習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！薄按笏颊n”就是要將課堂與現(xiàn)實結(jié)合起來，就是要將理論與實際結(jié)合起來，發(fā)揮更有效的作用。當(dāng)前，隨著大學(xué)生群體的持續(xù)擴大，畢業(yè)生數(shù)量已突破千萬大關(guān)，大學(xué)生的就業(yè)問題已成為社會矚目的焦點，尤其是大學(xué)生擇業(yè)觀的培養(yǎng)，更需要學(xué)校、社會以及學(xué)生個人的共同努力，只有樹立正確的擇業(yè)觀，才能為職業(yè)生涯選擇一條合適的道路。而焦裕祿精神蘊含的親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻等精神品格，無疑是進行擇業(yè)觀教育的寶貴資源。將焦裕祿精神融入擇業(yè)觀培養(yǎng)的過程中，可以充分借助“大思政課”的方式，助力大學(xué)生形成正確的職業(yè)選擇觀念，從而培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

" 一、學(xué)校小課堂：堅守思政育人主陣地，筑牢擇業(yè)觀之基石

" （一）思政課堂教學(xué)：在理解焦裕祿精神的過程中培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀

高校作為培育新時代人才的搖籃，承載著立德樹人、傳授知識的雙重使命。思政課堂教學(xué)作為高等教育中的重要組成部分，不僅是知識的傳遞場所，更是精神塑造的熔爐。在培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)觀的過程中，思政課堂教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在上好思政課的過程中，可以深入挖掘焦裕祿精神親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的內(nèi)涵，并通過生動的案例、深入的剖析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一精神的時代價值和深遠意義。在課堂上結(jié)合焦裕祿精神，進一步推動學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，將個人理想與國家發(fā)展、社會進步緊密結(jié)合。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力，以焦裕祿精神感召學(xué)生，鼓勵他們積極參與社會實踐，將所學(xué)知識運用到實際工作中，為社會作出貢獻。

" （二）“三師引領(lǐng)”模式：思政教育與生涯規(guī)劃融合發(fā)展

在構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的教育體系中，思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育是兩個不可或缺的環(huán)節(jié)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和擇業(yè)觀，高校可以積極探索并建立“思政課教師+職業(yè)生涯規(guī)劃教師+輔導(dǎo)員”三師引領(lǐng)模式。這一模式將思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育緊密結(jié)合，共同為學(xué)生的成長成才提供全方位的支持和指導(dǎo)。在這一模式中，思政課教師發(fā)揮著思想引領(lǐng)的核心作用，他們通過課堂教學(xué)和實踐活動，深入解讀黨的教育方針和政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃教師為學(xué)生提供專業(yè)全面的求職信息和指導(dǎo)，最大程度確保學(xué)生職業(yè)道路的通暢性。輔導(dǎo)員則在學(xué)生成長成才的過程中發(fā)揮著橋梁和紐帶的作用，他們密切關(guān)注學(xué)生的思想和行為動態(tài)，及時了解和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難，幫助學(xué)生認識社會發(fā)展趨勢和人才需求變化，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過實施三師引領(lǐng)模式，可以形成教育閉環(huán)，確保思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效銜接和相互促進。同時，還要加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，確保三師引領(lǐng)模式能夠發(fā)揮最大的教育效果。

" （三）團學(xué)組織引領(lǐng)：發(fā)揮大學(xué)生自我教育的優(yōu)勢

高校團學(xué)組織作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的核心載體，在高校管理體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。高校團學(xué)組織不僅在推動校園管理的規(guī)范化、高效化方面發(fā)揮著不可或缺的作用，更在深化思想政治教育、提升大學(xué)生個人素質(zhì)上扮演著至關(guān)重要的角色。高?？梢砸劳袌F學(xué)組織開展一系列豐富多彩的焦裕祿精神主題教育活動，通過定期組織精神學(xué)習(xí)、職場體驗、模擬招聘、實習(xí)實訓(xùn)、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生更快、更好地與社會接軌。在領(lǐng)悟焦裕祿精神的過程中，學(xué)生不僅能夠提升自身能力，也能探索樹立正確的擇業(yè)觀，明確自己的職業(yè)方向，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

" 二、社會大課堂：構(gòu)建育人深厚大環(huán)境，滋養(yǎng)擇業(yè)觀之根脈

" （一）善用紅色資源：通過社會實踐體悟焦裕祿精神

紅色資源作為傳承革命精神、培育時代新人的重要載體，承載著豐富的歷史內(nèi)涵和時代價值。其中，博山焦裕祿紀念館和蘭考縣焦裕祿同志紀念館無疑是展現(xiàn)焦裕祿精神的重要窗口，是值得深入挖掘與利用的寶貴紅色資源。大學(xué)生在實地深入了解焦裕祿事跡的過程中，會逐漸將焦裕祿精神內(nèi)化于心、外化于行，將其作為自己職業(yè)選擇的精神指引。這種精神指引有助于大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀，明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。此外，通過社會實踐體悟焦裕祿精神，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。他們會在焦裕祿精神的感召下，更加關(guān)注社會現(xiàn)實和民生問題，積極投身到服務(wù)人民、奉獻社會的偉大實踐中去。

" （二）創(chuàng)新傳播手段：利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新式宣傳

隨著5G、互聯(lián)網(wǎng)+等高新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息的傳播速度和廣度都達到了前所未有的高度。對于焦裕祿精神的傳播與宣傳，我們不能僅僅局限于傳統(tǒng)的報紙、電視和廣播等手段，而應(yīng)當(dāng)與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，探索更多創(chuàng)新的傳播方式。例如，借助VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，打造一個真實還原焦裕祿生活工作的虛擬場景。學(xué)生可以穿越時空，置身于焦裕祿的時代，親身感受其艱苦奮斗歲月中的點點滴滴。其次可以利用3D立體模型技術(shù)，構(gòu)建焦裕祿生活工作的三維模型。這些模型可以細致入微地還原焦裕祿的住所、辦公室以及他使用過的工具和物品，通過在線展示，吸引大學(xué)生近距離觀察焦裕祿的生活細節(jié)，感受他的樸素和節(jié)儉。同時還可以結(jié)合多媒體手段，如音頻、視頻等，為這些模型添加解說和背景故事，讓大學(xué)生更加全面地了解焦裕祿的生平事跡和精神風(fēng)貌，并利用社交媒體平臺開展線上宣傳活動，形成濃厚的宣傳氛圍。

" 三、人生大舞臺：發(fā)揮主觀能動性力量，樹立擇業(yè)觀之旗幟

" （一）發(fā)揮主觀能動性：激發(fā)個人擇業(yè)的內(nèi)生動力

在人生的廣闊舞臺上，擇業(yè)觀的確立與踐行是重要部分。主觀能動性作為內(nèi)在力量源泉，是推動形成并堅守正確擇業(yè)觀的關(guān)鍵所在。焦裕祿同志的一生，就是一部充滿主觀能動性的奮斗史。他面對困境從不退縮，總是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，用實際行動去踐行自己的信念。對于大學(xué)生而言，發(fā)揮主觀能動性就是要在擇業(yè)觀的塑造上保持主動性。要通過深入調(diào)研、廣泛交流等方式主動去了解社會、認識職業(yè)，明確自身興趣和優(yōu)勢所在，從而選擇適合自己的職業(yè)方向。同時，我們也要考慮職業(yè)的需求和社會的期待，主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會和職業(yè)發(fā)展的需要。在職業(yè)規(guī)劃中融入焦裕祿精神，也是發(fā)揮主觀能動性的重要體現(xiàn)。這樣我們不僅能實現(xiàn)個人的價值，更能為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

" （二）深入社會實踐，生動詮釋人生擇業(yè)觀

擇業(yè)觀并非僅僅停留在理論層面，它更多地體現(xiàn)在每一次的實際選擇與行動中。將擇業(yè)觀轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，是我們每個青年學(xué)生必須面對的重要課題。選擇一個職業(yè)，就意味著我們肩負起了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這份責(zé)任不僅是對自己未來的承諾，更是對社會、對人民的承諾。深入社會實踐是生動詮釋人生擇業(yè)觀的重要途徑。我們應(yīng)當(dāng)以焦裕祿精神為指引，在實際工作中不斷踐行自己的擇業(yè)觀，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

焦裕祿把自己的一生都奉獻給了他熱愛的那片土地、人民，他詮釋了“鞠躬盡瘁，死而后已”的真正內(nèi)涵，焦裕祿精神值得所有人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)焦裕祿精神就是要把焦裕祿精神融入到大學(xué)生擇業(yè)培養(yǎng)教育中，讓大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，將自己的青春“小我”融入國家發(fā)展的“大我”之中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化貢獻青春力量。

（作者單位：1.北京工業(yè)大學(xué)；2.延安大學(xué)）