虛實(shí)結(jié)合，即把抽象的敘述和具體的描寫結(jié)合起來，或把對眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫和回憶、想象結(jié)合起來的一種文學(xué)表現(xiàn)手法。實(shí)，即真實(shí)存在的物質(zhì)；虛，即存在于腦海中的思想情感、夢境精神、人生道理等。使用虛實(shí)結(jié)合法，能夠讓作品內(nèi)涵更加豐富，形象更加豐滿，情感更加充沛。

1.山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥的默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣嗎？在臺灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼涼了哪！“咕——咕——”奔馳在石板路上噠噠的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵！這是在海角孤島上奇幻的夢境?！堑?，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！

（選自郭楓《空山鳥語》）

2.后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

……

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

（選自林海音《爸爸的花兒落了》）

3.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（選自朱自清《春》）

賞讀

蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫道：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”詞人由眼前的實(shí)景“大江”“波濤”作引，虛寫了“千古英雄”之往事，虛實(shí)間盡顯歷史的滄桑變幻與個(gè)人的豪情壯志。而在文學(xué)創(chuàng)作中，虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用典例更是比比皆是。

片段1中，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，“就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界”，由此聯(lián)想到江南的“淡煙疏雨”“石頭城的苔痕”“長檐飛角的小街”“江畔的落日”“奔馳在石板路上噠噠的馬蹄聲”。這一聯(lián)想含蓄地抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)深切的懷念之情。

片段2中，前半部分是虛寫，作者回憶了自己受父親教育后每天堅(jiān)持上學(xué)的情況，讓一個(gè)守時(shí)、自律的女孩形象展示在讀者面前。省略號后面的部分是實(shí)寫，是對“我”成熟后的心態(tài)的真實(shí)描摹。虛實(shí)結(jié)合，有助于刻畫和凸顯人物形象。

片段3中，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是實(shí)寫，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是虛寫，既表達(dá)了作者對春花的贊美和喜愛之情，又自然地引出了下文對桃、杏、梨的描寫，虛實(shí)結(jié)合，突出主題。

借鑒

虛實(shí)結(jié)合是藝術(shù)創(chuàng)作中最為常見的表現(xiàn)手法之一，以虛擬和現(xiàn)實(shí)相互交織的方式凸顯出文學(xué)作品的主旨，不僅能給作品增添神秘的色彩、強(qiáng)化行文的主題，還能把聯(lián)想與想象的部分變得更充實(shí)，使作品富有張力。

落實(shí)到寫作中，同學(xué)們可從以下兩個(gè)方面入手：

1.虛題實(shí)寫，化抽象為具體。虛題實(shí)寫，就是把虛指的對象轉(zhuǎn)化為具體可感的人或事。古人云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！边@就是對“虛題實(shí)寫”這一表達(dá)技巧的說明。如李煜在表達(dá)內(nèi)心的憂愁時(shí)，就用“恰似一江春水向東流”一句，把內(nèi)心的憂愁借助形象的“春水”表現(xiàn)了出來。

2.實(shí)題虛寫，以小見大。實(shí)題虛寫，就是把身邊具體的人或事物轉(zhuǎn)化為虛指的對象，讓讀者體會(huì)到作者的匠心獨(dú)具。如以“母親”為話題進(jìn)行寫作，這里的“母親”便可以指具體的人物，也可以代指“家鄉(xiāng)”“祖國”等。