國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2024年底，我國60歲以上老年人口已達(dá)3.1億人，占總?cè)丝诘?2%。這一數(shù)據(jù)標(biāo)志著我國老齡化程度進(jìn)一步加深。當(dāng)今，老年教育是積極應(yīng)對(duì)老齡化國家戰(zhàn)略的重要舉措。黨的十八大以來，一系列政策密集出臺(tái)，老年教育的廣度和深度不斷延展。2023年3月國家老年大學(xué)的成立，標(biāo)志著我國老年教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。老年教育已被納入到終身教育體系，并日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何推動(dòng)老年教育高質(zhì)量發(fā)展，成為亟待解決的問題。

老年大學(xué)是老年教育的重要載體。在新時(shí)代，我國不同性質(zhì)多元主體的老年大學(xué)通過不懈探索，形成了各具特色的辦學(xué)模式和教育品牌。華東師范大學(xué)老年大學(xué)以高校優(yōu)質(zhì)資源為依托，引領(lǐng)老年教育數(shù)字化的發(fā)展方向；國家老年大學(xué)體系代表——黑龍江老年開放大學(xué)打造康養(yǎng)學(xué)游新業(yè)態(tài)，成為銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的新引擎；天津市老年人大學(xué)探索出“一體兩翼”辦學(xué)模式，并向全國推廣；馬鋼老年大學(xué)將馬鋼精神融入辦學(xué)，“規(guī)范一切，一切規(guī)范”……

當(dāng)我們深入探究老年教育的豐富實(shí)踐、傾聽專家學(xué)者的建議時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“重構(gòu)”一詞貫穿其中。重構(gòu)老年教育，推動(dòng)系統(tǒng)性變革，是對(duì)2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)的積極響應(yīng)，也是老年教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要一步。

理念重構(gòu)。在傳統(tǒng)認(rèn)知中，老年教育往往定位于休閑娛樂活動(dòng)，其功能僅限于滿足基本的精神文化消遣。時(shí)代發(fā)展到今天，老年教育理念需要從過去偏重康樂、休閑，向重視積極作為轉(zhuǎn)變，讓更多的老年人“有作為、有進(jìn)步、有快樂”。經(jīng)過理念重構(gòu)，老年教育就打破了固有邊界，從單純娛樂化走向知識(shí)化、技能化，老年群體也就進(jìn)入了更廣闊的發(fā)展空間。

體系重構(gòu)。當(dāng)前，我國老年教育機(jī)構(gòu)分屬于各部門，缺乏規(guī)劃和協(xié)調(diào)，需要建立有共同老年教育模式的一體化老年教育體系。而要形成這個(gè)體系，就需要從政策、法律、組織、資金、標(biāo)準(zhǔn)等多方面發(fā)力。最重要的是，要通過立法為老年教育發(fā)展提供法定的引領(lǐng)和保障。就管理體制而言，雖然有不同的觀點(diǎn)，但在政府規(guī)劃統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，建立教育、民政、衛(wèi)生等多部門協(xié)作機(jī)制已成共識(shí)。

內(nèi)容重構(gòu)。老年教育的課程設(shè)置需要打破“唱歌跳舞”模式，向多元化、實(shí)用化方向發(fā)展。一些老年大學(xué)開設(shè)智能設(shè)備使用、金融理財(cái)?shù)葘?shí)用課程，以及文化藝術(shù)、歷史哲學(xué)等高端課程，都深受老年人歡迎。正如專家所言，課程的研發(fā)，要擺脫學(xué)歷教育的慣性思維，對(duì)老年人需求的個(gè)性化和差異化予以足夠關(guān)注。

模式重構(gòu)。數(shù)字化為老年教學(xué)模式重構(gòu)帶來了新契機(jī)。一些老年大學(xué)開通了在線教學(xué)平臺(tái)，錄制精品課程供學(xué)員隨時(shí)觀看。但老年人與青年人不同，如何結(jié)合線上線下優(yōu)勢(shì)，開展適合老年人的融合教學(xué)，尚需進(jìn)一步探索。

重構(gòu)是老年教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。重構(gòu)后的老年教育，將為老年群體帶來更加優(yōu)質(zhì)、公平、豐富的教育服務(wù)，從而為實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的美好愿景注入持久動(dòng)力。