找到孩子心中勤奮的小苗

我曾經(jīng)教過一個轉學生叫張軍，他到我班的第二天，就沒完成作業(yè)。我想：“我跟他還不熟，決不能輕易批評他，也不能像要求原班同學那樣嚴格要求他。”如果訓斥他，不僅我很累，還沒有效果，更容易把張軍推到我的對立面。

于是，我便找他談話，尋找他內心勤奮的一面。我說：“張軍，咱們聊聊吧！昨天，我給大家布置作業(yè)，你本想立即就寫，可拖拉的思想表示：吃完飯再寫吧！吃完飯后，電視里剛好又放了你感興趣的節(jié)目，于是等看完電視再想寫時，又實在太困，就想明早再寫……”

我還沒說完，張軍就說：“老師，我真是這么想的，您是怎么知道的？”我說：“愛拖拉的人的心理一般都這樣，本來都想勤奮，就是管不住自己，結果拖拉的心理越長越粗、越長越壯，勤奮對它也沒辦法了?！?/p>

張軍說：“老師您說得太對了，我也想治治自己的拖拉病，您能幫幫我嗎？”

我說：“要緊的就是時間。拖拉剛一閃出念頭，你就要及時對它說：你先休息一會兒，我先寫點作業(yè)。心里不靜，就先挑喜歡的學科寫，先挑簡單的題來做。如果累了，拖拉又來搗亂，你仍不給它時間，而是先練練字，再寫點作業(yè)。這樣拖拉沒有了時間，而勤奮的小苗逐漸就長高了、長大了?！?/p>

我同他一起商量適合他的作業(yè)，后來，張軍能和其他同學一樣完成作業(yè)了。

用孩子心靈深處的能源去照亮他自己

引導孩子培植心靈中勤奮的樹苗不能急，不能一下子希望它長很大。我覺得教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個自我，用勤我戰(zhàn)勝懶我，善我戰(zhàn)勝惡我。

孩子內心深處，勤懶兩種思想發(fā)生沖突，斗爭起來了，倘若好思想贏了，我們便坐收漁人之利；倘勤思想斗不過懶思想，我們則伸出手去幫一把，幫他想想辦法，出出點子。這時孩子會覺得家長很親切，能體貼他，理解他，是他的助手。

用孩子心靈深處的能源照亮他的精神世界堡壘，是最容易從內部攻破的。兩軍對壘，倘若到對方堡壘中去分化瓦解，找自己的助手，拉一派，打一派，就非常容易取勝。這些用于打仗的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，也有一部分適用于對子女的教育。

不管孩子犯了什么錯誤，批評孩子時，要善于幫助孩子從他心靈深處找到他的另一個自我，一個不愿犯錯誤的自我。再用孩子心靈深處的正能量，去照亮孩子的精神世界，這顯然是最省力的方法。

（作者系浙江省臺州市書生中學名譽校長、著名教育工作者）

（摘自《光明少年》，本刊有刪節(jié)）（實習編輯 劉娜）