摘 "要""本研究構(gòu)建“環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”理論框架， 對880名中學(xué)生進(jìn)行為期半年的追蹤研究， 考察了自我控制在父母情感溫暖與青少年親社會(huì)行為之間的中介作用; 進(jìn)一步地， 采用多基因累加分?jǐn)?shù)的研究范式， 探討多巴胺系統(tǒng)、血清素系統(tǒng)和催產(chǎn)素系統(tǒng)基因（COMT基因rs6269、HTR2A基因rs6313、OXTR基因rs53576、OXTR基因rs2254295和OXTR"基因rs2254298）如何調(diào)節(jié)該中介機(jī)制， 并檢驗(yàn)其中的父母差異。結(jié)果顯示： （1）控制親社會(huì)行為基線水平后， 父母情感溫暖不僅正向預(yù)測親社會(huì)行為， 還可以通過自我控制對親社會(huì)行為產(chǎn)生影響; （2）多基因累加分?jǐn)?shù)與父母情感溫暖的交互作用不能直接預(yù)測親社會(huì)行為， 而是通過自我控制影響親社會(huì)行為， 且該機(jī)制不存在父母差異。在多基因累加分?jǐn)?shù)較高的青少年群體中， 父母情感溫暖顯著正向預(yù)測自我控制， 進(jìn)而影響親社會(huì)行為; 而在多基因累加分?jǐn)?shù)較低的青少年群體中， 該中介作用路徑不顯著。研究結(jié)果闡明父母情感溫暖對青少年自我控制、親社會(huì)行為的影響如何因多基因累加分?jǐn)?shù)的不同而產(chǎn)生差異， 有助于深化對親社會(huì)行為發(fā)生機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞""親社會(huì)行為， 父母情感溫暖， 自我控制， 多基因累加分?jǐn)?shù)， 父母差異

分類號(hào)""B844

1 "問題提出

親社會(huì)行為是指有益于他人、有利于促進(jìn)積極社會(huì)關(guān)系的行為（Eisenberg et al.， 2006）。作為積極社會(huì)功能的標(biāo)志， 個(gè)體的親社會(huì)行為對建設(shè)和諧社會(huì)具有重要意義。作為青少年社會(huì)能力和道德發(fā)展的基礎(chǔ)， 親社會(huì)行為也能夠促進(jìn)青少年社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展以及降低內(nèi)外化問題的風(fēng)險(xiǎn)（Liu et al.， 2024; Zondervan-Zwijnenburg et al.， 2022）。已有行為遺傳學(xué)研究表明， 遺傳因素和家庭環(huán)境因素均是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)（Knafo-Noam et al.， 2018）。近年來， 國內(nèi)外學(xué)者對親社會(huì)行為的發(fā)生機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)探究， 但關(guān)于環(huán)境因素與遺傳因素交互影響親社會(huì)行為的相關(guān)機(jī)制仍存在亟待深入拓展的研究空間。當(dāng)前有關(guān)研究大多聚焦在父母教養(yǎng)行為和單個(gè)基因?qū)η嗌倌暧H社會(huì)行為的交互影響， 而從多基因視角及進(jìn)一步探究親社會(huì)行為內(nèi)表型機(jī)制的研究尤為缺乏。

根據(jù)親社會(huì)行為的社會(huì)化模型（socialization models of prosocial behaviors）， 父母教養(yǎng)行為是親社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)， 且眾多認(rèn)知情感特質(zhì)、價(jià)值觀等個(gè)體內(nèi)部因素以及遺傳因素也與親社會(huì)行為緊密關(guān)聯(lián)（Eisenberg amp; Mussen， 1989; Eisenberg amp; Spinrad， 2014）。親社會(huì)行為的社會(huì)認(rèn)知理論（social cognitive models of prosocial behaviors）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)部的社會(huì)認(rèn)知與情感過程充當(dāng)著父母教養(yǎng)與親社會(huì)行為之間的中介與橋梁， 明晰中介機(jī)制可為培養(yǎng)親社會(huì)行為提供新視角。此外， 最近的研究呼吁考察多個(gè)遺傳系統(tǒng)的多基因累加分?jǐn)?shù)（multilocus genetic profile score， MGPS）與環(huán)境因素對青少年心理與行為發(fā)展的交互作用， 這既可彌補(bǔ)過往單基因研究結(jié)果的低可靠性的局限， 同時(shí)也可提高遺傳解釋率（林小楠 等， 2023; Starr amp; Huang， 2019; Zhang amp; Belsky， 2020）。鑒于此， 本研究擬考察自我控制在父母情感溫暖影響青少年親社會(huì)行為過程中的中介效應(yīng); 在此基礎(chǔ)上， 構(gòu)建多巴胺系統(tǒng)基因、催產(chǎn)素系統(tǒng)基因和血清素系統(tǒng)基因的累加分?jǐn)?shù)， 考察父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用是否通過自我控制進(jìn)一步影響青少年親社會(huì)行為。

1.1""父母情感溫暖與青少年親社會(huì)行為的關(guān)系

親社會(huì)行為的社會(huì)化模型（socialization models of prosocial behaviors）強(qiáng)調(diào)， 父母作為青少年社會(huì)互動(dòng)的核心對象， 其教養(yǎng)方式為青少年親社會(huì)行為的形成和發(fā)展提供了重要的心理基礎(chǔ)（Eisenberg amp; Mussen， 1989; Eisenberg amp; Spinrad， 2014）。父母情感溫暖（parental emotional warmth）是指父母在與孩子互動(dòng)中關(guān)注孩子的情感需求， 給予孩子關(guān)懷、回應(yīng)、安慰和支持（Baumrind， 1991）。研究指出， 情感溫暖型教養(yǎng)有助于孩子在潛移默化中發(fā)展自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)外界環(huán)境的所需資源， 有利于形成良好的人際互動(dòng)傾向并促進(jìn)親社會(huì)行為（Buckley et al.， 2023; Williams amp; Berthelsen， 2017）。相反地， 疏于情感溫暖的父母對孩子需求的反應(yīng)性較低， 以致孩子的情感表達(dá)能力較差， 繼而不利于親社會(huì)行為的發(fā)展（Carlo， White， et al.， 2018）。

由于受儒家家庭觀念與社會(huì)性別分工模式的影響， 母親承擔(dān)孩子的養(yǎng)育照料和家庭教育的主要職責(zé)， 其與子女的互動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)多于父親。與之相呼應(yīng)的是， 既往部分研究僅測查了母親養(yǎng)育方式對親社會(huì)行為的影響， 研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)母親在青少年發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用（Davis et al.， 2018; Vaughan et"al.， 2021）。然而， 也有研究指出， 父親或母親與孩子單獨(dú)互動(dòng)并不意味著僅有父母一方在互動(dòng)中發(fā)揮影響（Ward amp; Lee， 2020）。隨著社會(huì)文化的急速變遷， 父親開始融入子女的社會(huì)化過程， 與母親共同承擔(dān)養(yǎng)育責(zé)任與義務(wù)（Bianchi amp; Milkie， 2010; Li， 2020）。大量研究表明， 父親與母親對青少年社會(huì)化發(fā)展均具有顯著預(yù)測作用（Daniel et al.， 2016; Lee et"al.， 2018）。當(dāng)前國內(nèi)外大多學(xué)者將父親和母親的情感溫暖作為一個(gè)整體進(jìn)行考察并證實(shí)了父母情感溫暖與青少年親社會(huì)發(fā)展存在顯著關(guān)聯(lián)（Buckley et al.， 2023; Kil et al.， 2023; Quan et al.， 2021）， 僅有少數(shù)研究同時(shí)對父親和母親情感溫暖分開考察， 但未進(jìn)一步比較二者影響是否存在差異（Wang et al.， 2023; Wong amp; Konishi， 2023）?；诖耍?本研究擬考察父母情感溫暖對青少年親社會(huì)行為發(fā)展的影響機(jī)制， 并檢驗(yàn)這一機(jī)制是否存在父母差異。

1.2""青少年自我控制的中介作用

根據(jù)親社會(huì)行為的社會(huì)化模型， 親社會(huì)行為不僅取決于父母教養(yǎng)行為， 也與個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)知情感因素（如自我調(diào)節(jié)）密切關(guān)聯(lián)（Eisenberg amp; Mussen， 1989; Eisenberg amp; Spinrad， 2014）。親社會(huì)行為的社會(huì)認(rèn)知理論（social cognitive models of prosocial behaviors）進(jìn)一步假設(shè)， 積極的父母教養(yǎng)行為可以促進(jìn)青少年與親社會(huì)行為特征相關(guān)的認(rèn)知情感過程， 進(jìn)而對親社會(huì)行為產(chǎn)生影響， 即個(gè)體的內(nèi)在社會(huì)認(rèn)知和情感變量可能是父母情感溫暖影響青少年親社會(huì)行為的重要中介過程（Carlo， Streit， amp; Crockett， 2018; Eisenberg et al.， 2015）。情感溫暖型教養(yǎng)能夠?yàn)樽优疇I造支持性的互動(dòng)環(huán)境， 有利于子女內(nèi)化社會(huì)規(guī)范和社會(huì)規(guī)則并構(gòu)建自身的行為調(diào)節(jié)機(jī)制， 促進(jìn)自我控制的發(fā)展（蔡雪斌 等， 2022; Li et al.， 2019）。根據(jù)利他行為的自我控制過程模型（the self-control process model of altruistic behavior）， 自我控制是親社會(huì)行為發(fā)生的重要內(nèi)部心理過程， 能夠抑制個(gè)體的自利沖動(dòng)， 促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)生（費(fèi)定舟 等， 2016）。高自我控制的個(gè)體能夠在社會(huì)環(huán)境變化中對自身的注意過程做出有效的調(diào)節(jié)， 通過提高“去自我中心”視角， 在人際互動(dòng)中表現(xiàn)出更多對他人需求的關(guān)注， 進(jìn)而展現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為（Zhang amp; Wang， 2020）。實(shí)證研究表明， 積極教養(yǎng)方式可顯著促進(jìn)青少年自我控制發(fā)展， 反過來， 自我控制也可顯著增進(jìn)青少年親社會(huì)行為（Eisenberg et al.， 2019; Ferschmann et al.， 2023）。Li 等人（2023）也指出， 自我控制可以中介親子關(guān)系與青少年親社會(huì)行為的關(guān)系。上述理論和實(shí)證線索表明， 自我控制可能是理解父母情感溫暖影響親社會(huì)行為的關(guān)鍵窗口?；诖?， 本研究擬考察自我控制在父母情感溫暖影響親社會(huì)行為中的中介作用。

1.3""多基因累加分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)作用

根據(jù)行為遺傳學(xué)相關(guān)研究結(jié)果， 父母情感溫暖通過自我控制影響青少年親社會(huì)行為的過程可能受到遺傳因素的調(diào)節(jié)作用（Knafo-Noam et al.， 2018）。受到已有研究的啟示， 基因與環(huán)境的交互作用可能不直接編碼行為表型（Caspi amp; Moffitt， 2006; 張文新 等， 2021）。與外在行為表型相比， 中間內(nèi)表型與遺傳學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)聯(lián)更緊密， 能夠更直接、更強(qiáng)烈地反映環(huán)境與基因交互作用的影響（Rommelse et al.， 2008; Zhang et al.， 2020）。考察環(huán)境與基因交互影響行為的內(nèi)表型機(jī)制更有利于揭示心理與行為的發(fā)生全貌。因此， 本研究構(gòu)建 “環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”的框架， 擬探究父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用是否可以影響自我控制， 并進(jìn)一步預(yù)測親社會(huì)行為。

諸多研究表明血清素系統(tǒng)、催產(chǎn)素系統(tǒng)、多巴胺系統(tǒng)基因在自我控制、沖動(dòng)性、延遲獎(jiǎng)賞等相關(guān)表型的表達(dá)中發(fā)揮重要作用（Davies et al.， 2015; Stamatis et al.， 2020; Stoltenberg et al.， 2012）。具體而言， 血清素受體（the serotonin/5-hydroxytryptamine"receptor， 5-HTR）基因介導(dǎo)突觸前膜中血清素的再攝取來調(diào)控突觸間隙中的血清素濃度（Lesch， 2007），"進(jìn)而影響個(gè)體適應(yīng)外部環(huán)境所需的自我控制資源（Stamatis et al.， 2020）。催產(chǎn)素受體（the oxytocin receptor， OXTR）基因編碼OXTR通過作用于中腦邊緣系統(tǒng)多巴胺能的活動(dòng)以調(diào)節(jié)與獎(jiǎng)賞相關(guān)的反應(yīng)， 包括自我控制、成癮行為等（Damiano et al.， 2014; Kemp amp; Guastella， 2010）。兒茶酚胺氧位甲基轉(zhuǎn)移酶（catechol-O-methyl transferase， COMT）基因編碼降解兒茶酚胺（包括多巴胺、去甲腎上腺素等）的關(guān)鍵代謝酶， 能夠降低突觸間隙中的多巴胺濃度進(jìn)而影響沖動(dòng)抑制、自我控制等過程（Van Heel et al.， 2020）。

理論和實(shí)證研究進(jìn)一步顯示， 環(huán)境因素與5-HTR基因、OXTR基因和COMT基因的交互作用也能顯著預(yù)測個(gè)體特定表型的發(fā)展。根據(jù)環(huán)境敏感性模型（environmental sensitivity model）， 環(huán)境與基因的交互模式在本質(zhì)上反映了個(gè)體對環(huán)境的敏感性差異， 即攜帶敏感型基因的個(gè)體對環(huán)境變化會(huì)表現(xiàn)出不穩(wěn)定的心理與行為表現(xiàn)， 易受到消極環(huán)境的不利影響而表現(xiàn)出更多的非適應(yīng)性問題， 也易受到積極環(huán)境的有利影響而表現(xiàn)出更多的適應(yīng)性結(jié)果（Pluess et al.， 2018）?，F(xiàn)有研究也為上述生物系統(tǒng)基因與環(huán)境的交互模式提供了初步的證據(jù)。如， 5-HT及相關(guān)基因可以調(diào)節(jié)個(gè)體杏仁核和內(nèi)側(cè)額葉相連區(qū)域?qū)Νh(huán)境刺激的反應(yīng)（Cools et al.， 2008）。其中， HTR2A基因rs6313被證實(shí)調(diào)節(jié)了母親養(yǎng)育態(tài)度對個(gè)體發(fā)展的影響程度， 攜帶rs6313多態(tài)性T等位基因的個(gè)體對母親養(yǎng)育態(tài)度具有更高的敏感性（Merjonen et al.， 2011）。COMT"基因與OXTR 基因的主要表達(dá)腦區(qū)均集中在參與調(diào)節(jié)個(gè)體對環(huán)境敏感程度的大腦前額葉皮層、邊緣系統(tǒng)等區(qū)域（Drabant et al.， 2006; Tost et al.， 2010）。Cao等人（2021）的一項(xiàng)橫斷研究顯示， 對于COMT基因rs4680 ValVal基因型的青少年而言， 積極父母教養(yǎng)行為正向預(yù)測抑制控制， 進(jìn)而降低抑郁風(fēng)險(xiǎn)， 而該中介路徑在攜帶Met等位基因的青少年群體中不顯著。OXTR基因rs53576與母親敏感性交互作用于個(gè)體的自我調(diào)節(jié)， 攜帶G等位基因的個(gè)體自我調(diào)節(jié)更容易受母親敏感性的影響（Augustine et al.， 2018）。

既往研究選擇性地考察單個(gè)單核苷酸多態(tài)性（single nucleotide polymorphism， SNP）位點(diǎn)與環(huán)境的交互作用對青少年社會(huì)化發(fā)展問題的影響機(jī)制， 為識(shí)別個(gè)體心理行為的發(fā)生規(guī)律提供了重要的方向。然而， 隨著學(xué)界研究進(jìn)程的發(fā)展， “環(huán)境×單基因”研究范式的局限性逐漸顯現(xiàn)， 主要表現(xiàn)在效應(yīng)量極小、結(jié)果可靠性低、無法捕捉基因的加性效應(yīng)等（Starr amp; Huang， 2019; Zeng et al.， 2023）。與此同時(shí)， 多項(xiàng)研究表明遺傳效應(yīng)具有累加性， 不同的基因多態(tài)性可能會(huì)以一種累加的方式影響個(gè)體發(fā)展（Diekhof et al.， 2021; Green et al.， 2017; Plomin， 2013）。近年來， 一些研究者采用構(gòu)建多基因累加分?jǐn)?shù)（multilocus genetic profile score， MGPS）的方法， 即基于與特定心理與行為的關(guān)聯(lián)選取多個(gè)SNP位點(diǎn)并構(gòu)建可塑性等位基因累加指數(shù)， 以期獲得更大的遺傳效應(yīng)。如Di Iorio等人（2017）對三個(gè)與焦慮相關(guān)聯(lián)的SNP位點(diǎn)（5-HTR2C"rs6318、TPH2"rs4570625、DRD2 rs1800497）累加分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 壓力性生活事件與多基因累加得分交互影響焦慮抑郁癥狀。Yu等人（2022）采用機(jī)器學(xué)習(xí)算法篩選出多巴胺系統(tǒng)、血清素系統(tǒng)、催產(chǎn)素系統(tǒng)等生物系統(tǒng)中的22個(gè)關(guān)鍵SNP位點(diǎn)并構(gòu)建多基因累加分， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)童年期虐待與多基因累加分交互作用于負(fù)性自動(dòng)思維。然而， 截止目前， 尚無研究從多基因累加分?jǐn)?shù)的角度， 在“環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”的框架下考察青少年親社會(huì)行為的發(fā)生機(jī)制。有鑒于此， 本研究擬進(jìn)一步考察多基因累加分?jǐn)?shù)在父母情感溫暖、自我控制與青少年親社會(huì)行為之間的調(diào)節(jié)作用。為降低結(jié)果假陽性的風(fēng)險(xiǎn)以及提高結(jié)果的理論解釋力度， 本研究先基于既往研究結(jié)果， 從多巴胺系統(tǒng)、催產(chǎn)素系統(tǒng)和血清素系統(tǒng)中初步篩選出37個(gè)與自我控制相關(guān)的基因多態(tài)性位點(diǎn)， 再通過留一法交叉驗(yàn)證篩選出與父母情感溫暖顯著交互影響自我控制的關(guān)鍵位點(diǎn)， 從而構(gòu)建多基因累加分?jǐn)?shù)（Yu et al.， 2022）。

1.4""研究概覽

綜合上述討論， 本研究采用縱向設(shè)計(jì)范式考察自我控制在父母情感溫暖與親社會(huì)行為之間的中介機(jī)制; 進(jìn)一步地， 采用多基因累加分?jǐn)?shù)的研究范式， 構(gòu)建多巴胺系統(tǒng)、催產(chǎn)素系統(tǒng)和血清素系統(tǒng)的多基因累加分?jǐn)?shù)， 考察父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)是否通過自我控制進(jìn)一步影響親社會(huì)行為， 以及其中是否存在父母差異。本研究提出以下假設(shè)：

假設(shè)1： 父母情感溫暖通過提高青少年的自我控制， 進(jìn)而顯著正向預(yù)測親社會(huì)行為;

假設(shè)2： 父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)交互作用于青少年自我控制， 進(jìn)一步影響親社會(huì)行為。

2 "研究方法

2.1""被試與施測程序

采取整群取樣法， 在廣東省廣州地區(qū)的三所普通中學(xué)中選取初一、高一學(xué)生為研究對象。本研究在第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（T1， 2021年11月）測量青少年的父母情感溫暖、親社會(huì)行為、基本人口學(xué)信息和收集基因數(shù)據(jù)， 間隔6個(gè)月（T2， 2022年5月）測量青少年自我控制以及再次測量親社會(huì)行為。第一次施測中， 共有880名青少年（M_age"= 14.34歲， SD"= 1.50歲; 472名男孩和398名女孩， 10名青少年未填寫性別）參與研究。第二次施測中， 共有723名青少年繼續(xù)參與研究， 其余157名學(xué)生因請假、集訓(xùn)、輟學(xué)等原因而缺席研究。保留和流失的青少年在年齡、家庭生活水平、親社會(huì)行為上無顯著差異， 在父母情感溫暖、性別上存在差異（偏η² = 0.013～0.121）。參照Bandalos （2002）的建議以及已有研究的處理（Liang et al.， 2023）， 當(dāng)偏η²"lt; 0.14時(shí)， 差異的效應(yīng)較小可以忽略。在880名青少年中， 其父親和母親受教育程度為本科及本科以上分別占41.3%、36.0%; 大專及高中水平分別占36.1%、39.6%， 高中學(xué)歷以下分別占22.6%、24.4%。

本研究已獲得研究倫理委員會(huì)審查和批準(zhǔn)（倫理編號(hào)： GZHU202315）。在數(shù)據(jù)收集前， 本研究已經(jīng)將本次施測的所有內(nèi)容告知學(xué)校、父母以及青少年本人， 并獲得了父母和青少年本人簽署的知情同意書。在施測過程中， 每個(gè)班由兩名經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)且熟悉問卷和唾液收集的研究助理（本科生/研究生）主持。所有研究被試需要在教室中完成相應(yīng)的問卷填寫以及唾液DNA收集， 被試有隨時(shí)退出施測的權(quán)利。

2.2""研究工具

2.2.1""父母情感溫暖

采用Perris等人（1980）編制， 蔣獎(jiǎng)等人（2010）修訂的簡式父母教養(yǎng)方式問卷（Short-Egna Minnen av Barndoms Uppfostran， s-EMBU）中父母情感溫暖分量表來測量父母情感溫暖行為。該分量表分為父親版本和母親版本， 各7個(gè)項(xiàng)目， 如“我覺得父親/母親盡量使我的青少年時(shí)期的生活更有意義和豐富多彩”。量表采用4點(diǎn)計(jì)分， 從1 （從不）到4 （總是）。父親情感溫暖和母親情感溫暖的均分越高， 表示父母情感溫暖水平越高。在本研究中， 該量表內(nèi)部一致性信度良好， Cronbach’s α為0.92。

2.2.2""自我控制

采用Dvorak和Simons （2009）編制， 謝東杰等（2014）修訂的自我控制雙系統(tǒng)量表（Dual Mode of Self-Control Scale， DMSC-S）來測量青少年的自我控制水平。該量表共21個(gè)項(xiàng)目， 分為沖動(dòng)系統(tǒng)（12個(gè)項(xiàng)目， 如“我是一個(gè)沖動(dòng)的人”）和控制系統(tǒng)（9個(gè)項(xiàng)目， 如“當(dāng)遇到問題時(shí)， 我會(huì)試著去解決”） 2個(gè)維度。量表采用5點(diǎn)計(jì)分， 從“完全不符合”到“完全符合”分別記1～5分。將沖動(dòng)系統(tǒng)維度的所有項(xiàng)目反向計(jì)分后， 計(jì)算所有條目的均分， 得分越高， 說明青少年的自我控制水平越高。在本研究中， 該量表內(nèi)部一致性信度良好， Cronbach’s α為0.90。

2.2.3""親社會(huì)行為

采用Goodman等人（2000）編制， 章晨晨等人（2009）修訂的中文版長處與困難自評問卷（Strengths"and Difficulties Questionnaire， SDQ）中親社會(huì)行為分量表來測量青少年的親社會(huì)行為水平。該量表共5個(gè)項(xiàng)目， 采用3點(diǎn)計(jì)分， 從“不符合”到“完全符合”分別記0～3分， 均分越高， 表示親社會(huì)行為水平越高。在本研究中， 該分量表在T1和T2的Cronbach’s α分別為0.73和0.81。

2.2.4""額外變量

鑒于親社會(huì)行為的相關(guān)文獻(xiàn)（張文新 等， 2021）， 本研究選取了被試的年齡、性別（0 = 男， 1 = 女）、家庭經(jīng)濟(jì)水平（1 = 貧困， 2 = 不太富裕， 3 = 一般， 4 = 比較富裕， 5 = 富裕）和父母受教育程度[1 = 小學(xué)或小學(xué)以下， 2 = 初中（含初中未畢業(yè)）， 3 = 高中或中專（含高中未畢業(yè)）， 4 = 大專（含夜大、電大）， 5"= 大學(xué)本科， 6 = 研究生（碩士或博士）]作為額外變量加以控制。

2.2.5""唾液DNA提取與分型

以班級(jí)為單位， 采用便攜式唾液樣本采集器采集被試的唾液DNA樣本。被試在采集唾液樣本30分鐘前需使用清水漱口， 且采集前30分鐘內(nèi)沒有進(jìn)食、吸煙、飲酒以及刷牙等行為。在正式收集時(shí)， 被試往采集管中緩慢吐約2 ml刻度線的唾液并擰緊保存蓋， 隨即完成DNA唾液樣本的采集。在96通道全自動(dòng)ABI 3730xL遺傳分析儀上使用SNaPshot分型技術(shù)進(jìn)行基因分型。本研究所使用的檢測平臺(tái)和分型技術(shù)具有較高的可靠性（基因分型有效率 gt; 95%）。為了保證基因數(shù)據(jù)的質(zhì)量， 本研究剔除了檢測率低于95%以及最小等位基因頻率（minor allele frequency， MAF）小于2%的SNP （Yu et al.， 2022）， 最終保留37個(gè)SNP進(jìn)入后續(xù)研究分析。具體單核苷酸多態(tài)性信息見表1。

2.3""數(shù)據(jù)處理與分析

2.3.1""多基因累加分?jǐn)?shù)的構(gòu)建

采用Python 3.7軟件進(jìn)行留一法交叉驗(yàn)證（leave-one-out cross-validation）篩選關(guān)鍵基因多態(tài)性位點(diǎn)， 計(jì)算多基因累加分?jǐn)?shù)（Yu et al.， 2022）。具體而言， 留一法交叉驗(yàn)證將被試劃分為訓(xùn)練集（N?1個(gè)被試）和測試集（1個(gè)被試）， 多次迭代地進(jìn)行訓(xùn)練和測試來提高結(jié)果的可靠性。具體步驟： （1）篩選關(guān)鍵基因多態(tài)性位點(diǎn)： 在訓(xùn)練集中將候選SNP與父母情感溫暖構(gòu)建交互項(xiàng)， 對交互項(xiàng)和自我控制分?jǐn)?shù)做回歸分析， 若回歸系數(shù)顯著（95%迭代次數(shù)）， 則將該SNP標(biāo)志為關(guān)鍵基因多態(tài)性位點(diǎn)并納入后續(xù)分析; （2）計(jì)算多基因累加分?jǐn)?shù)： 將交互項(xiàng)的回歸系數(shù)顯著且小于0的關(guān)鍵SNPs的基因型反向計(jì)分， 對所有關(guān)鍵SNPs的基因型進(jìn)行累積并計(jì)算均值; （3）模型訓(xùn)練： 在N ? 1個(gè)被試的訓(xùn)練集中， 把標(biāo)準(zhǔn)化的父母情感溫暖分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)化的多基因累加分?jǐn)?shù)以及兩者的交互項(xiàng)與自我控制分?jǐn)?shù)做回歸分析， 通過留一法選擇R²最大的回歸方程式; （4）模型預(yù)測： 將測試集的多基因累加分?jǐn)?shù)和父母情感溫暖帶入步驟（3）的最佳回歸方程式， 得出相應(yīng)的自我控制預(yù)測分?jǐn)?shù)。經(jīng)過N次迭代， 生成所有被試的自我控制預(yù)測分?jǐn)?shù)。將模型預(yù)測的自我控制分?jǐn)?shù)與真實(shí)的自我控制分?jǐn)?shù)進(jìn)行相關(guān)分析， 以檢驗(yàn)上述模型的預(yù)測能力。

2.3.2""數(shù)據(jù)處理步驟

采取SPSS 26.0和Mplus 8.3 （Muthén amp; Muthén， 1998?2017）統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)初步分析和模型分析。第一， 進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)獲得研究變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差， 以及相關(guān)分析考察變量間的關(guān)聯(lián)。第二， 構(gòu)建中介模型， 檢驗(yàn)T2自我控制在T1父母情感溫暖和T2親社會(huì)行為之間的中介效應(yīng)。第三， 構(gòu)建有調(diào)節(jié)的中介模型， 檢驗(yàn)多基因累加分?jǐn)?shù)在中介機(jī)制中的調(diào)節(jié)作用。第四， 對多基因分?jǐn)?shù)與父母情感溫暖的交互作用模式進(jìn)行簡單斜率檢驗(yàn)以及顯著性區(qū)間檢驗(yàn)（region of significance analysis， RoS）， 以進(jìn)一步驗(yàn)證該交互模式是否符合環(huán)境敏感性模型。若交互模式符合環(huán)境敏感性模型， RoS結(jié)果則需滿足以下標(biāo)準(zhǔn)： 在父母情感溫暖"±"2 SD之內(nèi)， 當(dāng)父母情感溫暖過高或過低時(shí)， 自我控制在不同多基因累加分?jǐn)?shù)下均存在顯著差異; 交互作用比例（proportion of interaction， PoI）在0.40～0.60之間; 受影響比例（proportion affected， PA）在16%～84%之間。在上述模型統(tǒng)計(jì)分析中， 采用 Bootstrap法（N"= 5000）檢驗(yàn)調(diào)節(jié)中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)的顯著性， 并采用極大信息似然法（full information maximum likelihood estimation， FIML）處理缺失數(shù)據(jù)。第五， 對有調(diào)節(jié)的中介模型進(jìn)行多組比較， 檢驗(yàn)父母差異以及青少年性別差異。

3 "研究結(jié)果

3.1""多基因累加分?jǐn)?shù)的構(gòu)建

留一法交叉驗(yàn)證結(jié)果顯示（見圖1）， 模型預(yù)測的自我控制分?jǐn)?shù)與真實(shí)的自我控制分?jǐn)?shù)顯著正相關(guān)（r"= 0.20， p"= 2.33×10^?7）， 證實(shí)了先前機(jī)器學(xué)習(xí)所構(gòu)建模型的有效性。研究發(fā)現(xiàn)， 共有5個(gè)SNP位點(diǎn)顯著（見圖2）， 即COMT基因rs6269、HTR2A基因rs6313、OXTR基因rs53576、rs2254295和rs2254298。rs6269 （χ²"= 1.37， p"= 0.242;"GG = 10.0%，"GA = 46.0%， AA = 44.0%）， rs6313 （χ²"= 2.42， p"= 0.120; CC = 14.6%， CT = 44.0%， TT = 41.4%）， rs53576 （χ²"= 0.01， p"= 0.930; GG = 10.3%， GA = 43.7%， AA"= 46.0%）， rs2254295 （χ²"= 0.31， p"= 0.692; CC = 8.5%， CT = 44.5%， TT = 47.0%）和rs2254298 （χ²"= 0.13， p"= 0.722; GG = 48.7%， GA = 41.8%， AA"= 9.5%）的基因型分布均符合Hardy-Weinberg平衡， 且MAF大于2%。參照前人研究（曹衍淼， 張文新， 2019; Stocker et al.， 2017）， 對上述5個(gè)基因多態(tài)性進(jìn)行線性基因效應(yīng)檢驗(yàn)， 模型結(jié)果顯示， 分解模型的解釋率高于線性基因效應(yīng)模型， 但兩個(gè)模型間R²改變量并不顯著（ΔR²"= 0.005， F（10， 764） = 0.48， p"= 0.904）。故此， 根據(jù)交互項(xiàng)的回歸系數(shù)結(jié)果， 對基因位點(diǎn)的基因型進(jìn)行線性編碼： rs6269 （GG = 0， GA = 1， AA = 2）、rs6313 （CC = 0， CT = 1， TT = 2）、rs53576 （AA = 0， GA = 1， GG = 2）、rs2254295 （CC = 0， CT = 1， TT = 2）和rs2254298 （AA = 0，GA = 1， GG"= 2）。將各位點(diǎn)的基因型得分進(jìn)行累積計(jì)算均值， 以求得多基因累加分?jǐn)?shù)， 其分布如表2所示。

3.2""描述統(tǒng)計(jì)

表3呈現(xiàn)了研究變量的描述統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析結(jié)果。如表3所示， T1父母情感溫暖與T2自我控制、T1親社會(huì)行為、T2親社會(huì)行為顯著正相關(guān)。T2自我控制與T1親社會(huì)行為、T2親社會(huì)行為顯著正相關(guān)。T1親社會(huì)行為與T2親社會(huì)行為顯著正相關(guān)。多基因累加分?jǐn)?shù)與T1父母情感溫暖、T2自我控制、T1親社會(huì)行為和T2親社會(huì)行為的相關(guān)系數(shù)均不顯著。

3.3""自我控制的中介作用

以T1父母情感溫暖為自變量， T2自我控制為中介變量， T2親社會(huì)行為為因變量， T1親社會(huì)行為為基線， 年齡、性別、父母受教育程度和家庭經(jīng)濟(jì)水平為協(xié)變量構(gòu)建中介模型。中介模型結(jié)果顯示， 模型擬合良好（χ²"（10） = 4.17， CFI = 0.93， RMSEA = 0.06， 90% CI = [0.042， 0.079]， SRMR = 0.04， 見圖3）。T1父母情感溫暖顯著正向預(yù)測T2自我控制（b"= 0.09， SE"= 0.04， p"= 0.017）和T2親社會(huì)行為（b"= 0.08， SE"= 0.03， p"= 0.002）， T2自我控制顯著正向預(yù)測T2親社會(huì)行為（b"= 0.06， SE"= 0.03， p"= 0.025）。T2自我控制在T1父母情感溫暖與T2青少年親社會(huì)行為的關(guān)系之間的中介效應(yīng)顯著（效應(yīng)值= 0.01， SE"= 0.003， 95% CI = [0.001， 0.015]）。

3.4""多基因累加分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)作用

將多基因累加分?jǐn)?shù)納入先前的中介模型進(jìn)行分析， 有調(diào)節(jié)的中介模型結(jié)果顯示， 模型擬合良好（χ²"（17） = 1.99， CFI = 0.96， RMSEA = 0.04， 90%CI = [0.017， 0.052]， SRMR = 0.04）。多基因累加分?jǐn)?shù)調(diào)節(jié)T1父母情感溫暖對T2自我控制的影響（b"= 0.38， SE"= 0.09， p"lt; 0.001， 見表4）， 但不能調(diào)節(jié)T1父母情感溫暖對T2親社會(huì)行為的影響（b"= ?0.12， SE"= 0.06， p"= 0.064）。排除任意一個(gè)基因多態(tài)性位點(diǎn)后對其余4個(gè)位點(diǎn)的累加分?jǐn)?shù)進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介模型分析， 結(jié)果顯示， 任意4個(gè)基因多態(tài)性位點(diǎn)的累加分?jǐn)?shù)均能顯著調(diào)節(jié)T1父母情感溫暖對T2自我控制的影響（排除OXTR基因rs53576： b"= 0.33， SE"= 0.09，"p"lt; 0.001; 排除OXTR基因rs2254295： b"= 0.36， SE"= 0.09， p"lt; 0.001; 排除OXTR基因rs2254298： b"= 0.36， SE"= 0.10， p"lt; 0.001; 排除COMT基因rs6269： b"= 0.29， SE"= 0.08， p"lt; 0.001; 排除HTR2A基因rs6313： b"= 0.30， SE"= 0.08， p"lt; 0.001）， 表明不存在單個(gè)基因多態(tài)性位點(diǎn)的主導(dǎo)效應(yīng)。

進(jìn)一步的簡單斜率檢驗(yàn)結(jié)果顯示， 高多基因累加分?jǐn)?shù)（+1 SD）的青少年的自我控制水平隨著父母情感溫暖的增加而顯著提升（b"= 0.22， SE"= 0.05， p"lt; 0.001）， 而對于低多基因累加分?jǐn)?shù)（?1 SD）的青少年而言， 父母情感溫暖對自我控制的影響不顯著（b"= ?0.05， SE"= 0.05， p"= 0.338）。有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析結(jié)果表明， 在多基因累加分?jǐn)?shù)較高的青少年群體中， 自我控制顯著中介父母情感溫暖與親社會(huì)行為的關(guān)系（b"= 0.01， SE"= 0.01， 95% CI = [0.003， 0.033]）， 而該中介路徑在多基因累加分?jǐn)?shù)低的青少年群體中不顯著（b"= ?0.00， SE"= 0.00， 95% CI = [?0.014， 0.002]）。此外， 顯著性區(qū)間檢驗(yàn)表明， 當(dāng)父母情感溫暖的取值大于0.293時(shí)， 多基因累加分?jǐn)?shù)較高的青少年的自我控制水平顯著高于多基因累加分?jǐn)?shù)較低的青少年; 相反地， 當(dāng)父母情感溫暖的取值小于?0.044， 多基因累加分?jǐn)?shù)較高的青少年的自我控制水平顯著低于多基因累加分?jǐn)?shù)較低的青少年（PoI = 0.44， PA = 0.45， 見圖4）。且X²與ZX²對青少年自我控制的預(yù)測作用不顯著， 變量間不存在非線性關(guān)系。總言之， 上述結(jié)果均表明， 本研究中父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)交互影響青少年自我控制的模式符合環(huán)境敏感性模型。

為進(jìn)一步檢驗(yàn)有調(diào)節(jié)的中介模型是否存在父母差異， 本研究分別計(jì)算父親情感溫暖和母親情感溫暖得分， 以父母性別分組對有調(diào)節(jié)的中介模型進(jìn)行多組比較。分析結(jié)果顯示， 模型擬合良好（χ²"（34） ="2.05， CFI = 0.96， RMSEA = 0.04， 90% CI = [0.024， 0.048]， SRMR = 0.04）。父親情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用顯著預(yù)測自我控制（b"= 0.33， SE"= 0.06， p"lt; 0.001）， 母親情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用顯著預(yù)測自我控制（b"= 0.36， SE"= 0.09， p"lt; 0.001）， 情感溫暖教養(yǎng)與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用不存在父母差異（b"= ?0.03， SE"= 0.13， p"= 0.810）。父親情感溫暖、母親情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用對親社會(huì)行為的影響均不顯著（b_父親"= ?0.12， SE"= 0.06， p"= 0.058; b"_母親= ?0.10， SE"= 0.06， p"= 0.098）。此外， 王美萍等人（2019）在研究中指出， 將青少年的性別簡單作為額外變量納入模型檢驗(yàn)可能會(huì)遮掩某些重要結(jié)果。因此， 本研究以青少年性別分組對有調(diào)節(jié)的中介模型進(jìn)行多組比較。分析結(jié)果顯示， 模型擬合良好（χ²"（28） = 1.41， CFI = 0.96， RMSEA = 0.03， 90% CI = [0.000， 0.058]， SRMR = 0.053）。父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用顯著預(yù)測男生自我控制和女生自我控制（b_男生"= 0.41， SE"= 0.13， p"= 0.001; b_女生"= 0.32， SE"= 0.14， p"= 0.021）， 父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用不存在性別差異（b"= 0.09， SE"= 0.19， p"= 0.625）。父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用對男女生親社會(huì)行為的影響均不顯著（b_男生"= ?0.10， SE"= 0.10， p"= 0.292; b_女生= ?0.10， SE"= 0.08， p"= 0.233）。

4 "討論

本研究采用縱向研究考察了自我控制在父母情感溫暖與青少年親社會(huì)行為之間的中介作用， 以及采用多基因累加分?jǐn)?shù)研究范式， 首次探究了多巴胺系統(tǒng)、催產(chǎn)素系統(tǒng)和血清素系統(tǒng)的多基因累加分?jǐn)?shù)與父母情感溫暖的交互作用如何通過自我控制影響親社會(huì)行為。與假設(shè)一致， 研究發(fā)現(xiàn)控制基線親社會(huì)行為后， 父母情感溫暖通過自我控制間接影響青少年親社會(huì)行為， 多系統(tǒng)的多基因累加分?jǐn)?shù)在其中起調(diào)節(jié)作用， 且不存在父母差異。具體表現(xiàn)為， 在多基因累加分?jǐn)?shù)較高的青少年中， 父母情感溫暖對自我控制的影響更大，"能夠提高自我控制水平并進(jìn)一步增加親社會(huì)行為。而對于多基因累加分?jǐn)?shù)較低的青少年而言， 該中介效應(yīng)不顯著。本研究所得結(jié)果為理解父母情感溫暖、多個(gè)生物系統(tǒng)基因累加效應(yīng)、自我控制和親社會(huì)行為之間的關(guān)聯(lián)機(jī)制提供了重要證據(jù)， 為培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為提供學(xué)理支持。

4.1""自我控制在父母情感溫暖與親社會(huì)行為間的中介作用

本研究發(fā)現(xiàn)， 在控制了親社會(huì)行為基線水平之后， 父母情感溫暖仍正向預(yù)測親社會(huì)行為。該結(jié)果與既往研究發(fā)現(xiàn)一致（張文新 等， 2021; Kil et al.， 2023; Pastorelli et al.， 2021）， 再次凸顯了父母情感溫暖是親社會(huì)行為發(fā)展的重要預(yù)測因子。中介模型分析結(jié)果表明， 自我控制中介父母情感溫暖與親社會(huì)行為之間的關(guān)系。該結(jié)果支持了親社會(huì)行為的社會(huì)認(rèn)知理論， 即父母情感溫暖有利于父母與子女之間形成民主、和諧和寬松的家庭互動(dòng)氛圍， 在潛移默化中促進(jìn)子女對社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的認(rèn)同并內(nèi)化為自我控制能力， 進(jìn)而影響親社會(huì)行為發(fā)展。過往相關(guān)研究基于親社會(huì)行為的社會(huì)認(rèn)知理論， 大多從自我同情、共情視角探究父母教養(yǎng)影響親社會(huì)行為的中介過程（張文新 等， 2021; Yu et al.， 2020）; 與此同時(shí)， 自我控制作為反社會(huì)行為的內(nèi)在核心指標(biāo)，"其在家庭環(huán)境與反社會(huì)行為之間的解釋機(jī)制亦被廣泛報(bào)道和應(yīng)用。事實(shí)上， 有理論和研究指出， 自我控制能夠幫助個(gè)體抑制本能沖動(dòng)和欲望， 親社會(huì)行為的發(fā)生正需要個(gè)體通過自我控制克服自利的自動(dòng)化認(rèn)知和情感（費(fèi)定舟 等， 2016; Knoch amp; Nash，"2015）， 然而學(xué)界對自我控制在父母教養(yǎng)影響親社會(huì)行為中的內(nèi)在機(jī)理缺乏深入性實(shí)證探究。本研究從自我控制的角度考察父母情感溫暖如何影響親社會(huì)行為， 結(jié)果表明父母情感溫暖是自我控制的外在動(dòng)因， 反之， 自我控制也是親社會(huì)行為的內(nèi)在促進(jìn)資源。研究結(jié)果進(jìn)一步明晰了自我控制在父母情感溫暖與親社會(huì)行為之間發(fā)揮著重要橋梁和窗口作用， 這在一定程度上拓展了親社會(huì)行為的社會(huì)認(rèn)知理論， 深化了對父母情感溫暖作用于親社會(huì)行為的內(nèi)表型機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

4.2""多基因累加分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)作用

本研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)， 多基因累加分?jǐn)?shù)調(diào)節(jié)了父母情感溫暖通過自我控制影響親社會(huì)行為的作用路徑。父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用模式支持了環(huán)境敏感性模型， 即高多基因累加分?jǐn)?shù)的青少年的自我控制水平隨父母情感溫暖的增加而顯著提升， 而多基因累加分?jǐn)?shù)較低的青少年的自我控制受父母情感溫暖的影響較小， 發(fā)展較為穩(wěn)定。另外， 多基因累加分?jǐn)?shù)越高， 父母情感溫暖越容易影響自我控制， 并進(jìn)一步促進(jìn)親社會(huì)行為; 而多基因累加分?jǐn)?shù)較低時(shí)， 自我控制的中介效應(yīng)不顯著。該結(jié)果可借助遺傳可塑性累加模型（cumulative genetic plasticity model）進(jìn)行解釋， 該模型認(rèn)為， 個(gè)體攜帶的敏感型等位基因個(gè)數(shù)越多， 則越容易受到外部環(huán)境的影響（Belsky et al.， 2009; Belsky amp; Pluess， 2009）。本研究用于構(gòu)建多基因累加分?jǐn)?shù)的基因位點(diǎn)中， COMT"rs6269 A等位基因、HTR2A"rs6313 T等位基因、OXTR"rs53576 G等位基因， OXTR"rs2254295 T等位基因和OXTR"rs2254298 G"等位基因被標(biāo)記為敏感型等位基因， 與既有單基因與環(huán)境交互作用的研究發(fā)現(xiàn)一致。如Merjonen等人（2011）研究結(jié)果顯示， HTR2A"rs6313 C等位基因攜帶者相比， 攜帶T等位基因的個(gè)體對母親養(yǎng)育態(tài)度更加敏感。類似地， 與之相對應(yīng)的另一等位基因相比， COMT"rs6269 A （Bernegger et al.， 2018）、OXTR"rs53576 G （Chen et al.， 2023）， OXTR"rs2254295"T （Bozorgmehr et al.， 2019）和OXTR"rs2254298 G"等位基因（Cataldo et al.， 2020）均被已有研究證實(shí)對環(huán)境的敏感性程度更高。多基因累加分?jǐn)?shù)表示個(gè)體攜帶特定的敏感型等位基因的個(gè)數(shù)， 其在實(shí)質(zhì)上反映了敏感型等位基因的累積效應(yīng)。因此， 在本研究中高多基因累加分?jǐn)?shù)的青少年的自我控制更容易受到父母情感溫暖的影響。

此外， 多基因累加分?jǐn)?shù)并不能調(diào)節(jié)父母情感溫暖對親社會(huì)行為的直接影響。這可能是由于基因與環(huán)境的交互作用并不直接作用于外在行為表型。已有研究提示， 與外在行為表型相比， 中間內(nèi)表型與遺傳學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)聯(lián)更緊密， 能夠更直接、更強(qiáng)烈地反映基因多態(tài)性的影響（Rommelse et al.， 2008; Zhang et al.， 2020）。前人研究也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果， OXTR基因rs53576與母親積極教養(yǎng)的交互作用不能直接影響親社會(huì)行為（張文新 等， 2021）。本研究直接篩選與自我控制相關(guān)聯(lián)的基因多態(tài)性位點(diǎn)， 可能反映了基因與環(huán)境交互作用對自我控制的直接效應(yīng)。由此， 父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用并不直接作用于親社會(huì)行為， 而是通過自我控制影響親社會(huì)行為。

本研究在多基因累加分?jǐn)?shù)的研究范式上著力創(chuàng)新， 采用聯(lián)合理論驅(qū)動(dòng)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方式篩選關(guān)鍵的基因多態(tài)性， 基于敏感型等位基因個(gè)數(shù)構(gòu)建多基因累加分?jǐn)?shù)。該范式在一定程度上規(guī)避了濫用基因指標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)， 彌補(bǔ)使用屬于類別變量的單基因多態(tài)性進(jìn)行交互項(xiàng)建模時(shí)的統(tǒng)計(jì)缺陷， 提高統(tǒng)計(jì)效能（Aliev et al.， 2014）。本研究中多基因累加分?jǐn)?shù)解釋了2.3%的變異， 相較于以往多數(shù)單基因研究有微小的提升， 未來研究仍需擴(kuò)大基因篩選范圍以盡可能地識(shí)別出更多的關(guān)鍵基因多態(tài)性， 以深入探析基因與環(huán)境交互作用于親社會(huì)行為的全貌。本研究首次探究父母情感溫暖與多系統(tǒng)多基因的交互作用、青少年自我控制與親社會(huì)行為之間的內(nèi)在機(jī)制， 闡明了自我控制是多基因累加分?jǐn)?shù)與父母情感溫暖交互作用于親社會(huì)行為的重要內(nèi)表型機(jī)制， 為 “環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”框架提供了實(shí)證研究支撐， 也為揭示青少年復(fù)雜行為表型的發(fā)生機(jī)制提供了新選擇和新視角。

4.3""父母差異

本研究發(fā)現(xiàn)， 父親情感溫暖和母親情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)的交互作用均能通過自我控制影響親社會(huì)行為的發(fā)展， 且兩者的影響沒有顯著差異。這一結(jié)果與既往研究發(fā)現(xiàn)類似， 如Putnick等人（2018）研究表明， 父親和母親的接納程度對青少年的親社會(huì)行為具有同等的影響; Stocker等人（2017）將父親和母親的養(yǎng)育質(zhì)量與多基因累加分?jǐn)?shù)對青少年心理適應(yīng)的交互作用進(jìn)行比較， 并未發(fā)現(xiàn)父母差異。由于儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀、社會(huì)角色分工和家庭變遷等諸多原因， 父親和母親的養(yǎng)育方式可能存在差異（吳愈曉 等， 2018; Wang et al.， 2023）; 同時(shí)，"也有研究指出父親和母親養(yǎng)育模式的相似性高于差異性（Kuppens amp; Ceulemans， 2019）。父母雙方在青少年社會(huì)化教育過程中相互影響， 逐漸在培育孩子的親社會(huì)行為方面形成了相似的理念和價(jià)值觀， 共同影響孩子親社會(huì)行為的發(fā)展（Kuppens amp; Ceulemans， 2019）。即使是父母一方主要承擔(dān)照料孩子的職責(zé)， 也難以排除另一方的養(yǎng)育方式的影響（Ward amp; Lee， 2020）。本研究首次從“環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”的視角闡明父母情感溫暖對青少年親社會(huì)行為的影響機(jī)制及其父母差異， 研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)了父親與母親在情感溫暖型教養(yǎng)模式影響青少年親社會(huì)行為的發(fā)展中具有同等重要的貢獻(xiàn)， 這提示了我們在實(shí)踐教育工作中需對父親和母親進(jìn)行共同干預(yù)。

4.4""實(shí)踐意義與研究局限

青少年在各個(gè)時(shí)代都是社會(huì)未來發(fā)展的礎(chǔ)石， 而親社會(huì)行為是社會(huì)未來和諧發(fā)展的重要媒介， 厘清父母情感溫暖影響青少年親社會(huì)行為的關(guān)鍵作用機(jī)制對于青少年親社會(huì)行為的培育問題具有重要實(shí)踐意義。本研究結(jié)果提示， 自我控制是父母情感溫暖影響青少年親社會(huì)行為的重要中介途徑。Kwasnicka等人（2016）對80個(gè)解釋行為改變與維持的理論進(jìn)行元分析， 總結(jié)出5個(gè)影響個(gè)體對行為做出改變并維持改變的關(guān)鍵機(jī)制： 個(gè)體動(dòng)機(jī)、自我調(diào)節(jié)、資源、習(xí)慣和環(huán)境因素， 其中動(dòng)機(jī)、自我調(diào)節(jié)、習(xí)慣均與自我控制相關(guān)（Stautz et al.， 2018）。且現(xiàn)有關(guān)于自我控制的干預(yù)系統(tǒng)較為豐富， 教育工作者可以在青少年自我控制的干預(yù)方面投入更多關(guān)注以促進(jìn)其親社會(huì)行為。此外， 多基因累加分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)模式表明父母養(yǎng)育方式對青少年發(fā)展的影響存在個(gè)體差異性， 父母在養(yǎng)育過程中需要根據(jù)子女的發(fā)展特點(diǎn)采取真正有效的養(yǎng)育策略， 做到“因型施策”; 教育工作者在干預(yù)實(shí)踐中， 也應(yīng)注意青少年的生理特征（如環(huán)境敏感性）的差異， 有的放矢地對親社會(huì)行為進(jìn)行干預(yù)。

本研究中仍然存在的一些局限值得關(guān)注。第一， 本研究對被試進(jìn)行為期半年的兩波追蹤調(diào)查， 在模型分析中均使用T2點(diǎn)測量的自我控制和親社會(huì)行為， 可能對中介效應(yīng)的估計(jì)產(chǎn)生偏倚， 無法排除反向因果關(guān)系。未來研究需要采用更多時(shí)間間隔的縱向設(shè)計(jì)以考察變量間的縱向因果關(guān)系。第二， 本研究僅從多巴胺系統(tǒng)、催產(chǎn)素系統(tǒng)和血清素系統(tǒng)中選取37個(gè)候選基因并篩選出5個(gè)關(guān)聯(lián)顯著的基因位點(diǎn)以計(jì)算多基因累加分?jǐn)?shù)， 其解釋的方差比例仍然有限， 未來研究應(yīng)嘗試擴(kuò)大候選基因范圍以獲取更多的遺傳信息。第三， 本研究在一定程度上深化了內(nèi)表型在基因與環(huán)境交互影響行為表型的中介作用的認(rèn)識(shí)， 而基因與環(huán)境的交互作用可能通過多種內(nèi)表型影響最終的行為表型（Rommelse et al.， 2008）。未來研究可以嘗試檢驗(yàn)更具生物基礎(chǔ)的認(rèn)知神經(jīng)生物標(biāo)志物是否可以作為環(huán)境與遺傳因素交互影響行為表型的解釋途徑， 以豐富“環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”的研究框架。第四， 以往研究發(fā)現(xiàn)不同類型的親社會(huì)行為的內(nèi)在發(fā)生機(jī)制存在差異（Christ et al.， 2016）， 如利他親社會(huì)行為與他人導(dǎo)向相關(guān)， 而公共親社會(huì)行為與自我導(dǎo)向相關(guān)。未來研究可進(jìn)一步探究基因與環(huán)境的交互作用影響不同類型的親社會(huì)行為的內(nèi)表型機(jī)制。

5 "結(jié)論

本研究基于自我控制在父母情感溫暖與青少年親社會(huì)行為之間的中介作用以及多基因累加分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)作用的推論， 作出假設(shè)并以相應(yīng)范式進(jìn)行驗(yàn)證。與假設(shè)一致， 研究發(fā)現(xiàn)控制基線親社會(huì)行為后， 父母情感溫暖通過自我控制影響青少年親社會(huì)行為， 多基因累加分?jǐn)?shù)（COMT基因rs6269、HTR2A基因rs6313、OXTR基因rs53576， OXTR基因rs2254295和OXTR基因rs2254298）在其中起調(diào)節(jié)作用。具體表現(xiàn)為， 在多基因累加分?jǐn)?shù)較高的青少年群體中， 父母情感溫暖對自我控制的影響更大， 并通過自我控制間接影響親社會(huì)行為， 而對于多基因累加分?jǐn)?shù)較低的青少年而言， 自我控制的中介效應(yīng)不顯著。研究詮解了自我控制是父母情感溫暖與多基因累加分?jǐn)?shù)交互作用于親社會(huì)行為的重要內(nèi)表型機(jī)制， 強(qiáng)調(diào)了青少年的復(fù)雜表型是由環(huán)境和多基因共同作用的結(jié)果， 為理解“環(huán)境×多基因?內(nèi)表型?行為”框架提供了新的思路和實(shí)證依據(jù)。

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Parental emotional warmth， self-control and adolescent prosocial behavior： The moderating role of multilocus genetic and parental gender differences

NIE Yangang¹， CHEN Pei¹， WANG"Linxin²， YU Chengfu¹， LI Zhenhua¹

（¹"Department of Psychology/Research Center of Adolescent Psychology and Behavior， School of Education， Guangzhou University， Guangzhou"510006， China） （²"Beijing Key Laboratory of Applied Experimental Psychology， National Demonstration Center for Experimental Psychology Education （Beijing Normal University）， Institute of Developmental Psychology， Beijing Normal University， Beijing"100875， China）

Abstract

Previous quantitative genetic studies have demonstrated that adolescent self-control is influenced by parenting and genetics."In most existing studies， researchers have explored only the impact of the interaction between a single gene and parental factors on adolescent prosocial behaviour， but exploration of the endophenotype mechanism underlying the impact of the interaction between genes and the environment on prosocial behaviour is lacking. According to social cognitive models of prosocial behaviors， sociocognitive and socioemotive traits may be important mediators of environmental and genetic interactions on individual behaviors. In recent years， the single-polymorphism G×E design has been criticized for unreliable findings"and difficult replication. As a potential solution， researchers have constructed multilocus genetic profile scores （MGPSs） to explore how environmental"factors interact with genetic factors to predict adolescent development. Therefore， this study examined self-control as a mediator of the link between parental emotional warmth and adolescents’ prosocial behavior. Furthermore， this study developed an MGPS composed of five functional SNPs （COMT"gene rs6269， HTR2A"gene rs6313， OXTR"gene rs53576， OXTR"gene rs2254295， and OXTR"gene rs2254298） and examined whether the MGPS"moderates the mediating effect of self-control.""""Using a 2-time longitudinal design （6 months apart）， this study recruited 880 adolescents by cluster sampling at T1 in Guangzhou， China. All adolescents completed questionnaires about parental emotional warmth， prosocial behavior， and demographic characteristics and provided saliva samples for DNA extraction. At T2， 723 adolescents remained in the study and reported their prosocial behavior and self-control."All polymorphisms were genotyped using SNaPshot analysis （Applied Biosystems）.""""After controlling for the baseline levels of"prosocial behavior， parental emotional warmth positively and significantly predicted adolescents’ prosocial behavior. Self-control mediated the link between parental emotional warmth and adolescents’ prosocial behavior. Furthermore， the MGPS moderated the mediating mechanism but not the direct impact of parental emotional warmth on adolescents’ prosocial behavior， and the model coefficients were invariant for mothers and fathers. Specifically， the MGPS moderated the effect of parental emotional warmth on self-control such that the effect was stronger in adolescents with higher MGPS than in those with lower MGPS. For adolescents with higher MGPS， parental emotional warmth was related to higher levels of self-control， which in turn increased prosocial behavior. However， this mediating effect was not observed among adolescents with lower MGPS.""""The results highlight the importance of examining multiple genes and endophenotypic mechanisms to explore the relationship between gene?environmental interactions and adolescents’ prosocial behavior and provide new evidence for"the “environment×polygene?endophenotypic?behavior” research framework.

Keywords "prosocial behavior， parental emotional warmth， self-control， multilocus genetic profile scores， parental gender differences