因?yàn)橛心?，我的青春得以擁抱溫?/h1>
2025-03-28 00:00:00豆薇
小雪花·初中高分作文 2025年3期
我原以為青春是一場(chǎng)艱難的泅渡，自己要在冰冷的海水中撲騰很久。然而，你卻劃著輕舟翩翩而至，讓我坐在船上沐浴著溫暖的陽(yáng)光，欣賞那沿途的萬(wàn)千風(fēng)景。
——題記
初一期中考試成績(jī)出來(lái)后，不出所料，我依舊是班級(jí)排行榜末尾的“釘子戶”。刺眼的成績(jī)像海浪一般向我襲來(lái)，將我卷入冰冷的海水中。我不明白，為何課本上的知識(shí)換了個(gè)“馬甲”，我就不認(rèn)識(shí)了？難道我真的很笨？正當(dāng)我陷入自我懷疑之中時(shí)，班主任來(lái)到我身邊，輕聲說(shuō)道：“午休時(shí)到我辦公室來(lái)一趟。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：暴風(fēng)驟雨終于要來(lái)了。老師叫我去辦公室，一定是要狠狠地批評(píng)我吧？
午休時(shí)分，我拖著沉重的步伐，緩緩挪進(jìn)班主任的辦公室。班主任面帶微笑，和藹地說(shuō)：“你別緊張，先坐下，我只是想和你討論一下學(xué)習(xí)方法?！?我小心翼翼地將半個(gè)身子靠在椅子邊緣。“我發(fā)現(xiàn)你平時(shí)學(xué)習(xí)挺努力的，但似乎除了語(yǔ)文，對(duì)其他科目都沒(méi)有多大興趣，你跟老師說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的想法?！彼Z(yǔ)氣溫和，眼中滿是關(guān)切。我一時(shí)感覺(jué)喉嚨竟像是被海水嗆住一般，連呼吸也變得急促起來(lái)，我硬著頭皮囁嚅著說(shuō)：“我覺(jué)得歷史課本里這個(gè)變革那個(gè)起義，讓人摸不著頭腦；生物書上那些細(xì)胞、組織的知識(shí)，更是讓我暈頭轉(zhuǎn)向；英語(yǔ)書上……”老師聽完我的話，摸了摸我的頭說(shuō)：“能把對(duì)每個(gè)學(xué)科不喜歡的原因都說(shuō)得頭頭是道，你這不是挺聰明的嗎？從明天開始，每天早上來(lái)我辦公室取‘開竅藥’！”說(shuō)完，他就讓一頭霧水的我回班級(jí)了。
第二天一早，我滿臉疑惑地來(lái)到班主任的辦公室，只見(jiàn)他頂著兩個(gè)黑眼圈坐在辦公桌后。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他遞給我一沓裝訂整齊的A4紙，說(shuō)道：“拿回去仔細(xì)看，有不懂的地方隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！蔽医舆^(guò)那沓紙，瞬間就被第一張紙上的內(nèi)容驚住了：只見(jiàn)上面用紅、黑、藍(lán)三種顏色的筆，詳細(xì)記錄著秦朝建立的時(shí)間、背景、政治制度，旁邊還附著有關(guān)秦始皇的趣味小故事。我驚訝地瞪大雙眼，翻到第二頁(yè)，紙上寫著：植物頑強(qiáng)的生命力以及根的作用，用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來(lái)形容再貼切不過(guò)；宋詞“鬼蛾來(lái)翩翩，慕此堂上燭”，將飛蛾的夜生活習(xí)性和趨光性刻畫得入木三分……原本枯燥乏味的課本上的知識(shí)，就這樣變得生動(dòng)有趣了。一股暖流如潮水般涌上心頭，那一刻，我仿佛置身于溫暖的春日，沐浴著柔和的陽(yáng)光，感受著微風(fēng)的輕撫。
從那之后，我每天都會(huì)去辦公室領(lǐng)取班主任為我精心定制的筆記，我課前捧著它看一遍，課上認(rèn)真聽講，課下舉一反三。一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我的成績(jī)竟然在班級(jí)里名列前茅了。我還學(xué)著老師的方法，自己拓展課本上的知識(shí)點(diǎn)，將與它們有關(guān)的故事、詩(shī)詞都記錄在本子上，我甚至還嘗試著把它們?nèi)谌肴粘Ｉ町?dāng)中。我漸漸發(fā)現(xiàn)，課本里的一字一句都如同美麗的風(fēng)景，一段一篇都飽含著無(wú)盡的歡樂(lè)。我真的“開竅”了！
我曾在書中讀到：老師是于黑暗中播撒光明的燃燈者。但在我心中，我的班主任老師，更像是引領(lǐng)我在學(xué)海里遨游的艄公，載著我乘風(fēng)破浪，欣賞沿途的萬(wàn)千風(fēng)景，讓我的青春得以擁抱溫暖。
[亮點(diǎn)解析]
是班主任老師，讓“我”的青春得以擁抱溫暖。作者細(xì)致地描繪了班主任老師幫助“我”走出學(xué)習(xí)困境的全過(guò)程：通過(guò)與“我”談話，了解“我”成績(jī)不理想的原因，每天為“我”定制學(xué)習(xí)筆記，成功激發(fā)出“我”的學(xué)習(xí)興趣……在老師的幫助下，“我”逐漸“開竅”，從而感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓“我”的青春與溫暖緊密相擁。文章語(yǔ)言流暢，表達(dá)富于詩(shī)意，描寫細(xì)膩傳神，主題鮮明突出。
（指導(dǎo)教師：李輝）
編輯：欒雨陽(yáng)
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——題記
初一期中考試成績(jī)出來(lái)后，不出所料，我依舊是班級(jí)排行榜末尾的“釘子戶”。刺眼的成績(jī)像海浪一般向我襲來(lái)，將我卷入冰冷的海水中。我不明白，為何課本上的知識(shí)換了個(gè)“馬甲”，我就不認(rèn)識(shí)了？難道我真的很笨？正當(dāng)我陷入自我懷疑之中時(shí)，班主任來(lái)到我身邊，輕聲說(shuō)道：“午休時(shí)到我辦公室來(lái)一趟。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：暴風(fēng)驟雨終于要來(lái)了。老師叫我去辦公室，一定是要狠狠地批評(píng)我吧？
午休時(shí)分，我拖著沉重的步伐，緩緩挪進(jìn)班主任的辦公室。班主任面帶微笑，和藹地說(shuō)：“你別緊張，先坐下，我只是想和你討論一下學(xué)習(xí)方法?！?我小心翼翼地將半個(gè)身子靠在椅子邊緣。“我發(fā)現(xiàn)你平時(shí)學(xué)習(xí)挺努力的，但似乎除了語(yǔ)文，對(duì)其他科目都沒(méi)有多大興趣，你跟老師說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的想法?！彼Z(yǔ)氣溫和，眼中滿是關(guān)切。我一時(shí)感覺(jué)喉嚨竟像是被海水嗆住一般，連呼吸也變得急促起來(lái)，我硬著頭皮囁嚅著說(shuō)：“我覺(jué)得歷史課本里這個(gè)變革那個(gè)起義，讓人摸不著頭腦；生物書上那些細(xì)胞、組織的知識(shí)，更是讓我暈頭轉(zhuǎn)向；英語(yǔ)書上……”老師聽完我的話，摸了摸我的頭說(shuō)：“能把對(duì)每個(gè)學(xué)科不喜歡的原因都說(shuō)得頭頭是道，你這不是挺聰明的嗎？從明天開始，每天早上來(lái)我辦公室取‘開竅藥’！”說(shuō)完，他就讓一頭霧水的我回班級(jí)了。
第二天一早，我滿臉疑惑地來(lái)到班主任的辦公室，只見(jiàn)他頂著兩個(gè)黑眼圈坐在辦公桌后。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他遞給我一沓裝訂整齊的A4紙，說(shuō)道：“拿回去仔細(xì)看，有不懂的地方隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！蔽医舆^(guò)那沓紙，瞬間就被第一張紙上的內(nèi)容驚住了：只見(jiàn)上面用紅、黑、藍(lán)三種顏色的筆，詳細(xì)記錄著秦朝建立的時(shí)間、背景、政治制度，旁邊還附著有關(guān)秦始皇的趣味小故事。我驚訝地瞪大雙眼，翻到第二頁(yè)，紙上寫著：植物頑強(qiáng)的生命力以及根的作用，用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來(lái)形容再貼切不過(guò)；宋詞“鬼蛾來(lái)翩翩，慕此堂上燭”，將飛蛾的夜生活習(xí)性和趨光性刻畫得入木三分……原本枯燥乏味的課本上的知識(shí)，就這樣變得生動(dòng)有趣了。一股暖流如潮水般涌上心頭，那一刻，我仿佛置身于溫暖的春日，沐浴著柔和的陽(yáng)光，感受著微風(fēng)的輕撫。
從那之后，我每天都會(huì)去辦公室領(lǐng)取班主任為我精心定制的筆記，我課前捧著它看一遍，課上認(rèn)真聽講，課下舉一反三。一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我的成績(jī)竟然在班級(jí)里名列前茅了。我還學(xué)著老師的方法，自己拓展課本上的知識(shí)點(diǎn)，將與它們有關(guān)的故事、詩(shī)詞都記錄在本子上，我甚至還嘗試著把它們?nèi)谌肴粘Ｉ町?dāng)中。我漸漸發(fā)現(xiàn)，課本里的一字一句都如同美麗的風(fēng)景，一段一篇都飽含著無(wú)盡的歡樂(lè)。我真的“開竅”了！
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