【摘 要】幼兒園美術教學中，主題繪畫通過明確教學目標，如激發(fā)創(chuàng)造力與觀察力，精選貼近幼兒生活的主題，如“海底世界”，準備多彩教學材料，以游戲和故事激發(fā)幼兒興趣，引導細致觀察自然與生活，結合教師生動示范與耐心講解，有效促進幼兒藝術表達與想象力發(fā)展，使美術課堂更加生動有趣，助力幼兒全面發(fā)展。

【關鍵詞】主題繪畫；幼兒園；美術教學

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）03—229—03

引言

在教育的浩瀚星空中，每一顆年輕的心靈都是一顆充滿無限可能的星辰，等待著被點亮，被引導，去探索未知的世界，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。繪畫，作為一門古老而又永恒的藝術形式，不僅是孩子們表達自我、抒發(fā)情感的窗口，更是他們想象力與創(chuàng)造力自由馳騁的廣闊天地。

一、確定教學目標

主題繪畫教學的一個核心目標在于培養(yǎng)孩子的觀察力。在每一次繪畫前，引導孩子們細致觀察所選主題——無論是自然界的一花一木，還是城市中的一隅風景，亦或是想象中的奇幻世界——都是對他們觀察能力的鍛煉。通過老師的引導，孩子們學會從不同角度審視對象，捕捉細節(jié)，理解光影變化，感受形態(tài)與結構的差異。這種觀察不僅僅是用眼睛去看，更是用心靈去感受，讓孩子們在潛移默化中學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的敏感度和細致入微的觀察力[1]。

創(chuàng)造力是繪畫教學中不可或缺的一環(huán)。主題繪畫為孩子們提供了一個廣闊的創(chuàng)作空間，鼓勵他們跳出常規(guī)思維框架，自由發(fā)揮想象力。無論是根據(jù)給定主題進行創(chuàng)作，還是在已有素材基礎上進行改編或創(chuàng)新，都是對孩子們創(chuàng)造力的激發(fā)。在教學過程中，幼兒園鼓勵孩子們嘗試不同的繪畫材料和技法，如水彩的透明感、油畫棒的厚重感、彩鉛的細膩描繪等，讓每一次嘗試都成為創(chuàng)造力的火花碰撞。同時，通過分享和交流，孩子們還能從同伴的作品中汲取靈感，進一步拓寬創(chuàng)作思路，提升創(chuàng)造力[2]。

色彩是繪畫的基石，也是情感表達的重要載體。在主題繪畫教學中，幼兒園特別注重培養(yǎng)孩子們的色彩感知能力。通過講解色彩的基本原理，如三原色、對比色、鄰近色等，讓孩子們了解色彩如何影響畫面的氛圍和情感表達。隨后，通過實踐練習，如色彩搭配游戲、色彩情感表達小練習等，讓孩子們親手調配色彩，感受色彩之間的微妙變化，從而增強對色彩的敏感度和感知力。當孩子們能夠自如地運用色彩來表達自己的情感和想法時，他們的繪畫作品也將更加生動、富有感染力。

二、選擇適合的主題

在選擇適合孩子們進行繪畫教學的主題時，幼兒園始終秉持著“興趣為先，易于理解”的原則，力求通過豐富多彩且貼近生活的題材，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，同時確保他們能夠輕松上手，享受繪畫的樂趣?！拔业募彝ァ边@一主題，對于孩子們而言，既熟悉又溫馨。家庭是孩子們成長的搖籃，是他們情感的港灣。選擇這一主題，不僅能夠引導孩子們回憶并珍視與家人共度的美好時光，還能通過畫筆記錄下這些珍貴的記憶。在繪畫過程中，孩子們會仔細觀察家庭成員的外貌特征、性格特點，以及家庭環(huán)境的布局裝飾，從而鍛煉他們的觀察力和細節(jié)捕捉能力。同時，通過描繪家庭成員之間的互動場景，如一起吃飯、玩?；蚬餐瑧c祝節(jié)日，孩子們還能學會用繪畫表達愛與關懷，增強家庭情感的紐帶。此外，“我的家庭”主題還鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出理想中的家庭場景或未來家庭生活的愿景，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力[3]。

“海底世界”是一個神秘而迷人的主題，在孩子們的想象中，海底是一個五彩斑斕、充滿奇幻生物的世界。珊瑚礁、海藻林、各種奇形怪狀的魚類、悠然自得的海龜、聰明伶俐的海豚……這些元素構成了海底世界的豐富圖景。選擇這一主題，幼兒園可以引導孩子們通過繪畫探索這個神秘的海底世界，讓他們發(fā)揮無限的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的海底奇境。在繪畫過程中，孩子們會接觸到不同的色彩搭配和線條表現(xiàn)方式，從而提升他們的色彩感知能力和繪畫技巧。同時，通過了解海底生物的生態(tài)習性和海洋環(huán)境的保護問題，孩子們還能增強環(huán)保意識和責任感。此外，“海底世界”主題還能激發(fā)孩子們對科學的興趣，鼓勵他們探索更多關于海洋的知識和奧秘。

三、準備教學材料

在準備針對孩子們繪畫教學所需的材料時，幼兒園精心挑選了一系列豐富多樣的資源，旨在全方位地啟發(fā)孩子們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。這些材料不僅涵蓋了視覺上的直接沖擊，還融入了故事講述的魅力，共同為孩子們構建了一個充滿奇幻與色彩的創(chuàng)作空間。幼兒園注重收集高質量、多樣化的圖片素材。對于“我的家庭”這一主題，幼兒園準備了溫馨的家庭合照、家庭成員的特寫照片以及不同家庭環(huán)境的照片，讓孩子們在觀察中捕捉到家庭的溫暖與特色。而對于“海底世界”，幼兒園更是搜羅了五彩斑斕的珊瑚礁、形態(tài)各異的海洋生物、深邃神秘的海洋景觀等圖片，讓孩子們仿佛置身于那個神秘而又迷人的水下世界。

除了圖片素材外，幼兒園還特別注重實物的直觀展示。對于“我的家庭”主題，幼兒園可以邀請孩子們帶來家中的小物件作為創(chuàng)作參考，如家人的照片、玩具、日常用品等，這些實物能夠激發(fā)孩子們對家庭生活的回憶和聯(lián)想。至于“海底世界”，雖然無法直接展示真實的海洋生物，但幼兒園可以利用模型、貝殼、珊瑚碎片等海洋元素，為孩子們營造一個微型的海底景觀，激發(fā)他們的探索欲[4]。

四、激發(fā)興趣

故事，是孩子們成長道路上不可或缺的伴侶，它們以獨特的方式觸動著孩子們的心靈，激發(fā)著他們的想象力和好奇心。針對“我的家庭”主題，就可以講述一個關于家庭成員間相互關愛、共同成長的溫馨故事，讓孩子們在故事中感受到家庭的溫暖和力量，進而對描繪自己的家庭產(chǎn)生濃厚的興趣。而對于“四季變化”，則可以選取一個關于季節(jié)使者的奇幻故事，通過四季的輪轉和變化，帶領孩子們走進一個神奇的世界，讓他們對四季的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇心和探索欲。至于“海底世界”，則更是故事創(chuàng)作的寶庫，從深海的秘密寶藏到勇敢的潛水員探險，從奇特的海洋生物到海洋傳說，每一個故事都能讓孩子們的想象力在海底的廣闊空間中自由翱翔。

在數(shù)字化時代，視頻已成為孩子們獲取信息和娛樂的重要渠道。通過精心挑選與主題相關的視頻素材，幼兒園可以為孩子們帶來一場場視覺盛宴的沉浸體驗。對于“我的家庭”，就可以播放一些記錄家庭日常生活的短片或動畫，展現(xiàn)家庭成員間的互動和情感交流，讓孩子們在觀看中感受到家庭的溫馨和幸福。而“海底世界”的視頻則更加豐富多彩，從深海的潛水探險到海洋生物的科普介紹，每一幀畫面都能讓孩子們驚嘆不已，仿佛身臨其境地暢游在蔚藍的海底。

圖片，作為最直觀的視覺藝術形式之一，具有強大的吸引力和感染力。在繪畫教學中，幼兒園精心準備了一系列與主題相關的圖片素材，通過展示這些圖片來激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)作靈感。對于“我的家庭”，就可以展示不同家庭類型的照片或插畫，讓孩子們看到不同家庭的風貌和特色；而“海底世界”的圖片展示則更是令人目不暇接，從五彩斑斕的珊瑚礁到形態(tài)各異的海洋生物再到深邃幽暗的海底洞穴，每一張圖片都能讓孩子們驚嘆于海洋的神奇和美麗。

在一次充滿創(chuàng)意與想象的幼兒園美術教學中，教師們巧妙地圍繞“我的家庭”與“海底世界”兩大主題，精心設計了一場寓教于樂的活動，旨在激發(fā)孩子們對繪畫的無限熱愛與創(chuàng)作靈感?；顒忧跋Γ處焸兙幕I備，從故事的編寫到視頻的挑選，再到圖片的搜集，每一步都凝聚著對孩子們成長的深切關懷。兩個主題的故事腳本，一個溫馨講述家庭成員間的相互關愛與共同成長，另一個則帶領孩子們踏上一場奇幻的海底探險之旅，勇敢潛水員的冒險，讓故事充滿了驚喜。

活動當天，隨著故事的緩緩展開，孩子們仿佛被帶入了一個個精彩紛呈的世界。在“我的家庭”故事中，他們看到了自己家庭的影子，感受到了那份獨有的溫暖與幸福；而在“海底世界”的奇幻旅程中，五彩斑斕的海底景象、形態(tài)各異的海洋生物，以及深邃幽暗的海底洞穴，無不激發(fā)著孩子們對未知世界的好奇與向往。隨后，視頻素材的播放更是將活動推向了高潮。家庭日常生活的短片讓孩子們在歡笑與淚水中體會到了親情的珍貴，而深海潛水探險與海洋生物科普的視頻則讓他們仿佛親身經(jīng)歷了一場海底的奇妙旅行，每一幀畫面都讓他們驚嘆不已。

圖片展示環(huán)節(jié)更是為孩子們提供了豐富的視覺盛宴。不同家庭類型的照片與插畫，讓孩子們學會了觀察與比較，感受到了家庭的多樣性與美好；而海底世界的圖片集，則讓他們對海洋的神奇與美麗有了更深的認識，激發(fā)了他們探索未知領域的強烈愿望。在創(chuàng)作引導階段，教師鼓勵孩子們將自己在故事、視頻和圖片中獲得的靈感與感受融入到自己的繪畫作品中。孩子們紛紛拿起畫筆，用稚嫩卻充滿創(chuàng)意的筆觸，描繪出了自己心中的“我的家庭”與“海底世界”。一幅幅作品不僅展現(xiàn)了孩子們的想象力與創(chuàng)造力，更傳遞出他們對生活的熱愛與對美好事物的追求。

五、引導觀察

在繪畫教學中，引導孩子們深入觀察主題的細節(jié)是提升他們繪畫技能與感知能力的重要環(huán)節(jié)。通過細致入微的觀察，孩子們能夠捕捉到那些常常被忽略的美好瞬間，從而在創(chuàng)作中更加精準地表達自己的所見所感。幼兒園需要為孩子們營造一個輕松愉快的觀察氛圍，讓他們感到自由和安全，敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。這可以通過設置一個專門的觀察角落或區(qū)域來實現(xiàn)，里面擺放著與主題相關的實物、圖片或模型等，供孩子們近距離接觸和觀察。

在引導孩子們觀察時，幼兒園需要給出具體的觀察任務，幫助他們明確觀察的重點和方向。除了給出觀察任務外，幼兒園還需要教授孩子們一些有效的觀察方法，幫助他們提升觀察技能。例如，幼兒園可以引導孩子們運用比較法來觀察不同物體之間的異同點；運用歸納法來總結某一類物體的共同特征；或者運用聯(lián)想法來將觀察到的細節(jié)與已有的知識或經(jīng)驗聯(lián)系起來。在觀察過程中，需要鼓勵孩子們積極提問和交流。孩子們的好奇心和求知欲往往會在觀察過程中被激發(fā)出來，他們可能會提出各種各樣的問題和疑惑。這時，應該耐心傾聽并給予積極的回應和解答。

在觀察活動結束后，則需要及時給予孩子們反饋和總結。就可以對他們的觀察成果進行點評和表揚，肯定他們的努力和進步；同時也可以指出他們在觀察過程中存在的問題和不足，并給出具體的改進建議。此外，還可以引導孩子們將觀察到的細節(jié)進行整理和歸納，形成自己的觀察筆記或繪畫素材庫。這樣不僅能夠鞏固他們的觀察成果和記憶效果，還能夠為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作提供有力的支持。

六、示范和講解

在繪畫教學的旅途中，示范與講解是引領孩子們掌握基本技巧、跨越創(chuàng)作門檻的關鍵橋梁。這一過程不僅要求教師或家長具備扎實的繪畫功底，還需要掌握有效的教學策略，以生動有趣的方式激發(fā)孩子們的學習興趣。顏色是繪畫的精髓，它賦予作品生命力和情感。在講解顏色運用時，教師可以先向孩子們介紹三原色（紅、黃、藍）以及它們如何通過混合產(chǎn)生其他顏色的基本原理。隨后，教師可以展示一系列色彩豐富的畫作或圖片，引導孩子們觀察不同顏色帶給人的不同感受。為了加深孩子們對顏色的理解，教師可以組織一些實踐活動，如“調色小能手”游戲，讓孩子們親手調配顏色，感受色彩的魅力和變化。此外，教師還可以教授一些基本的色彩搭配技巧，如對比色、鄰近色等，幫助孩子們在創(chuàng)作中更好地運用色彩。

除了握筆姿勢和顏色運用外，繪畫還涉及許多其他基本技法，如線條繪制、形狀組合、陰影處理等。在展示這些技法時，教師可以結合具體的畫作或實例進行講解和示范。在示范和講解的過程中，教師應積極與孩子們進行互動問答，了解他們的學習情況和疑惑之處。對于孩子們提出的問題，教師應給予耐心細致的回答，并通過舉例說明、再次示范等方式加深他們的理解和記憶。教學結束時，教師應對今天的學習內容進行總結回顧，肯定孩子們的努力和進步。同時，教師還可以鼓勵孩子們在未來的創(chuàng)作中大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己的繪畫技能和表現(xiàn)力。最后，教師可以展示一些優(yōu)秀的兒童畫作作為激勵，激發(fā)孩子們對繪畫的持久熱愛和追求。

七、結語

現(xiàn)在，當我們站在新的起點上，心中充滿了對未來的期許與憧憬。我們相信，只要繼續(xù)秉持著對藝術的熱愛與追求，持續(xù)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力，他們定能在繪畫的道路上越走越遠，用畫筆繪出更加絢爛多彩的人生畫卷。

參考文獻：

[1]李曉莉.淺談主題繪畫在幼兒園美術教學中的應用[A].2023中西部地區(qū)教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇論文集（二）[C].2023.

[2]吳天天.主題繪畫活動在幼兒美術教學中的作用[J].幸福家庭，2021（20）.

[3]張江閣.幼小銜接視角下大班兒童美術語言習得準備研究[D].蕪湖：安徽師范大學，2021.

[4]程芳.學前教育專業(yè)《幼兒美術》課堂教學的探索[J].知識文庫，2021（6）.