“請大家說說你最喜歡剛剛提到的哪個結(jié)尾，為什么？”謝老師問道。

陳淑涵第一個分享：“我最喜歡能讓我有所啟發(fā)的結(jié)尾，就像《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》的結(jié)尾?！?/p>

謝老師在黑板上寫下“啟發(fā)式結(jié)尾”。

“我喜歡《桂花雨》和《走月亮》的結(jié)尾，它們傳遞給我童年的快樂和親情的美好。”葉崇壘站起來說。

謝老師在黑板上寫下“抒情式結(jié)尾”。

“有些文章的結(jié)尾與課題或者課文內(nèi)容相互照應(yīng)，比如《濟(jì)南的冬天》《桂花雨》《走月亮》，這樣的結(jié)尾讓整篇文章渾然一體?！痹赧^續(xù)說。

“是的。我們把這種結(jié)尾叫作‘呼應(yīng)式結(jié)尾’?！敝x老師說道。

錢恒森急切地和大家分享：“我課外讀過《城南舊事》，作者在結(jié)尾寫的‘爸爸的花兒落了’，暗指爸爸去世了。這樣的結(jié)尾既有表面意思，也有深層意思，可以引發(fā)讀者思考。”

謝老師解釋道：“我們把這樣的結(jié)尾叫作‘象征式結(jié)尾’?！?/p>

“集體的力量就是大，在大家的你一言我一語中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了結(jié)尾的奧秘?！敝x老師欣慰地說道，“請同學(xué)們齊讀總結(jié)出來的結(jié)尾的方法。”