推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，數(shù)字賦能是關(guān)鍵路徑。

黨的二十大提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》提出：“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”。這些重要論述為加強(qiáng)教育數(shù)字化、以數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)指明了前進(jìn)方向和發(fā)展目標(biāo)，也對(duì)未來教育與學(xué)習(xí)的變革作出了前瞻性戰(zhàn)略決策，意義重大而深遠(yuǎn)。

終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)在國(guó)際社會(huì)已成為共識(shí)。隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，尤其是身處知識(shí)爆炸、技術(shù)迭代加速的時(shí)代，人們謀生所需要的知識(shí)技能，不可能由一次性學(xué)校教育完成，這就需要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與資源，活到老學(xué)到老。全民終身學(xué)習(xí)能促進(jìn)勞動(dòng)者知識(shí)體系更新與能力素質(zhì)提升，提升國(guó)民素質(zhì)和人力資本質(zhì)量，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。通過構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系推動(dòng)全面建成高質(zhì)量教育體系，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入新內(nèi)容，加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)是復(fù)雜繁難的系統(tǒng)工程，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，數(shù)字賦能是關(guān)鍵路徑，應(yīng)以教育數(shù)字化為引擎，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

其一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。集教育系統(tǒng)合力、聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，打造數(shù)智化時(shí)代大規(guī)模與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)服務(wù)終身化、人才培養(yǎng)個(gè)性化、內(nèi)部治理現(xiàn)代化、滿足未來高水平終身學(xué)習(xí)需求的教育服務(wù)新形態(tài)。

其二，健全完善終身學(xué)習(xí)制度和標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建以資歷框架為基礎(chǔ)、以學(xué)分銀行為平臺(tái)、以學(xué)習(xí)成果認(rèn)證為重點(diǎn)的終身學(xué)習(xí)制度，推動(dòng)構(gòu)建國(guó)家資歷框架，制定學(xué)歷教育、職業(yè)資格等的分級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格之間貫通銜接。統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)分銀行對(duì)各類學(xué)習(xí)成果的存儲(chǔ)功能，接著是建立認(rèn)證和兌換標(biāo)準(zhǔn)，讓各類學(xué)分成果互認(rèn)轉(zhuǎn)換，形成有效的積累，構(gòu)筑人才成長(zhǎng)“互通道”“立交橋”。探索建立微專業(yè)、微證書等創(chuàng)新學(xué)習(xí)形態(tài)的學(xué)位制度，讓各類創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式與終身學(xué)習(xí)社會(huì)建設(shè)相契合相適應(yīng)，成為終身學(xué)習(xí)的重要組成

部分。

其三，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。突出全民性、普惠性、包容性，充分利用先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)手段共享教育資源、建設(shè)終身教育公共服務(wù)平臺(tái)，豐富泛在學(xué)習(xí)的空間場(chǎng)景，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化、智能化服務(wù)模式，滿足各類社會(huì)群體個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

其四，增強(qiáng)終身教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力。建設(shè)終身教育智慧教育平臺(tái)，整合共享各類終身學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位共同服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。建設(shè)新一代個(gè)性化智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需求。升級(jí)全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)多元主體積極參與舉辦社區(qū)老年教育，推進(jìn)老年教育辦學(xué)服務(wù)向城鄉(xiāng)、社區(qū)延伸。提升終身教育對(duì)外開放交流能力，增強(qiáng)終身教育國(guó)際影響力和話語權(quán)。

其五，借助人工智能支持終身教育變革。面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)課程體系改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。制定完善終身學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的終身教育評(píng)價(jià)和科學(xué)決策制度。