摘要：鄉(xiāng)村振興背景下，人才振興作為主體具有突出且重要的地位，是深入實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的基本保障。但在實際發(fā)展過程中，我們發(fā)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民面臨培養(yǎng)模式單一、培養(yǎng)力度不足、培養(yǎng)效果不顯著等現(xiàn)實困境。為此，我們從市場的角度出發(fā)，極大發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，聚集多方資源，將農(nóng)民培養(yǎng)成“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民，實現(xiàn)內(nèi)部造血，構(gòu)建農(nóng)村人才振興發(fā)展新模式，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村人才振興；企業(yè)；新型職業(yè)農(nóng)民；發(fā)展路徑

1 研究背景

黨的十九大提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，黨的二十大提出“要全面推進鄉(xiāng)村振興” 。其中人才振興是重要一環(huán)。習近平總書記在參加2017年“兩會”四川代表團審議時要求，就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民[1]。習近平總書記在中央農(nóng)村經(jīng)濟工作會議上指出：“要把加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體作為一項重大戰(zhàn)略，以吸引年輕人務農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點，加快構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊伍，形成一支高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊伍，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設提供堅實人力基礎和保障”[2]。

振興鄉(xiāng)村靠人才，人才培養(yǎng)靠教育[3]。其中職業(yè)教育培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才和鄉(xiāng)村治理帶頭人才，從根本上消除“等、靠、要”思想，提高農(nóng)民素質(zhì)，拓寬農(nóng)民致富渠道，極大促進農(nóng)民群體收入提高[4]。培育新型職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應有之義，是助推農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、全面建成小康社會的必要舉措[5]。通過內(nèi)部造血的方式，就地培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，實現(xiàn)常態(tài)化、持續(xù)性的高效發(fā)展，從根本上促進鄉(xiāng)村人才振興。

浙江省寧波余姚市梁弄鎮(zhèn)全鎮(zhèn)現(xiàn)轄1個社區(qū)、17個行政村，面積94.5 km2，人口3.3萬。有著得天獨厚的地理優(yōu)勢，既占了山水之利，又得了平原的豐沃，多變的地貌使梁弄山、水、巖、瀑等景觀一應俱全，梁弄因此也有了“第九洞天”“洞天福地”等美

譽[6]。梁弄鎮(zhèn)管轄區(qū)域中，尤其以橫坎頭村、汪巷村為代表，擁有以櫻桃、藍莓、桑葚、楊梅等為特色的小水果種植，并已初具規(guī)模，是寧波特色小水果生產(chǎn)基地。雖然小水果產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但綜合效益并不高，每年掛在枝頭壞掉，掉落地上爛掉的小水果很多。當前小水果主要以采摘和鮮品銷售為主，沒有產(chǎn)品的后續(xù)加工及品牌包裝，產(chǎn)品附加值較低。而這背后最主要的原因是缺乏懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和市場運營的專業(yè)人才，尤其是青年人才的流失和農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的老齡化問題嚴重。當前的人才隊伍難以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，影響了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。因此，急需建立一支愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，共同促進生態(tài)資源、農(nóng)業(yè)資源更好的價值轉(zhuǎn)化。

2 企業(yè)助力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)實意義

2.1 從經(jīng)營發(fā)展的角度，更具市場性

企業(yè)作為重要的市場主體，比其他單位或組織更具有市場敏銳度，因此企業(yè)能站在市場的角度幫助新型職業(yè)農(nóng)民更好地了解市場，把握需求，培養(yǎng)市場導向思維，以更好的指導農(nóng)業(yè)發(fā)展與經(jīng)營。同時企業(yè)可以通過整合上下游資源，幫助新型職業(yè)農(nóng)民參與到更廣闊的產(chǎn)業(yè)鏈中，從而降低成本、節(jié)約時間、提高效益。

2.2 從統(tǒng)籌設計的角度，更具全面性

企業(yè)作為重要的社會力量，可以與政府、科研院所等單位或組織形成多方協(xié)同聯(lián)動機制，搭建共同培養(yǎng)的市場化運作平臺，共同推動新型職業(yè)農(nóng)民的長效發(fā)展。同時企業(yè)可以根據(jù)自身的市場化經(jīng)驗，站在廣闊的市場角度，提供更具可操作性、市場化的人才培養(yǎng)方案，搭建從基礎技能培訓到政策解讀、市場推廣、品牌建設、直播電商等多維度培訓體系，幫助新型職業(yè)農(nóng)民形成更加多元化、系統(tǒng)性、全面性的職業(yè)發(fā)展路徑。

2.3 從長遠發(fā)展的角度，更具持續(xù)性

企業(yè)作為重要的市場主體，比其他單位或組織更加靈活。隨著市場環(huán)境和技術(shù)的持續(xù)變化，企業(yè)具備動態(tài)調(diào)整的能力，能不斷創(chuàng)新服務內(nèi)容和發(fā)展模式。例如，可以通過數(shù)據(jù)分析和市場反饋等及時調(diào)整培訓內(nèi)容、培訓方式，以持續(xù)助力新型職業(yè)農(nóng)民的市場競爭力和市場適應能力。

另外，企業(yè)在助力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民時，可以制定和實施長期的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅包括對農(nóng)民的技術(shù)培訓和市場指導，還涵蓋了環(huán)境保護、資源利用效率提升等方面的內(nèi)容。通過這些措施，企業(yè)可以幫助新型職業(yè)農(nóng)民在追求經(jīng)濟效益的同時，也考慮到生態(tài)效益，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為了確保持續(xù)性發(fā)展，企業(yè)還可以依托自身市場資源、市場渠道與新型職業(yè)農(nóng)民建立共建共贏模式，例如通過長期的合作協(xié)議或利益共享機制，確保雙方在合作中的共同利益。這種模式不僅能夠增強農(nóng)民的積極性，也能為企業(yè)帶來穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供應，形成良性循環(huán)，助力可持續(xù)化發(fā)展。

3 梁弄鎮(zhèn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 新型職業(yè)農(nóng)民人才缺乏

農(nóng)村人才短缺，青年人才流失嚴重。長期以來，大部分鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多由年老的農(nóng)民依靠傳統(tǒng)的運營模式開展。年老的農(nóng)民思維較為固化，對于新技術(shù)、新方法、新模式的接受程度較低。較年輕的有為青年整體數(shù)量偏少，他們雖相對能接受到的培訓數(shù)量較多，但這些培訓質(zhì)量參差不齊，往往不具有持續(xù)性，且在培訓中難以站在市場的角度幫學員更好的實現(xiàn)價值轉(zhuǎn)化，因此導致該部分群體整體培訓意愿不強，積極性不高，導致新型職業(yè)農(nóng)民可培養(yǎng)人才較為短缺。

3.2 培訓內(nèi)容單一，針對性不強

當前的農(nóng)業(yè)培訓多集中于基礎的種植技術(shù)，而較多忽視了市場營銷、品牌建設、產(chǎn)品深加工、直播電商等多維度的技能培養(yǎng)，難以滿足新型職業(yè)農(nóng)民的綜合需求。這種單一的培訓模式無法提升農(nóng)民的市場競爭力，也難以推動區(qū)域小水果產(chǎn)業(yè)向高附加值方向發(fā)展。同時培訓內(nèi)容大多缺乏針對性，未能根據(jù)不同農(nóng)戶的實際需求制定個性化的培訓計劃。此外，培訓形式以理論為主，缺乏實踐指導，導致農(nóng)民在實際操作中難以應用所學知識，影響了培訓的效果。

3.3 培訓的價值轉(zhuǎn)化差，難以產(chǎn)生黏性

由于缺乏統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和整合，各村獨立經(jīng)營的小規(guī)模生產(chǎn)方式很難與市場需求有效對接，進一步削弱了產(chǎn)業(yè)的競爭力。因此培訓的目的不僅僅是幫助新型職業(yè)農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)技術(shù)，增強經(jīng)營管理的能力，同時也應集農(nóng)村優(yōu)質(zhì)人才力量共同譜寫鄉(xiāng)村振興的華美樂章。當前的培訓更像是為了培訓而培訓，難以實現(xiàn)培訓的價值轉(zhuǎn)化；也難以通過培訓的方式，助力解決區(qū)域鄉(xiāng)村發(fā)展的核心問題。例如，梁弄鎮(zhèn)在小水果種植上雖然初具規(guī)模，已形成百果園、果香園等農(nóng)業(yè)大戶，但由于村與村之間、戶與戶之間缺乏協(xié)作，資源分散、成本較高，難以形成規(guī)模效益。這種分散經(jīng)營模式限制了集約化管理和統(tǒng)一品牌建設，使得小水果產(chǎn)業(yè)在市場競爭中處于劣勢。

4 企業(yè)助力新型職業(yè)農(nóng)民培訓對策研究

4.1 構(gòu)建多方協(xié)同的綜合性人才培訓平臺

搭建“政府、企業(yè)、科研院所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”“四位一體”的人才培訓平臺，實現(xiàn)產(chǎn)學研用一體化機制，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓持續(xù)化、價值轉(zhuǎn)化。由企業(yè)牽頭，從市場化運作的角度出發(fā)，進行培訓平臺的統(tǒng)籌設計與運營；政府協(xié)助辦理相關(guān)認證，打通農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門、財政部門、人社部門等之間的壁壘；聯(lián)動科研院所的專業(yè)教師、企業(yè)的專業(yè)人才等，匹配適宜的課程授課老師。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)的聯(lián)動，調(diào)動農(nóng)民持續(xù)參與的積極性。通過發(fā)揮各自優(yōu)勢，打造適宜地方性的人才培訓平臺。

余姚某職業(yè)技能培訓學校，是由某企業(yè)牽頭創(chuàng)辦的民辦非組織，該組織以加快推進鄉(xiāng)村振興人才振興戰(zhàn)略，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，造就高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊伍，強化人才對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設的支撐作用為培訓宗旨，與“政府、科研院所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”聯(lián)動，形成“四位一體”的綜合性人才培訓平臺。

4.2 精準對接農(nóng)民需求，實現(xiàn)培訓價值最大化

培訓的目的是真正滿足農(nóng)戶的需求，引領(lǐng)農(nóng)戶的需求，切記不可為了博政績而假大空，避免“一刀切”式的培訓。通過問卷調(diào)查、座談會、一對一深訪、持續(xù)跟進等形式，深入了解農(nóng)民的痛點和需求，提供切合實際的培訓時間、培訓形式和培訓內(nèi)容。并且要建立培訓效果跟蹤體系，培訓評價機制等，并根據(jù)實際情況做不斷的調(diào)整與優(yōu)化。同時，建立優(yōu)質(zhì)合作伙伴關(guān)系，每年評選出優(yōu)秀合伙人，優(yōu)秀合作基地、優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民等，提高培訓的積極性，實現(xiàn)培訓價值最大化。

為了搭建更加符合區(qū)域特色的新型職業(yè)農(nóng)民培訓體系，某企業(yè)專門成立調(diào)研工作小組，耗時數(shù)月針對梁弄鎮(zhèn)1個社區(qū)、17個行政村進行深度調(diào)研，在深入分析總結(jié)鄉(xiāng)村現(xiàn)有人才類型、專業(yè)的基礎上，調(diào)查他們的需求，了解他們的短板，包括當前家庭農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，核心痛點，感興趣的培訓課程，可接受的培訓方式等，再制訂相應的培訓計劃和策略，加強培訓的精準性和有效性[7]。

4.3 建立高素質(zhì)專業(yè)師資隊伍，打造多元化課程體系

建立高素質(zhì)師資隊伍，引入農(nóng)業(yè)科研院所和高等院校的專家學者，聘請具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)管理人員和優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民等。例如：余姚某職業(yè)技能培訓學校推出眾多優(yōu)質(zhì)課程，并與寧波市農(nóng)科院、余姚市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、象山縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特產(chǎn)技術(shù)推廣中心、江西師范大學、四川商學院、全國工商聯(lián)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)商會等建立合作關(guān)系，組建了一支集政策解讀、種植技術(shù)、品牌打造、營銷推廣等于一體的高素質(zhì)師資隊伍。推出了《國家一號文件解讀》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等級及政策導向分析》《鄉(xiāng)村電商、微商案例運作與講解》《國際精致農(nóng)業(yè)介紹及國內(nèi)案例分享》《民宿發(fā)展現(xiàn)狀及運營管理》《怎樣挖掘產(chǎn)品特色，用足余姚優(yōu)勢，低成本做好鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)產(chǎn)品銷售》《農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道分析》《品牌視覺下的農(nóng)產(chǎn)品營銷》《紅美人設施栽培技術(shù)及當前管理要點》等多元化優(yōu)質(zhì)課程。同時采用理論授課、田間指導、參觀學習、互動交流、視頻直播、線上線下等多元化培訓方式。

4.4 注入現(xiàn)代經(jīng)營邏輯，加強品牌建設

農(nóng)業(yè)人才從內(nèi)部培養(yǎng)，實現(xiàn)內(nèi)部造血，在培訓過程中，應優(yōu)化培訓內(nèi)容，確保課程涵蓋技術(shù)、經(jīng)營管理、品牌建設、市場營銷等多個方面。讓農(nóng)戶擁有新技術(shù)、新的經(jīng)營邏輯，能夠運用新的模式進行經(jīng)營管理。例如：依托某企業(yè)“綠色生態(tài)產(chǎn)品發(fā)展計劃”，通過甄選“安全、好吃、綠色健康、可溯源”的農(nóng)特產(chǎn)品，采用“溯源+標準+品牌+設計+渠道”的方式，與新型職業(yè)農(nóng)民建立綠色產(chǎn)品合作基地，共同打造區(qū)域特色品牌，相繼推出梁弄櫻桃、余姚楊梅、初新大禮包、精致蜂蜜禮盒等優(yōu)質(zhì)品牌產(chǎn)品。

4.5 共謀共建共享，形成持續(xù)發(fā)展的合力

減少各自為陣的局面，實現(xiàn)規(guī)模效益，加強區(qū)域統(tǒng)一的品牌建設，如櫻桃、楊梅，通過引入新技術(shù)提高口感，通過整體的包裝設計，打造統(tǒng)一的市場品牌，提升更大面積的市場認知度和市場競爭力。

例如某企業(yè)田園綜合體項目，建立了教育營地、生態(tài)農(nóng)莊、綠色生態(tài)產(chǎn)品計劃以及余姚某職業(yè)技能培訓學校，搭建人才、客流、資源、收益的共享機制。各項目各自獨立又相互依存相互借力。新型職業(yè)農(nóng)民通過余姚某職業(yè)技能培訓學校的市場化培訓，一方面，既能夠參與到培訓中，提升自己的專業(yè)技能；同時又能夠依托綠色生態(tài)產(chǎn)品計劃的運作模式，實現(xiàn)區(qū)域品牌共建共享，打造更具市場競爭力的屬地化特色品牌。另一方面，新型職業(yè)農(nóng)民能夠依托自身專業(yè)技能、農(nóng)業(yè)資源等，成為教育營地的特聘老師，實現(xiàn)自我價值和資源的轉(zhuǎn)化；通過生態(tài)農(nóng)莊的發(fā)展，實現(xiàn)新技術(shù)新品種的嘗試與牽引，共謀產(chǎn)業(yè)振興、共同助力農(nóng)村全面發(fā)展。在這樣的布局中，各方相輔相成，粘性加強，形成持續(xù)發(fā)展合力。

5 結(jié)語

鄉(xiāng)村人才振興是全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興非常重要的一環(huán)。鄉(xiāng)村人才振興不僅要從外引入優(yōu)秀人才，吸引更多年輕人重回鄉(xiāng)村，帶來更多的技術(shù)與價值；同時，還要加強內(nèi)部農(nóng)民的培養(yǎng)，從技術(shù)、品牌、經(jīng)營等多個維度，助力農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民；新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)是一個長期且系統(tǒng)的工程，從企業(yè)的角度參與到鄉(xiāng)村振興中具有一定的現(xiàn)實意義。在此過程中，企業(yè)要肩負自身的社會責任，多方協(xié)同，實現(xiàn)產(chǎn)教研用多為一體，加強培養(yǎng)、加強示范、加強引領(lǐng)。讓農(nóng)民有知識可以學習，有案例可以模仿，有平臺可以共建，培育“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民，從根本上助力鄉(xiāng)村人才振興。

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