摘要：在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新加速推進(jìn)的背景下，高質(zhì)量人力資源已成為農(nóng)業(yè)科研發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。文章基于人力資源勝任力理論，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查和深度訪談等形式收集數(shù)據(jù)，剖析影響農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)的因素，梳理存在的問題，系統(tǒng)探討農(nóng)業(yè)科研人員勝任素質(zhì)對(duì)科研活動(dòng)的作用機(jī)制。專業(yè)技術(shù)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與建設(shè)能力、創(chuàng)新意識(shí)及項(xiàng)目管理能力是影響農(nóng)業(yè)科研人力資源的4個(gè)關(guān)鍵因素，目前農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)尚存在專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新滯后、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通不暢、創(chuàng)新激勵(lì)不足及項(xiàng)目管理流程不完善等問題，因此，今后應(yīng)從探索多元人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化培訓(xùn)與教育及建設(shè)與優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制等多維度進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)科研人才勝任素質(zhì)，并構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系，為農(nóng)業(yè)科研人才評(píng)價(jià)、選拔和培養(yǎng)提供有力支持，同時(shí)為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與科研人員素質(zhì)提升提供有益參考。

關(guān)鍵詞：人力資源；農(nóng)業(yè)科研；勝任素質(zhì)；科技創(chuàng)新；測(cè)量體系

中圖分類號(hào)：F323.6" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-820X（2025）01-0050-04

0 引言

在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新加速推進(jìn)的背景下，高質(zhì)量人力資源已成為農(nóng)業(yè)科研發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。人力資源是指一個(gè)組織在其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中使用所有勞動(dòng)的總和，包括員工的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、能力和潛力。作為事業(yè)單位最重要的資產(chǎn)之一，人力資源在推動(dòng)組織績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力提升中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但傳統(tǒng)的人力資源管理模式已難以適應(yīng)新形勢(shì)下事業(yè)單位發(fā)展的變化與要求［1-2］。人力資源管理系統(tǒng)涵蓋戰(zhàn)略規(guī)劃、職位管理和勝任能力等多個(gè)職能模塊［2］。其中，勝任能力聚焦于識(shí)別與衡量特定崗位所需的知識(shí)、技能、態(tài)度和行為［3］。人力資源勝任力概念源于20世紀(jì)70年代心理學(xué)與組織行為學(xué)領(lǐng)域，對(duì)優(yōu)化人力資源配置意義重大［3］。目前，已有許多學(xué)者開展了人力資源勝任力和勝任素質(zhì)研究。徐芳［4］研究證實(shí)，農(nóng)業(yè)科研作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的核心，對(duì)高素質(zhì)人才需求迫切。農(nóng)業(yè)科研人員在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、推動(dòng)自主自強(qiáng)、助力鄉(xiāng)村振興及維護(hù)糧食安全等方面發(fā)揮著重要作用［5］，其勝任素質(zhì)直接關(guān)系到科研活動(dòng)的質(zhì)量與效率，影響農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用；勝任素質(zhì)包含專業(yè)技術(shù)知識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面要素，各要素相互作用，共同決定科研人員的工作績(jī)效。遲琳琳等［6］運(yùn)用層次分析法和AHP分析技術(shù)構(gòu)建人力資源人才勝任力模型，可用于開展農(nóng)業(yè)科研人員勝任素質(zhì)實(shí)證分析。趙富強(qiáng)等［7］研究認(rèn)為，科學(xué)的勝任素質(zhì)分析可為人才選拔與培養(yǎng)提供理論依據(jù)。雷蒙德·諾伊［8］研究指出，勝任素質(zhì)研究有助于制定針對(duì)性培訓(xùn)計(jì)劃，提升科研人員綜合能力。仲理峰和時(shí)勘［9］研究發(fā)現(xiàn)，提升科研團(tuán)隊(duì)素質(zhì)能增強(qiáng)科研活動(dòng)的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，促進(jìn)科技成果產(chǎn)出。此外，勝任素質(zhì)研究結(jié)果可用于指導(dǎo)績(jī)效評(píng)估及薪酬管理等人力資源管理實(shí)踐，助力優(yōu)化管理策略，提升團(tuán)隊(duì)的科研能力與競(jìng)爭(zhēng)力［7，9］。文章基于人力資源勝任力理論，通過文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查和深度訪談等形式收集數(shù)據(jù)，分析與農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)相關(guān)的問題，構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系并進(jìn)行實(shí)證分析，以期為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與科研人員素質(zhì)提升提供參考。

1 影響農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)的因素及存在問題

1.1 農(nóng)業(yè)科研對(duì)人力資源勝任的需求

農(nóng)業(yè)科研具有復(fù)雜性和多樣性，對(duì)人力資源勝任的需求涵蓋多個(gè)方面內(nèi)容，具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與建設(shè)能力、創(chuàng)新意識(shí)及項(xiàng)目管理能力4個(gè)勝任素質(zhì)的科研人才是推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的核心動(dòng)力［10］。其中，具備對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域新理論、新方法和新技術(shù)的深刻理解與應(yīng)用能力是農(nóng)業(yè)科研人員確?？蒲谢顒?dòng)科學(xué)性和創(chuàng)新性的基礎(chǔ)，因此，專業(yè)技術(shù)知識(shí)是農(nóng)業(yè)科研人員勝任素質(zhì)的核心；現(xiàn)代科研活動(dòng)通常需多學(xué)科合作，團(tuán)隊(duì)成員間的良好溝通與協(xié)作能提高科研工作效率，推動(dòng)科研項(xiàng)目順利進(jìn)行［3］；創(chuàng)新意識(shí)是農(nóng)業(yè)科研人員必須具備的重要素質(zhì)，面對(duì)復(fù)雜的農(nóng)業(yè)問題和不斷變化的外部環(huán)境，科研人員需具備創(chuàng)新思維，能提出獨(dú)特的科研方案和解決路徑，推動(dòng)科研突破與技術(shù)革新［4］；項(xiàng)目管理能力對(duì)于科研項(xiàng)目的成功實(shí)施至關(guān)重要，是保證科研任務(wù)按時(shí)與保質(zhì)完成的關(guān)鍵，科研人員具備項(xiàng)目規(guī)劃、資源配置和進(jìn)度控制等管理技能，可最大限度地提升科研工作效率及成果質(zhì)量，確?？蒲谢顒?dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過培養(yǎng)和提升農(nóng)業(yè)科研人員的勝任素質(zhì)，可有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出，提高科研成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性［10］。

1.2 影響農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)的因素

農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)受多種因素的影響，包括個(gè)人因素、環(huán)境因素和組織因素。其中，個(gè)人因素中的教育背景、專業(yè)知識(shí)與技能及創(chuàng)新意識(shí)和項(xiàng)目管理能力均對(duì)勝任素質(zhì)具有直接影響；環(huán)境因素如科研資源的可獲得性、科研基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度及科研政策的支持力度對(duì)勝任素質(zhì)也有明顯影響；組織因素包括科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作氛圍與能力、機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理機(jī)制及人才培養(yǎng)與發(fā)展政策，其中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在推動(dòng)科研創(chuàng)新方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。此外，外界支持如資金資助、國(guó)際交流機(jī)會(huì)及社會(huì)認(rèn)可度等也在不同程度上影響科研人員的勝任素質(zhì)［10］。深入理解和分析上述影響農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)的因素，有助于提升農(nóng)業(yè)科研人員的綜合能力，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與發(fā)展。

1.3 農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)存在的問題

在專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面，部分科研人員存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老化問題，對(duì)行業(yè)前沿理論和技術(shù)掌握不足，難以滿足日益復(fù)雜的科研需求［4］。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作與建設(shè)能力方面，存在溝通不暢及分工不合理的情況，導(dǎo)致跨學(xué)科合作效率低下，難以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚力［3］。在創(chuàng)新意識(shí)方面，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制不完善，科研人員創(chuàng)新動(dòng)力不足，且部分人員受傳統(tǒng)思維束縛，創(chuàng)新思維受限［4］。在項(xiàng)目管理能力方面，缺乏規(guī)范的項(xiàng)目管理流程和專業(yè)管理人才，項(xiàng)目進(jìn)度把控和資源配置不夠科學(xué)，從而嚴(yán)重影響科研產(chǎn)出及其社會(huì)效益［9］。

2 提升農(nóng)業(yè)科研人才勝任素質(zhì)的對(duì)策

2.1 探索農(nóng)業(yè)科研人才多元培養(yǎng)模式

為了滿足不同階段科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新的需求，充分發(fā)揮科研人員的潛力，需構(gòu)建多層次及系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，探索農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式。一方面，基礎(chǔ)性培養(yǎng)模式可通過建立專門的農(nóng)業(yè)院校和科研機(jī)構(gòu)，設(shè)置符合農(nóng)業(yè)科研特點(diǎn)的課程和實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)其科研技能。另一方面，針對(duì)在職科研人員，應(yīng)通過繼續(xù)教育與培訓(xùn)，更新其專業(yè)知識(shí)和技術(shù)方法，以提升科研創(chuàng)新能力和實(shí)際操作水平。此外，應(yīng)注重跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)模式探索，鼓勵(lì)科研人員通過人才資源嵌入，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展［11］，通過參與跨專業(yè)、跨領(lǐng)域課題研究，提升解決問題的綜合能力；建立國(guó)際合作培養(yǎng)機(jī)制，選拔優(yōu)秀科研人員到國(guó)外知名農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。總的來說，探索農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)模式的核心在于系統(tǒng)化優(yōu)化和創(chuàng)新，形成專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)和國(guó)際化視野相結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑，以更好地支持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展。

2.2 通過培訓(xùn)與教育提升農(nóng)業(yè)科研人才勝任素質(zhì)

為了有效提升農(nóng)業(yè)科研人員的勝任素質(zhì)，系統(tǒng)地培訓(xùn)與教育至關(guān)重要。應(yīng)通過農(nóng)業(yè)科研人員勝任力評(píng)估，明確其與崗位要求的差距，同時(shí)關(guān)注其需求和期望［12］，制定個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地提升其知識(shí)、技能和素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力和提高績(jī)效［7］。建立完善的培訓(xùn)體系，以專業(yè)技術(shù)知識(shí)為核心，涵蓋團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)和項(xiàng)目管理等多方面內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)培養(yǎng)科研人員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力［8］，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析與模擬訓(xùn)練提升科研人員的綜合能力［13］。實(shí)施持續(xù)的職業(yè)發(fā)展教育，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科研人員定期參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新科研動(dòng)態(tài)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室，拓寬培訓(xùn)渠道，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)資源。通過上述措施系統(tǒng)性提高農(nóng)業(yè)科研人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，可為科研創(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 建設(shè)與優(yōu)化農(nóng)業(yè)科研人才激勵(lì)機(jī)制

農(nóng)業(yè)科研人才激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)與優(yōu)化是提升其勝任素質(zhì)的重要手段，激勵(lì)機(jī)制需從薪酬、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和職業(yè)發(fā)展等方面入手。（1）應(yīng)提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資和福利待遇，設(shè)立覆蓋基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究等多維度的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)取得突出科研成果的科研人員給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；（2）在績(jī)效管理中，將勝任特征納入考核指標(biāo)體系，全面衡量員工表現(xiàn)［9］；（3）結(jié)合國(guó)家和單位的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)及相應(yīng)戰(zhàn)略［14］，為農(nóng)業(yè)科研人員制定清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，提供持續(xù)的技能培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其職業(yè)安全感和長(zhǎng)久發(fā)展動(dòng)力，激發(fā)其科研熱情；（4）管理層可探索建立技能薪酬體系，根據(jù)員工所具備的科研技能水平和技能深度來確定薪酬，鼓勵(lì)員工不斷提升科研技能［15］，營(yíng)造一個(gè)積極與開放的科研環(huán)境，確?？蒲腥藛T在舒適和激勵(lì)的氛圍中工作，提升整體科研績(jī)效。

3 農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系的構(gòu)建

3.1 構(gòu)建農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系

通過科學(xué)合理的指標(biāo)設(shè)計(jì)，將績(jī)效評(píng)估與單位戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，確保農(nóng)業(yè)科技人員的工作目標(biāo)與單位目標(biāo)一致，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量指標(biāo)體系［16-17］，從而全面評(píng)價(jià)和提升農(nóng)業(yè)科研人員的綜合素質(zhì)。結(jié)合相關(guān)理論與農(nóng)業(yè)科研的實(shí)際需求，確定核心勝任素質(zhì)的具體構(gòu)成，包括專業(yè)技術(shù)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)及項(xiàng)目管理能力。在專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面，測(cè)量指標(biāo)應(yīng)涵蓋科研人員的學(xué)術(shù)背景、科研成果數(shù)量及其對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響等內(nèi)容；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力測(cè)量指標(biāo)可包括與其他科研人員的合作頻度、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的成功率及在科研團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)角色與貢獻(xiàn)度；創(chuàng)新意識(shí)方面可通過科研人員創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量、新技術(shù)應(yīng)用推廣程度及創(chuàng)新成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率指標(biāo)來評(píng)估；項(xiàng)目管理能力指標(biāo)應(yīng)包括科研項(xiàng)目完成情況、時(shí)間管理效果、預(yù)算控制能力及項(xiàng)目后續(xù)影響。為了確保測(cè)量指標(biāo)的科學(xué)性和有效性，還應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)重分配和統(tǒng)計(jì)分析，以反映不同勝任素質(zhì)在實(shí)際科研工作中的重要性和影響力。綜合利用上述指標(biāo)，可形成一套完整、科學(xué)和合理的農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系，為農(nóng)業(yè)科研人才評(píng)價(jià)、選拔和培養(yǎng)提供有力支持。

3.2 完善農(nóng)業(yè)科研人才績(jī)效評(píng)價(jià)體系

農(nóng)業(yè)科研人才績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善主要包括以下4個(gè)方面：（1）構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)體系，通過結(jié)合科研成果輸出數(shù)量和質(zhì)量、科研項(xiàng)目完成情況、科技成果轉(zhuǎn)化效果及團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平等多個(gè)指標(biāo)，綜合評(píng)估科研人員的績(jī)效；（2）注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅關(guān)注科研成果的最終呈現(xiàn)，還應(yīng)考核科研過程中的創(chuàng)新能力、問題解決能力及研究方法的嚴(yán)謹(jǐn)性；（3）通過動(dòng)態(tài)考核和定期評(píng)估，及時(shí)反饋科研人員的工作表現(xiàn)和不足；（4）引入同行評(píng)審和專家評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的公平性和科學(xué)性，激勵(lì)科研人員不斷提高自身勝任素質(zhì)。

3.3 農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系應(yīng)用案例分析

以專業(yè)技術(shù)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)及項(xiàng)目管理能力4個(gè)核心指標(biāo)構(gòu)建的農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系，對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)的多位農(nóng)業(yè)科研人員績(jī)效進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果顯示，高分群體在科研項(xiàng)目成功率、科技成果轉(zhuǎn)化率及創(chuàng)新論文發(fā)表數(shù)量上均明顯高于低分群體，說明構(gòu)建的農(nóng)業(yè)科研勝任素質(zhì)測(cè)量體系可用于有效和精準(zhǔn)識(shí)別與提升科研人員的勝任素質(zhì)，凸顯對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)及項(xiàng)目管理能力等多個(gè)維度的指標(biāo)進(jìn)行綜合考量在實(shí)際科研工作中的應(yīng)用價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

高效的人力資源勝任素質(zhì)是農(nóng)業(yè)科研發(fā)展的關(guān)鍵因素，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)化具有不可忽視的推動(dòng)作用。提升農(nóng)業(yè)科研人員勝任素質(zhì)，人才培養(yǎng)是核心路徑，需通過不斷強(qiáng)化繼續(xù)教育與專業(yè)培訓(xùn)，幫助科研人員及時(shí)更新專業(yè)技術(shù)知識(shí)，鍛煉其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新和項(xiàng)目管理等方面的綜合能力。同時(shí)，持續(xù)探索跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)及國(guó)際合作培養(yǎng)等多元人才培養(yǎng)模式，使農(nóng)業(yè)科研人員具備更廣闊的視野與更強(qiáng)的綜合實(shí)力。今后，有必要進(jìn)一步探究不同勝任素質(zhì)在不同科研領(lǐng)域和階段的具體作用，從而為農(nóng)業(yè)科研人才的選拔和培養(yǎng)提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)，助力農(nóng)業(yè)科研事業(yè)不斷創(chuàng)新突破，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)出更多高質(zhì)量的科研成果，切實(shí)服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

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（責(zé)任編輯 思利華）

收稿日期：2025-01-05

基金項(xiàng)目：廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院基本科研業(yè)務(wù)專項(xiàng)（桂農(nóng)科2025YP013）

通信作者：黃燦（1986-），男，高級(jí)人力資源管理師，主要從事人力資源管理工作，E-mail：1024074615@qq.com

第一作者：吳成剛（1986-），男，人力資源管理師，主要從事人力資源管理工作，E-mail：1873754717@qq.com