考情一覽

“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇?！鄙磉叺囊蝗艘晃铮笞匀坏囊徊菀荒?，生活中的一事一情，甚至是一句話語、一個微笑、一首歌、一幅畫，無不充滿智慧，深蘊(yùn)哲理。學(xué)會感悟生活，感悟人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，可以使我們更好地成長。2024年，北京卷“盤中餐”、遼寧卷“無聲之處，亦有深味”、河北卷“定心丸”、青島卷“續(xù)寫生活”等，均考查考生對生活的體味。

真題回放

（2024·湖北卷）自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現(xiàn)樹的風(fēng)采。請你以“_________那棵樹”為題，補(bǔ)充題目，完成一篇記敘文（可補(bǔ)充：窗外、兒時、欣賞、超越等）。

要求：①將你擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

名師解題

這道題要求考生不僅僅描述一棵樹的外形，更要通過“樹”這一載體，反映人的情感、態(tài)度和價值觀，探討人與自然的和諧共生。寫好這道題，必須著重注意以下幾點(diǎn)：

一、審題立意是關(guān)鍵。題目中的關(guān)鍵信息是“樹”和“人”的聯(lián)系。“________那棵樹”需要先補(bǔ)充題目，所補(bǔ)充的詞語將為作文的寫作方向和重點(diǎn)提供指引。補(bǔ)題時，既可以從給定的詞語中選詞補(bǔ)題，也可以從“等”字著手補(bǔ)填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題，以避免題目上千篇一律。同時，“樹如人”“人如樹”，提醒我們要從人與樹的相互關(guān)聯(lián)和類比著手，寫人繪樹，用記敘文展現(xiàn)對生活、人生的思考和感悟。

二、精心選材拒平庸。這道題選材寬泛，視角豐富，用看得見的“樹”形象地將自然與生活、文學(xué)與哲思、想象與現(xiàn)實聯(lián)系起來，以生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，調(diào)動多元的選材思路，書寫心靈、展示自我。如，可以講述兒時與一棵樹的故事，表達(dá)對美好、純真童年的懷念；可以通過描寫一棵樹的堅韌生長，聯(lián)想到人的頑強(qiáng)奮斗；也可以通過欣賞一棵樹的獨(dú)特品質(zhì)，進(jìn)而反思自己的人生追求等?？傊?，要把自然界的樹與選材的人和事相關(guān)聯(lián)，寫出對人生的感悟與成長的思考，抒發(fā)自我情感。

三、謀篇布局巧安排。構(gòu)思時，要抓住關(guān)鍵詞語“樹如人”“人如樹”，以及所補(bǔ)填的詞語，在文章開頭、結(jié)尾、揭示中心處扣題，對“人”與“樹”之間的關(guān)系要潑墨如云。一般來說，行文思路可以是“發(fā)現(xiàn)疑問＋層層解疑＋人生啟示”，邊鋪敘，邊描寫，邊吟詠。如果補(bǔ)題為“兒時那棵樹”，則可以回憶兒時與樹相關(guān)的歡樂時光，如在樹下玩耍、乘涼，通過樹的變化反映時光的流逝和自己的成長等，從而表達(dá)對童年快樂時光的懷念，對家鄉(xiāng)親人的思念等。如果補(bǔ)題為“超越那棵樹”，則可以把樹作為一個競爭對手或榜樣，講述自己努力超越它所象征的某種品質(zhì)或狀態(tài)的過程。如果補(bǔ)題為“教室外那棵樹”，可以先描述教室外樹的外觀、生長環(huán)境，然后講述自己在不同時期觀察這棵樹的不同經(jīng)歷和感受，如它在風(fēng)雨中的堅守讓自己在面對困難時受到鼓舞；它為人們遮風(fēng)擋雨、提供陰涼，讓自己覺得也應(yīng)該有樹一樣的愛心和無私奉獻(xiàn)的精神等。如果補(bǔ)題為“欣賞那棵樹”，可以詳細(xì)描繪樹的獨(dú)特之美，如形態(tài)優(yōu)美、生命力旺盛等，進(jìn)而闡述從欣賞樹的過程中領(lǐng)悟到的關(guān)于生命、美的真諦。總之，寫作時要圍繞所補(bǔ)全的題目，緊扣“樹”和“人”的關(guān)系，運(yùn)用托物言志的手法，通過具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，使文章生動形象、富有感染力。

佳作展示

教室外那棵樹

□ 湖北一考生

時間的沙漏被打破了，零碎的回憶從中流了出來，但流不出的是教室外那棵老榆樹下細(xì)碎的陽光。

——題記

教室外，那棵普通的老榆樹，長得奇丑無比，葉子被秋風(fēng)染黃了。卷著大雁南飛時不舍的哀鳴，西風(fēng)倏忽襲來，“嘩啦啦……”老榆樹的枝葉紛紛飄落。

教室里，一片寂靜。

“唉！”班主任的嘆息打破了這出奇的寂靜。他，斑白的須發(fā)，深深的皺紋，古黃的臉膛，揪動著“老榆樹”的心。

“雄鷹”們深深地埋下了頭，也許是他們了解了“老榆樹”那顆戰(zhàn)栗的心?！罢?zhèn)模趺凑伊藗€‘老榆樹’來當(dāng)我們的頭兒？”他蠕動著嘴唇，這些就是他深愛著的“雄鷹”。條條青筋裸露，為什么他們不能在“老榆樹”上安家棲息？“老榆樹”和“雄鷹”的故事……哦，“老榆樹”那顆難解的心！

多少次的狂風(fēng)驟雨，他用自己繁茂的枝葉遮住了風(fēng)雨，用可口的甘露拯救了昨日“折翅”的雄鷹，用寬容有愛的心靈使他們感應(yīng)，讓他們知道“老榆樹”的愛心！

天空放晴，萬里藍(lán)天。那里又是怎樣的心境？舒展羽毛的雄鷹在老榆樹“呼啦啦”的歡唱中，飛向了遙遠(yuǎn)的天邊。時而如箭般飛穿云霄，時而如風(fēng)箏隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。“呼啦啦……”那里才是他們最后的歸宿，“老榆樹”帶著顆已釋然的心。

初春，教室外墨灰色的老榆樹干上冒出了新芽，然而，一夜間，一身綠色盛裝的老榆樹在微風(fēng)的吹拂下嘩啦嘩啦地擺動著枝葉，就像一位快活的老人。

教室里，“老榆樹”依然帶著他的那顆寬廣的心，拿著一大把卡片，倚窗而立，微笑著，傾聽著，慶幸著，呵護(hù)著待飛的“雛鷹”。

“呼啦啦”，教室外那棵老榆樹，扎根大地，安靜生長；教室里那棵“老榆樹”，充滿愛心，默默奉獻(xiàn)……

可圈可點(diǎn)

這篇考場作文沒有華麗的詞藻，也沒有時尚的包裝，但是視角獨(dú)特，落筆細(xì)微，立意深刻。作者以樹喻人，邊敘事，邊描寫，邊抒情，借對教室外老榆樹的贊美，謳歌了默默奉獻(xiàn)的教師。文章最大的亮點(diǎn)是感情真摯，委婉含蓄，耐人咀嚼。由于是親身經(jīng)歷的事，我手寫我心，寫起來就飽蘸感情了。這情感從內(nèi)蘊(yùn)雋永的描寫中汩汩而出，娓娓道來，凸顯了“老榆樹”“充滿愛心，默默奉獻(xiàn)”的品質(zhì)，讀后耐人尋味。