實(shí)況，使同學(xué)們能更直觀地理解戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)景以及規(guī)則的運(yùn)用。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校開(kāi)展匹克球運(yùn)動(dòng)擁有廣闊的發(fā)展前景，并具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于對(duì)高校開(kāi)展匹克球運(yùn)動(dòng)的SWOT分析，提出了以下推廣策略：構(gòu)建“校一協(xié)一企\"協(xié)同機(jī)制以加強(qiáng)師資建設(shè)、構(gòu)建多層次賽事網(wǎng)絡(luò)以激發(fā)校園參與動(dòng)力、實(shí)施差異化定位以與傳統(tǒng)項(xiàng)目形成互補(bǔ)，以及分階段適配規(guī)則以降低技術(shù)門(mén)檻。通過(guò)實(shí)施這些舉措，將有助于推動(dòng)匹克球運(yùn)動(dòng)在高校的普及與發(fā)展，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)終身體育意識(shí)以及豐富校園體育文化作出積極貢獻(xiàn)。

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