“告訴你們一個(gè)好消息。”“什么好消息？”我和爸爸異口同聲地問道。“我下周要去杭州學(xué)習(xí)一周，開心吧？”媽媽俏皮地說。我和爸爸對(duì)視一眼，陷入沉默。媽媽可是家里的頂梁柱，是我學(xué)習(xí)的管理者，她走了，我既感到輕松，又有點(diǎn)兒忐忑。我能行嗎？

周日下午，媽媽帶著行李箱去往機(jī)場(chǎng)。屋里一片寂靜，窗外傳來幾聲鳥叫，我抬眼望去，天灰蒙蒙的，仿佛在醞釀著一場(chǎng)雨。媽媽帶傘了嗎？我心不在焉地剪著紙。媽媽走了，感覺家里少了點(diǎn)兒什么，少了什么呢？是說話聲嗎？是歡樂的氣氛嗎？我回過神來，看著手里的紙，不知被我剪成了什么怪物?！鞍Α蔽覈@了口氣：“媽媽，你什么時(shí)候回來呢？”

第二天，爸爸送我去學(xué)校，因?yàn)榈降迷纾程美餂]有一個(gè)熟悉的人，我隨便找了個(gè)位子坐下，孤零零地吃著早餐。往常這個(gè)時(shí)候，我會(huì)跟媽媽一邊吃飯一邊聊班里的趣事，多有意思啊！唉，沒媽媽陪我聊天的感覺真不好，連嘴里的飯菜都沒什么滋味了，我突然好希望媽媽快點(diǎn)兒回來。

放學(xué)回到家，我開始盼著媽媽給我打電話，可動(dòng)聽的電話鈴聲始終沒有響起，我的電話手表一直安安靜靜地躺在茶幾上。終于，我忍不住撥通了媽媽的電話?！拔?，朵朵，怎么了？”電話那頭傳來媽媽的聲音?！皨寢?，你啥時(shí)候回來呀？我有好多事想跟你講呢?！薄皨寢屩芪逋砩暇突厝チ?。你要照顧好自己?jiǎn)眩　薄昂?！”掛斷電話，我的心情舒暢了許多。

終于熬到了周五放學(xué)，我走在路上，風(fēng)吹著路邊的銀杏樹，幾片葉子優(yōu)雅地打著旋兒落到地上?！岸×懔恪彪娫掆忢懥?，是媽媽！“朵朵，媽媽坐的飛機(jī)晚點(diǎn)了，可能要11點(diǎn)才能到家。晚上你先睡吧，不用等我?！蔽业男那轭D時(shí)跌落谷底。哦，不，還要再熬三個(gè)小時(shí)！我不睡！我一定要等媽媽回來！

時(shí)間過得很慢很慢，我一邊看書一邊等媽媽回來，然而，心里想著媽媽，我老是走神，讀了幾頁(yè)都不知道書里寫了什么，干脆把書扔到一邊靜靜等待。終于，門外傳來了開鎖聲，是媽媽！我沖過去，激動(dòng)地抱住媽媽，幸福的暖流在我心中流淌。窗外，晴朗的夜空中掛著一輪圓月。

用內(nèi)心獨(dú)白直接表達(dá)對(duì)媽媽的思念。

到食堂吃早餐、給媽媽打電話都是盼望引發(fā)的具體事例。

文中多次出現(xiàn)了環(huán)境描寫，且環(huán)境描寫與主人公的心情變化緊密相連，做到了融情入景。

四川省成都七中初中附屬小學(xué)

指導(dǎo)老師 劉小娥

以媽媽出差，盼望其歸來為選材，事件并未一波三折，作者卻抓住了心理的波折。以心理活動(dòng)貫穿全文，從最初的忐忑不安到后來的急切盼望，再到最后的激動(dòng)，情感層次豐富。