摘要：針對(duì)勞動(dòng)教育在發(fā)展過程中面臨的諸多挑戰(zhàn)與問題，文章提出構(gòu)建基于區(qū)塊鏈技術(shù)的勞動(dòng)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)。該系統(tǒng)涵蓋數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、智能合約層和應(yīng)用層等多個(gè)層面，旨在加快勞動(dòng)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)的信息化建設(shè)進(jìn)程。區(qū)塊鏈技術(shù)能夠有效促進(jìn)教育資源的共享與合理利用，進(jìn)一步提升勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)成果的效用，促進(jìn)教育資源的共享和合理利用，推動(dòng)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù)；學(xué)分銀行；勞動(dòng)教育；學(xué)習(xí)成果

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

學(xué)分銀行作為一種具有廣闊應(yīng)用前景與重要推廣意義的新型教育機(jī)制，能夠促進(jìn)不同類型的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率［1］。然而，學(xué)分銀行在實(shí)際運(yùn)行過程中面臨學(xué)分的真實(shí)性、可信性、權(quán)威性、保密性等問題。區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、不可篡改及可追溯等特性［2］，能夠在一定程度上有效解決上述問題。將區(qū)塊鏈技術(shù)引入勞動(dòng)教育學(xué)分銀行應(yīng)用場(chǎng)景，有助于實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的存儲(chǔ)、認(rèn)證與應(yīng)用。通過整合課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)等不同形式的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐考核過程的全面記錄與追溯［3］，不但能夠促進(jìn)課程學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的互通，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)用性，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，推動(dòng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的改革創(chuàng)新。

1 大學(xué)生勞動(dòng)教育中存在的問題

1.1 對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重視不足

家庭、學(xué)校和社會(huì)各方對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知不足。在家庭層面，一些家長(zhǎng)過分聚焦于孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而對(duì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)［4］。在學(xué)校層面，部分高校缺乏完善的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生無法真正地參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)。在社會(huì)層面，用人單位普遍存在重學(xué)歷、輕經(jīng)驗(yàn)的傾向，這種傾向進(jìn)一步造成了大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)工作的輕視態(tài)度［5］。

1.2 高校勞動(dòng)缺乏多樣性

現(xiàn)階段高校勞動(dòng)教育開設(shè)的形式主要有理論課程、集體勞動(dòng)活動(dòng)、勞動(dòng)技能培訓(xùn)等。然而，在實(shí)施過程中，存在一定程度的形式化傾向，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)消極［6］。此外，短期的勞動(dòng)技能培訓(xùn)和面向社會(huì)服務(wù)的公益性勞動(dòng)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上過于單一，未起到提升學(xué)生動(dòng)手能力的作用［7］。

2 區(qū)塊鏈技術(shù)在勞動(dòng)教育學(xué)分銀行中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

勞動(dòng)教育學(xué)分銀行能夠記錄學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面參與的勞動(dòng)活動(dòng)，將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)分，從而激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，拓展和深化高校勞動(dòng)教育的模式與內(nèi)涵，有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨的挑戰(zhàn)。在勞動(dòng)教育學(xué)分銀行應(yīng)用場(chǎng)景中引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，不但能提升學(xué)分銀行的管理效率，更能增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可信度，提升教育資源的優(yōu)化配置。

區(qū)塊鏈技術(shù)采用分布式存儲(chǔ)架構(gòu)，有效避免了傳統(tǒng)中心化存儲(chǔ)可能帶來的單點(diǎn)故障風(fēng)險(xiǎn)。在區(qū)塊鏈中，每一個(gè)數(shù)據(jù)塊都如同鏈條上的一環(huán)，通過哈希函數(shù)緊密相連，形成一條不可篡改的時(shí)間鏈。一旦某個(gè)節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)試圖被非法篡改，其哈希值將發(fā)生變化，與其他節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)哈希值無法匹配。這種不一致會(huì)迅速被整個(gè)網(wǎng)絡(luò)察覺，觸發(fā)警報(bào)，從而確保數(shù)據(jù)的完整性和真實(shí)性，極大地提升了勞動(dòng)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)的可信度，為勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、轉(zhuǎn)換與應(yīng)用筑牢根基。

此外，區(qū)塊鏈技術(shù)還為勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)成果的精準(zhǔn)追溯提供了強(qiáng)有力的支持。通過區(qū)塊鏈上的不可篡改記錄，可以追溯學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程和成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供清晰的軌跡記錄。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)也為高校的教育管理帶來了諸多便利，使得教育管理者能夠更加高效地管理學(xué)生的學(xué)分和學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步提升教育管理的質(zhì)量和效率。

3 區(qū)塊鏈技術(shù)在勞動(dòng)教育學(xué)分銀行中的應(yīng)用

勞動(dòng)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)中的學(xué)生信息既要互認(rèn)，又必須具有保密性，為確保系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠與數(shù)據(jù)完整性，本文選用聯(lián)盟鏈的區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)作為技術(shù)支撐，構(gòu)建勞動(dòng)教育學(xué)分銀行平臺(tái)。勞動(dòng)教育學(xué)分銀行平臺(tái)架構(gòu)如圖1所示。勞動(dòng)教育學(xué)分銀行平臺(tái)區(qū)塊鏈擁有多個(gè)節(jié)點(diǎn)，包括學(xué)分銀行管理中心、地方認(rèn)證中心（分中心、受理點(diǎn)）、高校認(rèn)證中心（分中心）、學(xué)習(xí)者、合作機(jī)構(gòu)、教育主管部門等，共同維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定、保障數(shù)據(jù)安全，確保學(xué)分信息的真實(shí)性與可信度。在學(xué)分銀行體系下，學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)成果存入學(xué)分銀行平臺(tái)，進(jìn)行積累、認(rèn)證與應(yīng)用。應(yīng)用形式涵蓋學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換、積分的累積與兌換。同時(shí)，機(jī)構(gòu)或高校所組織的勞動(dòng)實(shí)踐成果，可批量上傳至學(xué)分銀行平臺(tái)。高校之間根據(jù)既定的轉(zhuǎn)換規(guī)則，對(duì)這些勞動(dòng)實(shí)踐成果進(jìn)行相互認(rèn)可與轉(zhuǎn)換，從而打破不同高校間的壁壘，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效流通與廣泛應(yīng)用。

3.1 數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的封裝與組織，確保信息的準(zhǔn)確性、安全性和高效流通。一是采用先進(jìn)的分布式賬本技術(shù)，確保學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息能夠?qū)崟r(shí)同步，全面記錄各項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)。具體而言，分布式賬本能夠?qū)崟r(shí)記錄并同步學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)分的存儲(chǔ)、認(rèn)證與應(yīng)用等關(guān)鍵信息，還能精準(zhǔn)追蹤每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軌跡。二是采用非對(duì)稱加密技術(shù)，學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)成果在存儲(chǔ)和傳輸過程中，通過非對(duì)稱加密技術(shù)進(jìn)行加密處理，防止數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)和傳輸過程中被惡意篡改，從而解決流程中的信任問題。三是高?；驒C(jī)構(gòu)可以通過區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)，便捷地查閱學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)成果。四是哈希函數(shù)用于生成數(shù)據(jù)的唯一標(biāo)識(shí)符（哈希值），確保數(shù)據(jù)的完整性和唯一性。在學(xué)分銀行體系中，哈希函數(shù)可以用于驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的真實(shí)性和完整性。時(shí)間戳記錄數(shù)據(jù)生成或修改的時(shí)間點(diǎn)，為數(shù)據(jù)提供時(shí)間上的證明。在學(xué)分銀行體系中，時(shí)間戳可以用于確保學(xué)習(xí)成果的時(shí)間順序和不可篡改性。

3.2 網(wǎng)絡(luò)層

網(wǎng)絡(luò)層作為勞動(dòng)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)通信與傳遞的核心環(huán)節(jié)，采用P2P分布式組網(wǎng)、CA認(rèn)證和Gossip協(xié)議等關(guān)鍵技術(shù)手段［8］，確保系統(tǒng)安全高效運(yùn)行和數(shù)據(jù)一致性。P2P分布式組網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的高效傳播與驗(yàn)證，確保了系統(tǒng)通信的暢通無阻。在運(yùn)行過程中，勞動(dòng)教育學(xué)分銀行網(wǎng)絡(luò)層的每個(gè)節(jié)點(diǎn)均能夠自主創(chuàng)造新的區(qū)塊，通過預(yù)設(shè)的廣播機(jī)制，將相關(guān)信息準(zhǔn)確傳遞給下一個(gè)節(jié)點(diǎn)。接收到信息的節(jié)點(diǎn)將進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)證，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性與完整性。在此基礎(chǔ)上，各節(jié)點(diǎn)將基于原有區(qū)塊的信息，構(gòu)建新的區(qū)塊，從而逐步擴(kuò)展至整個(gè)區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)。CA認(rèn)證用于確保學(xué)習(xí)者個(gè)人信息和學(xué)習(xí)成果的安全性，還可用于驗(yàn)證節(jié)點(diǎn)的身份和權(quán)限，確保只有合法的節(jié)點(diǎn)才能參與區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)。Gossip協(xié)議用于確保各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)和其他關(guān)鍵信息的一致性。當(dāng)有新學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)需要更新或同步時(shí)，可以通過Gossip協(xié)議快速地將這些信息傳播到網(wǎng)絡(luò)中的所有節(jié)點(diǎn)。

3.3 共識(shí)層

勞動(dòng)教育學(xué)分銀行的共識(shí)層是聯(lián)盟鏈系統(tǒng)的核心規(guī)則基石，采用POW機(jī)制能夠確保聯(lián)盟鏈網(wǎng)絡(luò)上各節(jié)點(diǎn)就關(guān)鍵數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果、積分及學(xué)分變動(dòng)等情況）達(dá)成共識(shí)。聯(lián)盟鏈系統(tǒng)記錄每位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷程、積分累積及學(xué)分變動(dòng)。這些記錄不僅是學(xué)習(xí)者個(gè)人成就的體現(xiàn)，更是整個(gè)系統(tǒng)公信力的直接展現(xiàn)。記錄的生成嚴(yán)格依賴于聯(lián)盟鏈網(wǎng)絡(luò)上節(jié)點(diǎn)間的共識(shí)機(jī)制，確保了數(shù)據(jù)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。

3.4 智能合約層

勞動(dòng)教育學(xué)分銀行的智能合約層，其核心職能在于合約的注冊(cè)、觸發(fā)及執(zhí)行。本文基于學(xué)分銀行所記錄學(xué)習(xí)成果的學(xué)分認(rèn)定及轉(zhuǎn)換原則，設(shè)計(jì)智能合約模式，以實(shí)現(xiàn)在線自動(dòng)審核機(jī)制。智能合約如圖2所示。智能合約涵蓋轉(zhuǎn)換規(guī)則、觸發(fā)條件及核算方法等諸多要素，通過程序代碼將信息準(zhǔn)確無誤地傳遞至區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)之上。為確保智能合約的順暢運(yùn)行，相關(guān)工作人員會(huì)利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)其運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。

3.5 應(yīng)用層

應(yīng)用層致力于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與用戶間的高效信息交互，構(gòu)建豐富的業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景，包括賬戶開設(shè)與身份認(rèn)證，文件檢索與溯源，成果存儲(chǔ)、認(rèn)證與應(yīng)用等。勞動(dòng)教育學(xué)分銀行的使用者包括學(xué)分銀行管理中心、高校認(rèn)證中心（分中心）、地方認(rèn)證中心（分中心、受理點(diǎn)）、學(xué)習(xí)者、機(jī)構(gòu)、教育主管部門等。

3.5.1 賬戶開設(shè)與身份認(rèn)證

學(xué)習(xí)者在注冊(cè)學(xué)分銀行個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶時(shí)，要先完善個(gè)人基本信息并通過身份認(rèn)證和人臉識(shí)別技術(shù)，確保信息的真實(shí)性。

3.5.2 文件檢索與溯源

系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶自定義的標(biāo)簽、智能分析標(biāo)簽以及文件信息等關(guān)鍵要素進(jìn)行索引存儲(chǔ)，從而顯著提高查詢性能。當(dāng)用戶須要檢索信息時(shí)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)請(qǐng)求條件進(jìn)行智能分析組合，從數(shù)據(jù)系統(tǒng)中快速查詢出相關(guān)數(shù)據(jù)并返回給用戶。此外，智能合約還會(huì)詳細(xì)記錄文件的每一次創(chuàng)建、使用、銷毀等關(guān)鍵信息，借助區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)文件交易的全面溯源，進(jìn)一步增強(qiáng)信息的可信度和透明度。

3.5.3 成果存儲(chǔ)、認(rèn)證與應(yīng)用

勞動(dòng)教育學(xué)分銀行依托區(qū)塊鏈技術(shù)的強(qiáng)大支撐，為學(xué)習(xí)者提供了安全、可靠的學(xué)習(xí)成果存儲(chǔ)服務(wù)。這些成果經(jīng)過嚴(yán)格的認(rèn)證流程后，可以在不同的應(yīng)用場(chǎng)景中得到廣泛應(yīng)用。無論是高校間的學(xué)分互認(rèn)、就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力提升，還是個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的豐富展示，學(xué)分銀行的學(xué)習(xí)成果都能發(fā)揮重要作用。同時(shí)，這一功能也為教育主管部門提供了有力的監(jiān)管手段，確保了學(xué)分認(rèn)證與應(yīng)用過程的公正性和權(quán)威性。

4 結(jié)語

本文通過深入探索基于區(qū)塊鏈技術(shù)的勞動(dòng)教育學(xué)分銀行場(chǎng)景應(yīng)用，采用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建了一個(gè)覆蓋數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、智能合約層以及應(yīng)用層的系統(tǒng)架構(gòu)。這一架構(gòu)充分利用區(qū)塊鏈的去中心化、透明性和不可篡改性等特點(diǎn)，為勞動(dòng)教育學(xué)分銀行在學(xué)分記錄、存儲(chǔ)、認(rèn)證與應(yīng)用等方面面臨的諸多問題提供了解決方案?；趨^(qū)塊鏈的勞動(dòng)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)能保障學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，增強(qiáng)公信力，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的積極性，推動(dòng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的改革創(chuàng)新。

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（編輯 王雪芬編輯）

Research on the application of labor education credit bank scenario based on blockchain technology

LIANG "Xiaoqing， ZHAO "Jiaqian

（Anhui Open University， Hefei 230041， China）

Abstract： "In response to the many challenges and problems faced by labor education in the development process， the article proposes the construction of a labor education credit bank system based on blockchain technology， covering multiple levels such as data layer， network layer， consensus layer， smart contract layer， and application layer， aiming to accelerate the informationization construction process of the labor education credit bank system. Blockchain technology can effectively promote the sharing and rational utilization of educational resources， further enhance the effectiveness of labor education learning outcomes， facilitate the sharing and rational utilization of educational resources， and promote the connotative development of labor education.

Key words： blockchain technology; credit bank; labor education; learning outcomes