一、外觀描述，刻畫(huà)動(dòng)物的首要步驟

描寫(xiě)動(dòng)物外觀，可以讓讀者很快清楚地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，完成刻畫(huà)動(dòng)物的首要步驟。法國(guó)博物學(xué)家布封在《松鼠》中深入細(xì)致地描寫(xiě)了松鼠外表。例如，它們“面容清秀”“眼睛閃閃發(fā)光”，擁有“帽纓形的美麗尾巴”，這些都是用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的文字來(lái)描繪松鼠可愛(ài)的外觀形象。這種描寫(xiě)，不僅讓讀者清晰地勾勒出松鼠的面貌，而且作者借助比喻等修辭技巧賦予了松鼠靈動(dòng)之美。例如，“玲瓏的小面孔，襯上…”和“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送…”這樣的句子，既簡(jiǎn)潔又富有表現(xiàn)力，讓讀者能輕松感受到松鼠的可愛(ài)和靈動(dòng)。

同學(xué)們?cè)趯?duì)動(dòng)物外觀特征進(jìn)行描述時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，對(duì)動(dòng)物外觀特征的獨(dú)特認(rèn)識(shí)很有必要。每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的外觀特征，如松鼠的尾巴、兔子的長(zhǎng)耳朵和獅子的鬃毛等。作者抓住這些特征加以描寫(xiě)，讀者就能在頭腦中很快勾勒出動(dòng)物外形來(lái)。其次，同學(xué)們要注意敘述順序。通常情況下，敘述順序是由宏觀向微觀，亦可由微觀向宏觀演示，或按從上到下的順序漸次展開(kāi)。最后，同學(xué)們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o技巧。通過(guò)運(yùn)用比喻以及擬人等修辭技巧可以使描述更加鮮明、生動(dòng)。比如把松鼠尾巴比作帽纓，形象地刻畫(huà)出尾巴的形狀，凸顯美感。說(shuō)松鼠像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，表現(xiàn)出它們輕盈、敏捷、靈巧的特征。

二、表情描述，揭示動(dòng)物的“精神世界”

描寫(xiě)動(dòng)物表情，有利于揭示其“精神世界”。例如，松鼠的警覺(jué)性極高，一旦聽(tīng)到輕微的噪聲，它們會(huì)立刻尋找一個(gè)隱藏的地方。描寫(xiě)松鼠警覺(jué)的表情，可以讓讀者感到松鼠對(duì)它所生活的環(huán)境的變化非常敏感，時(shí)刻關(guān)注著自身的安危。在描寫(xiě)動(dòng)物表情、神態(tài)時(shí)，同學(xué)們可從多個(gè)具體角度描寫(xiě)。

要認(rèn)真觀察動(dòng)物的面部表情。盡管動(dòng)物表情并不像人類(lèi)那樣豐富，但它們確實(shí)可以通過(guò)眼睛、嘴巴等變化來(lái)傳達(dá)情感。比如當(dāng)狗狗覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候，它就會(huì)擺著尾巴，同時(shí)雙眼閃閃發(fā)光。第二，要詳細(xì)描述動(dòng)物的動(dòng)作與行為。比如描寫(xiě)貓?jiān)谟崎e享受著陽(yáng)光時(shí)，可以描寫(xiě)它肚皮朝上躺下，顯出神情懶散的模樣。當(dāng)描寫(xiě)一頭獵豹追趕獵物時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出它聚精會(huì)神的狀態(tài)與高度的緊張感。

三、動(dòng)作描述，表現(xiàn)動(dòng)物的活力

通過(guò)描述動(dòng)物的各種行為和動(dòng)作，可以讓讀者看到它們的活力?！埃ㄋ墒螅M樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。”“松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的?！薄端墒蟆芬晃耐ㄟ^(guò)對(duì)松鼠行為的細(xì)致描寫(xiě)，讓讀者領(lǐng)略到松鼠們?cè)谏掷镆捠?、嬉戲的圖景。再如，松鼠“用爪子和牙齒梳理全身的毛”和“用爪子扒開(kāi)雪，在雪下找榛子”的動(dòng)作描寫(xiě)，讓松鼠形象變得立體。

同學(xué)們?cè)趯?duì)動(dòng)物行為進(jìn)行描述時(shí)，有一些關(guān)鍵點(diǎn)要格外注意。第一，選擇合適的動(dòng)詞。選擇合適的動(dòng)詞可讓動(dòng)物行為描述變得更生動(dòng)。比如形容松鼠跳躍，可采用“蹦”“跳”“躍”等動(dòng)詞；在描寫(xiě)貓抓老鼠時(shí)，用“撲”“抓”“咬”等表達(dá)效果會(huì)很好。此外，動(dòng)物的種種動(dòng)作或行為，一般都具有連貫性，大家在對(duì)這些動(dòng)作或行為進(jìn)行描述時(shí)，要保證其連貫性，才能讓讀者對(duì)整個(gè)動(dòng)物行為及其過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

四、心理描述，為動(dòng)物賦予“人性光芒”

盡管《松鼠》中的松鼠并沒(méi)有展現(xiàn)出人類(lèi)復(fù)雜的情感和思維，但借著作者巧妙的想象和擬人化技巧，讀者仍可以感知到它們的某些心理過(guò)程。比如，松鼠是很警覺(jué)的，只要有人搖動(dòng)松鼠所在的大樹(shù)，它們很快就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)，害怕地躲到樹(shù)枝底下，或張皇失措逃掉。作者對(duì)此進(jìn)行描述，讀者能知道它產(chǎn)生了恐懼感。

又如，松鼠對(duì)強(qiáng)烈的陽(yáng)光感到恐懼，白天它們傾向于躲在自己的窩里睡覺(jué)或假寐，而到了夜間，它們變得活躍起來(lái)，會(huì)出來(lái)奔跑、玩耍和吃東西。對(duì)動(dòng)物描述融入一定的心理成分，會(huì)讓筆下的動(dòng)物顯得可愛(ài)，從而減少讀者閱讀時(shí)的某些隔閡感。這種表達(dá)方式，既加強(qiáng)了文章的感染力，又較易激發(fā)閱讀興趣。

同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)動(dòng)物內(nèi)心世界時(shí)，可從下面幾方面著手。首先，要結(jié)合動(dòng)物的表現(xiàn)和行動(dòng)，揭示內(nèi)心世界。因?yàn)閯?dòng)物的種種行為與行動(dòng)表現(xiàn)，都直接體現(xiàn)了動(dòng)物的心理。比如，狗不斷搖擺自己的尾巴，是狗高興情緒的一種體現(xiàn)；貓蹲在墻角一動(dòng)不動(dòng)，更多是因?yàn)楹ε禄蛞驘o(wú)人關(guān)照而感到寂寞。其次，要理性設(shè)想動(dòng)物的心理過(guò)程。比如，一只小鳥(niǎo)正在枝頭快樂(lè)唱歌，同學(xué)們可以想象小鳥(niǎo)正陶醉于美好時(shí)光，或它正在給其他小鳥(niǎo)朋友唱歌。第三，必須保證動(dòng)物心理描述符合邏輯。描寫(xiě)動(dòng)物心理時(shí)一定要保證不過(guò)分夸張，要針對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)。

五、描寫(xiě)叫聲，帶情緒的傳遞

在《松鼠》這篇文章中，作者雖然并未直接描寫(xiě)松鼠的叫聲什么樣，但是寫(xiě)到“在清朗的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，相互追逐”。這讓讀者仿佛能聽(tīng)見(jiàn)松鼠們歡快的“吱吱”叫聲。

同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)動(dòng)物的叫聲時(shí)，應(yīng)思考如下要點(diǎn)。第一，要準(zhǔn)確描述叫聲的種種特征。不同動(dòng)物的叫聲各具特色，例如狗發(fā)出的是“汪汪”聲，貓發(fā)出的是“喵喵”聲，而鳥(niǎo)發(fā)出的則是“嘰嘰喳喳”的聲音。準(zhǔn)確的描寫(xiě)可以讓讀者更直接體會(huì)到動(dòng)物的情感反應(yīng)。第二，與環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。動(dòng)物鳴叫，往往是其感情的一種表現(xiàn)方式，結(jié)合特定感情、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，可以使動(dòng)物的鳴叫聲變得更加生動(dòng)、形象。比如，主人回到家后，小狗歡呼雀躍，“汪汪”叫著，以表示高興的情緒；在遇到陌生人時(shí)，小狗會(huì)發(fā)出一種低深的“嗚鳴”聲，以傳遞警惕和害怕的情緒。

六、描寫(xiě)動(dòng)物的一般原則

同學(xué)們對(duì)《松鼠》這篇文章進(jìn)行深入剖析，可以總結(jié)出描寫(xiě)動(dòng)物的一般規(guī)律。

首先，要對(duì)動(dòng)物外形特征的獨(dú)特性有深刻的認(rèn)識(shí)。在描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，需緊扣其獨(dú)特之處，以便讓讀者能有更為清晰的認(rèn)知。其次，要運(yùn)用多種描述技巧。通過(guò)綜合運(yùn)用動(dòng)物外觀、表情、動(dòng)作、心理狀態(tài)及叫聲等諸多方面的寫(xiě)作技巧，會(huì)使動(dòng)物描寫(xiě)更加全面、生動(dòng)。再次，要巧用多種修辭手法。通過(guò)比喻、擬人化修辭技巧的運(yùn)用，使動(dòng)物描寫(xiě)更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)感染力。

在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)以上這些原則，巧妙地融入對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)中去。比如，當(dāng)你描寫(xiě)小狗鵲鵲時(shí)，可先從鵲鵲的外表入手，描寫(xiě)鵲鵲的毛、眼、耳等特征；然后，對(duì)其多種表情進(jìn)行描寫(xiě)，如其高興時(shí)候的眼神、被惹怒時(shí)的神態(tài)、害怕時(shí)的表情等；接著詳細(xì)描述其各種動(dòng)作，如跑、跳、擺尾等姿勢(shì)；然后進(jìn)一步描寫(xiě)其內(nèi)心世界，如被主人帶到草地上玩時(shí)的歡快表現(xiàn)，等待主人回家時(shí)焦慮的樣子，等等，同時(shí)可以描寫(xiě)鵲鵲的鳴叫聲，如歡叫聲“汪汪”，發(fā)怒的叫聲“鳴一汪、鳴一一汪”。運(yùn)用這一全息描述，可以讓讀者深刻感受到小狗鵲鵲的外在形態(tài)與內(nèi)在情感。

《松鼠》既是一部生活氣息濃郁的文學(xué)作品，又有著博大精深的科學(xué)精神。通過(guò)了解松鼠的生活方式、行為模式及其生活環(huán)境，讀者能夠全面認(rèn)識(shí)松鼠的種種奧秘?！端墒蟆穼⒖茖W(xué)性與趣味性巧妙結(jié)合，既適合當(dāng)范文使用，又能激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然和動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

描寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)秀文學(xué)作品因其趣味性和科學(xué)性，很多都被列入了閱讀榜單，這主要是因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，同學(xué)們不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還能提升寫(xiě)作水平。通過(guò)深入解析《松鼠》中的動(dòng)物描寫(xiě)技巧，同學(xué)們一定受益良多，把這些技巧融入自己的寫(xiě)作中，從而寫(xiě)出更加生動(dòng)的、吸引人的關(guān)于動(dòng)物主題的作文。