北京大學(xué)法學(xué)院的張翔教授是中國憲法學(xué)界的中生代領(lǐng)軍人物之一，多年來深耕于憲法學(xué)基本理論與方法論、基本權(quán)利分析、國家機(jī)構(gòu)一般理論、憲法與部門法關(guān)系等研究領(lǐng)域?！斗▽W(xué)寫作課》是張翔近年來教授法學(xué)論文寫作課的真實(shí)記錄，呈現(xiàn)了他學(xué)術(shù)研究率真的一面。

寫作是門手藝

關(guān)于法學(xué)寫作的書著實(shí)不好寫，因?yàn)楹貌缓玫臉?biāo)準(zhǔn)不僅在于理論是否精深、觀點(diǎn)是否創(chuàng)新、文筆是否優(yōu)美，讀者更在乎的是內(nèi)容有沒有用，這便眾口難調(diào)了。教寫作就像傳授一門手藝，看似沒有多少理論概念，里面的門道卻很難說清。談?wù)剬懽鞯那猩斫?jīng)驗(yàn)，恰恰需要很深的功底，得有好師傅才能帶得出好學(xué)徒。因此，張翔開篇就說了大實(shí)話：“本書所講的寫法，不是任何一個(gè)老師曾教給過我的，基本都是我自己多年寫論文琢磨出來的，愚人所得，大家覺得適合自己則用之?！?/p>

行家一出手，便知有沒有。本書的整體結(jié)構(gòu)是一門法學(xué)寫作課程的安排。張翔很有擔(dān)當(dāng)?shù)剡x擇了自我剖析的角度，拿出自己的論文作為教學(xué)資料，從選題、資料檢索、觀點(diǎn)形成、搭建結(jié)構(gòu)、碼字過程乃至注釋、措辭等細(xì)節(jié)，全方位還原寫作過程。這絕非自戀或炫耀，因?yàn)樵谂e例說明之余，更多是為了指出他自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)。正所謂成功的經(jīng)驗(yàn)因人而異，失敗的教訓(xùn)則是大同小異。可見，張翔以身入局，是一種坦誠相待。書中，每章都穿插了師生間的課堂交流作為補(bǔ)充，通俗易懂，毫無保留。

讓筆者感興趣的還有書中分享的寫作經(jīng)歷：“開始寫作之前，我的辦公桌上會(huì)撂著十幾本書，還有一疊打印好的論文和其他資料。書里做著標(biāo)記，夾了紙條。自己買的書當(dāng)然可以寫寫畫畫，圖書館借來的，就只能夾紙條了?？催^的論文里畫了道道，可能還用熒光筆涂過。這些打印好的資料，等寫完論文后，我會(huì)用一個(gè)紙袋子裝起來，上面寫上論文題目。這些紙袋子會(huì)放在柜子里?！边@樣“生活化”的場景描述，既拉近了作者與讀者的距離，也方便大家參照實(shí)踐。

勤讀書而多為之

法學(xué)寫作與文學(xué)創(chuàng)作有相通之處，天賦固然重要，但更需要的是實(shí)踐積累。只有自覺練習(xí)無數(shù)，才可能在規(guī)范研究中有渾然天成的寫作表現(xiàn)。“聽了幾次課、看了兩本書，就會(huì)寫論文了，這是不可能的”，書中自始至終都在提醒大家——寫作是一門具有強(qiáng)烈實(shí)操性的學(xué)問。法學(xué)與寫作，都是實(shí)踐之學(xué)，因此教授法學(xué)寫作的效果如何，很大程度上取決于能否勤加操練。否則，有時(shí)“對牛彈琴”不說，即使是有點(diǎn)寫作基礎(chǔ)的學(xué)生，聽過之后也往往是淺嘗輒止。所以說，入門容易卻難以精進(jìn)，更遑論體會(huì)學(xué)術(shù)寫作的美妙之處。

書中張翔為讀者詳細(xì)分解了寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)，兼顧理論和實(shí)踐的內(nèi)容，盡力為讀者指明實(shí)操要點(diǎn)。例如書中強(qiáng)調(diào)：導(dǎo)言是要說明問題意識、簡述既有研究及其不足、界定研究范圍、交代研究思路和研究方法、介紹文章結(jié)構(gòu)等；結(jié)語要寫概括結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，也要填補(bǔ)漏洞，預(yù)先回應(yīng)可能的質(zhì)疑，說明未竟課題等。他還會(huì)不時(shí)強(qiáng)調(diào)一些寫作習(xí)慣，例如堅(jiān)持主題之下分層思考，以及寫作中的細(xì)分、合并、取消、重?cái)M等操作步驟……讀罷，頗為受用。雖然同樣要經(jīng)歷一個(gè)艱苦的思考過程，但總算是能將法學(xué)研究與寫作持續(xù)推進(jìn)了。

誠心正意

文以載道，閱文識人，文字是學(xué)術(shù)思想的載體，也是學(xué)者對學(xué)術(shù)研究的誠意所在。本書一直強(qiáng)調(diào)法學(xué)寫作的“三觀”，張翔總是不留余地、尖銳批判，“文章的文字不好，文章基本好不了”?！霸谛揶o中要懷著中正敬畏之心，對自己的言辭切實(shí)負(fù)責(zé)，用最好的方式進(jìn)行表達(dá)，而且不以修辭來掩蓋、矯飾、欺騙?！彼^“一事茍事事皆茍”，只有在“修辭立其誠”的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用一些寫作技巧。此時(shí)再提出一些中肯建議，看似平實(shí)，卻能切實(shí)改善我們寫作的弊病，緩解煎熬，比如：在確定提綱后，可以著手排比材料，在框架未成熟時(shí)摘抄素材，在框架成熟后歸入框架；日常寫作時(shí)，多讀無用之書，要有“文體意識”，做好日常積累；在改文章時(shí)，爭取一次寫好，不斷錘煉字句，舍得刪減，大聲念出來。另外，一氣呵成與隨手涂抹的粗寫都很重要，排比材料后的細(xì)寫，在整體和局部都要注重邏輯和文氣貫通；追求更好的文字風(fēng)格固然要緊，但是法學(xué)寫作更不能忽略不出錯(cuò)的文字基礎(chǔ)。

永遠(yuǎn)要有讀者和編輯的雙重視角

首先，是滿足讀者的需求。例如，書中常以學(xué)生的需求為引，娓娓道來，印象比較深刻的就是選題問題，學(xué)生常常向?qū)熥稍冋撐倪x題，甚至想讓導(dǎo)師代為確定選題，這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍。對此，張翔老師斷然拒絕，“選題是學(xué)生自己的事，沒有人代替得了”。如果經(jīng)受過幾年的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，卻連問題意識這個(gè)門檻都邁不過，大概就不適合從事這個(gè)行當(dāng)了。所以，“論文題目要自己選，不要指望老師給你一個(gè)”。但是，對于選題的思考方向，張翔老師又言之鑿鑿，根據(jù)法學(xué)的實(shí)踐性和規(guī)范性，提出實(shí)踐、規(guī)范、理論作為選題的重要來源。最后仍不忘補(bǔ)一句，“沒有專業(yè)知識，沒有建立起專業(yè)的理論體系和思維框架，我講的這些都沒有用”。

其次，會(huì)切換到編輯思維?！柏?fù)責(zé)任的作者，一定是覺得自己想明白了才會(huì)下筆，也一定覺得自己寫清楚了，才會(huì)拿出來給人看?！痹诋?dāng)今浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境下，這樣的批評顯然能令大多數(shù)人汗顏。太多文章，作者自己都沒有努力到極致，就抱著僥幸心理到處投稿，以求刊發(fā)，毫無著書立說的心志。又如，在討論摘要寫作時(shí)，本書不僅講解了“摘要應(yīng)當(dāng)怎么寫”，還會(huì)切換到編輯視角，“有經(jīng)驗(yàn)的編輯審讀文章，首先是看摘要……能從摘要判斷文章的好壞”。畢竟寫作的基本功擺在那，如何在短期難以顯著提升水準(zhǔn)的情況下，提高摘要寫作質(zhì)量，將有助于文章發(fā)表并令讀者印象深刻。

（張亮系寧波大學(xué)法學(xué)院教授）

編輯：黃靈" " yeshzhwu@foxmail.com

新書速遞

"《冰與海的征程——“雪龍”號極地考察三十年》"

徐寧" 主編

上?？茖W(xué)技術(shù)"出版社

本書是一部充滿挑戰(zhàn)與榮耀的紀(jì)實(shí)巨著。它深情回望了“雪龍”號極地考察船三十載的光輝歷程，以細(xì)膩的筆觸和豐富的史料，全景式展現(xiàn)了我國極地科考事業(yè)的輝煌成就。書中不僅記錄了“雪龍”號在南北極的壯麗征程，更深刻揭示了考察隊(duì)員們在極端惡劣環(huán)境下，堅(jiān)韌不拔、默默奉獻(xiàn)的崇高精神。通過大量引用考察隊(duì)員的日記、報(bào)道文章和珍貴照片，本書生動(dòng)再現(xiàn)了他們在冰雪世界中劈波斬浪、破冰前行的英勇瞬間，以及那些鮮為人知卻感人至深的幕后故事。

——孫穎捷