代青文

摘要：隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。新課改的實施，要求教師必須把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學中。因此在教學過程中要滲透新課標理念，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。只有轉(zhuǎn)變了教學方式，活躍了課堂與生活的距離，創(chuàng)設出寬松、形象的教學情景，讓學生在類似實際生活的情景中輕松愉快地學習英語，才能使學生的英語整體素質(zhì)得到較快的提高，才能進一步提高了英語教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程；新理念；新探索；教學質(zhì)量

英語課程的學習，不但是讓學生在學習英語的過程中，逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力；更是讓學生在學習的過程中感受英語的魅力，開發(fā)學生的思維能力，磨礪學生的意志，拓展學生的情操，發(fā)展學生的個性。教師在教學過程中要關(guān)注每一位學生的情感，激發(fā)學生的學習興趣，因此要滲透新課標理念，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。

當國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風吹遍了全國中小學之時，那么怎樣才能緊跟教育新風，把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學中，進一步提高教學質(zhì)量呢？由此，在英語教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試：

一、革新教學方式，激活學生情趣

1、多變的教學方法?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如說，在學生剛接觸英語時，我們暫且不要急著讓學生去學會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。

2、多樣的教學手段?；A(chǔ)教育階段英語課程的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。（1）多出示事物，貼近學生生活。如我教一節(jié)復習課時，為了避免機械枯燥的復習，事先我讓學生帶好實物apple，pear，banana......水果，還有學生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈片，讓學生逐一讀出單詞，然后再用Showme______的句型，讓學生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學生興趣盎然，大大提高了復習效果。（2）幽默——課堂的“增鮮劑”。學生都喜歡幽默的老師。有時課堂上來個“小幽默”，學生的注意力更加集中。在這輕松幽默的氛圍中學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就已經(jīng)掌握了這幾個詞。（3）動靜結(jié)合，提高效率。評價一堂課的好壞，標準在哪里？是不是說學生們一個個坐得端端正正地聽老師講課，認認真真地跟老師讀，一遍接一遍，到最后讀了什么也不知道，這就是我們的課堂標準嗎？當然不是。英語課堂就應當活躍，但是我們應當要求學生們能夠做到“能動能靜”。“靜”指的是如果老師要開始講課了，就要求學生立即安靜下來，集中注意力聽課?！皠印敝傅氖腔卮饐栴}要大聲，討論要積極，該活動時就活動。這就是所謂的“動靜結(jié)合”。

二、注重學生體驗，完善知識生成

1、日積月累化教學。冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。當學生了解了“詞”，在用詞擴展成句。

2、動作、表演化教學。學生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學中做到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學內(nèi)容，即以姿勢說話。這樣既省了教學時間，加大了學生聽說英語的練習密度，又取得了事半功倍的教學效果。

3、生活、英語化教學。中國學生學習英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。從學生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：Hello！Goodmorning（afternoon）.Standup.Sitdown，please.Listentome.Readafterme.以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學生的生活，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

4、情境化、興趣化教學。創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學生來說是十分必要的。我每次上課之前就讓學生小組進行英語日?？谡Z交際練習，指導他們用我們所學的最簡單、最簡潔的詞句進行交流和交際，內(nèi)容可以是常用的，這樣下來，不僅使所學知識現(xiàn)學現(xiàn)用，還使學生們養(yǎng)成了用英語進行交際的好習慣，從而也提高了他們學習英語的興趣，有效地提高了學生的聽說能力，課堂的氛圍也肯定非常好、非常活躍，可謂“一勞多得”。

事實上，興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似實際生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名小學英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“TeachEnglish，Icando.”（教好英語我能行。），同時也要不斷地鼓勵我們的學生“LearnEnglish，youcandoit.”（學好英語你能行。）