黨性教育是我們黨對(duì)黨員進(jìn)行思想教育、政治教育和道德教育的重要途徑，是黨員教育的核心內(nèi)容之一。習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)，“要深入研究黨性教育內(nèi)在規(guī)律，探索全周期全鏈條教育模式，把黨性教育貫穿教學(xué)和管理全過(guò)程，真正使黨性教育入腦入心、刻骨銘心，讓學(xué)員記住一輩子”。

隨著習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不斷豐富和發(fā)展，全周期全鏈條黨性教育不僅是加強(qiáng)黨的建設(shè)的時(shí)代要求，也是黨校發(fā)展的內(nèi)在需求，更是提升黨員干部黨性修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)訴求。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主陣地，必須做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部。黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉黨性的“大熔爐”，黨校黨性教育成效如何，直接關(guān)系到我們培養(yǎng)的干部隊(duì)伍是否能夠真正擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興重任。全周期全鏈條黨性教育的提出，不僅從黨性教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性提出了明確要求，也為加強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性提供了思路，有助于進(jìn)一步構(gòu)建完善的黨性教育體系，推動(dòng)黨性教育與實(shí)際工作深度融合，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

全周期全鏈條黨性教育模式是一種系統(tǒng)性、連續(xù)性、針對(duì)性的教育方法，旨在從學(xué)員入學(xué)到結(jié)業(yè)全過(guò)程中，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的黨性教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨性教育在時(shí)間上“全天候”、空間上“全覆蓋”，持續(xù)為學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)生活提供思想保障，確保學(xué)員在濃厚的黨性鍛煉氛圍中接受全面、深入的黨性教育。其中，全周期指的是在時(shí)間維度上，從學(xué)員入學(xué)到結(jié)業(yè)的全過(guò)程的學(xué)習(xí)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為黨性教育的基礎(chǔ)，加大政治能力教學(xué)的分量和比重，使學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)的過(guò)程成為檢視黨性狀況、錘煉黨性修養(yǎng)的過(guò)程。全鏈條指的是在空間維度上，對(duì)黨校課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課外生活等環(huán)節(jié)加強(qiáng)設(shè)計(jì)與細(xì)化安排，讓學(xué)員始終能在濃厚的黨性氛圍中生活學(xué)習(xí)。全內(nèi)容指的是學(xué)員在黨校接受學(xué)習(xí)時(shí)涵蓋黨性教育所有內(nèi)容領(lǐng)域，理想信念教育、黨的宗旨教育、“四史”教育、革命傳統(tǒng)教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)教育等各個(gè)方面，引導(dǎo)黨員干部提高思想覺(jué)悟、精神境界、道德修養(yǎng)。全主體指的是在黨校學(xué)習(xí)過(guò)程中，從教學(xué)管理部門(mén)的班主任、后勤保障人員到教師再到學(xué)生及班委會(huì)、臨時(shí)支委會(huì)等的多方培訓(xùn)主體，全部參與黨性教育的全過(guò)程。

全周期是全鏈條在時(shí)間維度上的延伸和展開(kāi)，全鏈條則是全周期在空間維度上的細(xì)化和落實(shí)，全內(nèi)容是黨性教育的核心和基礎(chǔ)，全主體則是全內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)的保障和支撐，這幾部分共同構(gòu)成了全周期全鏈條黨性教育模式的整體框架，它們之間相互依存、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)黨性教育的深入實(shí)施和全面提升。

國(guó)網(wǎng)湖北省電力有限公司黨校以“七力”模型構(gòu)建全周期全鏈條黨性教育模式，并以國(guó)網(wǎng)湖北省電力有限公司“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)為試點(diǎn)開(kāi)展探索實(shí)踐，取得了較好成效，為下一步持續(xù)改進(jìn)黨性教育方式方法提供了有益參考。

全周期全鏈條黨性教育“七力”模型，包括統(tǒng)籌力、靶向力、創(chuàng)新力、管理力、平臺(tái)力、機(jī)制力、數(shù)字力。其中，統(tǒng)籌力是統(tǒng)領(lǐng)，靶向力指引目標(biāo)，創(chuàng)新力和管理力是引擎，平臺(tái)力、機(jī)制力和數(shù)字力是支撐，共同打造全周期全鏈條黨性教育模式，確保黨性教育全方位全覆蓋。

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，用好統(tǒng)籌力。習(xí)近平總書(shū)記指出，“理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)是不可分割的有機(jī)整體。各級(jí)黨校要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，注重統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同發(fā)力”。要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，注重與理論教育、能力培訓(xùn)統(tǒng)籌謀劃，既要從理論教育中汲取黨性教育的養(yǎng)分，也要在能力培訓(xùn)中樹(shù)立黨性教育理念，挖掘黨性教育元素。黨校緊貼公司改革創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐和“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)特點(diǎn)，開(kāi)展全面系統(tǒng)培訓(xùn)，設(shè)置政治素養(yǎng)提升、黨性修養(yǎng)提升、履職能力提升和綜合素質(zhì)提升四個(gè)教學(xué)模塊，力圖打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的年輕基層管理隊(duì)伍，以講政治、強(qiáng)思想為基礎(chǔ)，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

堅(jiān)持精準(zhǔn)目標(biāo)，用好靶向力。結(jié)合新時(shí)代黨性教育教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)有專(zhuān)題資源，將黨性教育專(zhuān)題資源細(xì)化為理想信念和黨的宗旨教育、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、“五史”教育、革命傳統(tǒng)和建黨精神教育、黨風(fēng)廉政和警示教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德教育7個(gè)類(lèi)別，針對(duì)不同類(lèi)別學(xué)員，從內(nèi)容和形式兩方面制定一套菜單式黨性教育課程表，靶向發(fā)力針對(duì)性提升黨性教育實(shí)效?！?0后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)的課程設(shè)置突破以往以專(zhuān)題為單元的固化框架，制作教學(xué)模塊課時(shí)比例統(tǒng)計(jì)表，注重黨性教育內(nèi)容與干部教育培訓(xùn)需求精準(zhǔn)對(duì)接，確保黨性教育課程比重不低于總課時(shí)的20%。

堅(jiān)持豐富方式，用好創(chuàng)新力。創(chuàng)新黨性教育方式方法，通過(guò)史實(shí)交匯、情理交融的專(zhuān)題課程使學(xué)員在真懂中真信，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。通過(guò)瞻仰革命傳統(tǒng)教育基地、開(kāi)展情景黨課、音樂(lè)黨課等體驗(yàn)式教學(xué)，促使學(xué)員的政治意識(shí)和精神素養(yǎng)在情理交融中得到升華；通過(guò)開(kāi)展政治生日、主題黨日、專(zhuān)題組織生活會(huì)、黨性分析等黨內(nèi)組織生活，有效提升黨性教育的嚴(yán)肅性、活潑性；通過(guò)豐富“網(wǎng)上黨?！秉h性教育課堂，提升黨性教育的可及性、便利性。“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)在傳統(tǒng)講授式教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)“音樂(lè)黨課”“紅色讀書(shū)會(huì)”等黨性教育主題教室，組織赴中共五大會(huì)址、電力博物館等紅色教育基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不斷豐富黨性教育的內(nèi)涵和外延。

堅(jiān)持先立后破，用好管理力。在全鏈條構(gòu)建上把好黨性鍛煉“四關(guān)”。通過(guò)把好入學(xué)關(guān)、日常關(guān)、自省關(guān)、考評(píng)關(guān)，讓學(xué)員上好黨性教育第一課，夯實(shí)黨性修養(yǎng)知行課，深入開(kāi)展黨性分析專(zhuān)題課。在領(lǐng)導(dǎo)層面、學(xué)員管理部門(mén)、各班級(jí)支部和學(xué)員個(gè)體四個(gè)層面實(shí)現(xiàn)常態(tài)、長(zhǎng)效雙向發(fā)力，明確考評(píng)原則、考評(píng)對(duì)象、考評(píng)主體、考評(píng)指標(biāo)、考評(píng)方法、考評(píng)結(jié)果及運(yùn)用，確保訓(xùn)后評(píng)估有效。“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)中制定出臺(tái)《學(xué)員管理辦法》，抓好訓(xùn)前學(xué)習(xí)、訓(xùn)中管理和訓(xùn)后評(píng)估，按照從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)要求，將黨性教育貫穿培訓(xùn)教學(xué)和管理全過(guò)程。

堅(jiān)持拓展資源，用好平臺(tái)力。系統(tǒng)整合系統(tǒng)范圍內(nèi)黨性教育資源，對(duì)黨性教育資源進(jìn)行全面摸底和規(guī)范建檔，搭建黨性教育資源共享一體化平臺(tái)。按照武漢市、鄂東片區(qū)、鄂西南片區(qū)等區(qū)域劃分，以武漢市歷史文化資源為基礎(chǔ)，梳理紅色教學(xué)資源“脈絡(luò)網(wǎng)”?！?0后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)以“紅色基因 鄂電傳承”系列課程開(kāi)發(fā)為中心，充實(shí)紅色教學(xué)資源“文本庫(kù)”，以項(xiàng)目研究為重點(diǎn)，挖掘紅色教學(xué)資源“資料庫(kù)”，以文化交流為平臺(tái)，建設(shè)紅色教學(xué)資源“信息庫(kù)”，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源一體化。

堅(jiān)持制度保障，用好機(jī)制力。建立完善的黨性教育制度和規(guī)范，包括入學(xué)教育、課堂教育、課外生活、畢業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，明確教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。探索實(shí)行學(xué)分制考核，把黨性鍛煉作為學(xué)員在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)的主要依據(jù)。加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估，通過(guò)定期的教育效果評(píng)估和問(wèn)題反饋，不斷優(yōu)化教育工作的內(nèi)容和方式，提高教育的實(shí)效性和可持續(xù)性?！?0后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)積極配合組織部，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的訓(xùn)后黨性教育培訓(xùn)質(zhì)量持久性和實(shí)效性的跟蹤回訪，促進(jìn)黨性教育成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)黨性教育質(zhì)量提升和培訓(xùn)管理的完善。

堅(jiān)持檔案溯源，用好數(shù)字力。利用智慧黨校數(shù)字化平臺(tái)，建立學(xué)員黨性教育電子檔案。檔案涵蓋學(xué)員基本信息、入學(xué)時(shí)間、班次，黨性教育課程安排、在校黨性評(píng)估分項(xiàng)結(jié)果等。電子檔案既可作為檢驗(yàn)學(xué)員黨性修養(yǎng)的長(zhǎng)期化、動(dòng)態(tài)化、過(guò)程化參考，也可作為黨校黨性教育教學(xué)實(shí)效性的重要指標(biāo)，還可作為黨校黨性教育規(guī)律化認(rèn)識(shí)和課程體系建設(shè)的重要依據(jù)。“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)中推廣“智慧黨?！睂W(xué)員端使用，根據(jù)學(xué)員反饋意見(jiàn)不斷完善APP模塊和功能，為學(xué)員提供快捷便利的應(yīng)用服務(wù)。

截至目前，國(guó)網(wǎng)湖北黨校已成功舉辦5期“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)公司系統(tǒng)“90后”班組長(zhǎng)315人。經(jīng)過(guò)持續(xù)迭代優(yōu)化，逐漸形成了相對(duì)成熟的針對(duì)“90后”優(yōu)秀班組長(zhǎng)的全周期全鏈條黨性教育模式。

綜上，黨性教育模式是一種創(chuàng)新的黨性教育方式，通過(guò)全面、系統(tǒng)、持續(xù)的教育培訓(xùn)來(lái)提升黨員干部的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有助于加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。在未來(lái)的實(shí)踐中，黨校應(yīng)不斷深入挖掘該模式的價(jià)值以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和黨員干部需求，更好地發(fā)揮黨員干部教育培訓(xùn)主陣地和黨性錘煉“大熔爐”重要作用。