兒時，奶奶帶我去她的故鄉(xiāng)，讓從小生長在南方的我感受到了極大的震撼。隨著動車駛離幽深的隧道，我看見雪花在寒風里四處飄搖，順著風向看去，一樹紅梅傲然挺立在河岸邊，任由寒風肆虐，依舊安然不動。隔著車窗，我好似已經(jīng)聞到一縷梅香，清新淡雅的氣味一直縈繞在鼻尖。“遙知不是雪，為有暗香來”，我聽到坐在對面的叔叔喃喃自語，原來詩詞之美也可以在生活中發(fā)現(xiàn)！我對詩詞產(chǎn)生了憧憬，感嘆那紅梅堅韌不拔的品質(zhì)，進而在心中點燃起熱愛詩詞的火把。

小學時，奶奶教我養(yǎng)花，她說詩中不僅有山川大海，還有不起眼的小花小草，這讓我開始注意到詩中的山花爛漫。“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”讓我看到了春日里一簇簇桃花爭奇斗艷、你擁我擠盛放的景象；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓我看到夏日碧綠的荷葉中那一點鮮艷的粉色，讓人目不轉睛；“采菊東籬下，悠然見南山”讓我看到了山腳下盛開的菊花與金燦燦的稻田融為一體；“雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩”讓我看到了茫茫白雪中寒梅悄然開放。是的，詩中有畫，詩中也有花滿山。

詩詞不僅教我認識了各種生機勃勃的花兒，還認識到了花兒們的可貴品質(zhì)。兒時讀王安石的《梅花》，喜歡梅花堅貞不屈、不畏嚴寒的品格；小學時讀鄭燮的《竹石》，喜歡竹子的堅定頑強，錚錚傲骨，如同老一輩在革命中堅定立場和受到打擊絕不動搖的品格；中學時讀陶淵明的《飲酒》，喜歡菊花的清新淡雅以及它不俗、不艷、不媚、不屈的品質(zhì)。詩詞，是喜花詩人們的停留之地，而我也在這詩詞的漫山花叢中豐富了我的知識儲備，提高了我的文化素質(zhì)，學會了“愛人如愛花”。我的成長離不開詩詞的灌溉。

在未來，我將繼續(xù)學習詩詞，讓文化的花兒開遍山野。

●點評

習作以“詩中也有花滿山”為線索，串聯(lián)起小作者不同階段與詩詞、花有關的經(jīng)歷，從因紅梅引發(fā)對詩詞的好奇，到探尋詩中的山花爛漫，再到領悟花所象征的品質(zhì)，最后表達對未來學習詩詞的期許，層層遞進，結構完整，邏輯連貫。

【作者系廣東潮州市城西中學學生，指導老師：李上林】