“師傅制定個(gè)性化指導(dǎo)計(jì)劃、每周至少開(kāi)展1次面對(duì)面研討……”2月27日上午，龍山縣華塘芙蓉學(xué)校召開(kāi)2025年春季學(xué)期龍山縣華塘芙蓉“教聯(lián)體”跨學(xué)科主題教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)籌備會(huì)，旨在發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)幫助“教聯(lián)體”內(nèi)3所學(xué)校的教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

2月開(kāi)學(xué)以來(lái)，類似的籌備會(huì)議在龍山縣各“教聯(lián)體”核心校陸續(xù)開(kāi)展。

為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射和帶動(dòng)作用，不斷縮小教育城鄉(xiāng)和校際差距，持續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，2024年以來(lái)，龍山縣以“教聯(lián)體”建設(shè)作為教育綜合改革的重要抓手，深入推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校齊頭并進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

從“一個(gè)點(diǎn)”到“一條線”

龍山全縣共有49所中小學(xué)校，近80%的學(xué)生主要集中在城區(qū)。如何破解“城區(qū)強(qiáng)、農(nóng)村弱”等教育現(xiàn)實(shí)難題？2024年2月，龍山縣教體局啟動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)工作，以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心校，通過(guò)“大校聯(lián)小?！薄皬?qiáng)校聯(lián)弱校”等形式與農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校分學(xué)段、分區(qū)域構(gòu)建“教聯(lián)體”。

根據(jù)縣教體局下發(fā)的“教聯(lián)體”建設(shè)工作實(shí)施方案，各“教聯(lián)體”核心校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)啟了一系列結(jié)對(duì)共建、協(xié)同合作的實(shí)踐與探索。

‘教聯(lián)體’內(nèi)部學(xué)校要在學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、教學(xué)教研等實(shí)現(xiàn)共謀、共建、共治，促進(jìn)資源的共享整合和教育教學(xué)改革與創(chuàng)新?！饼埳蕉行ｉL(zhǎng)瞿波告訴記者。為確保成員校的教師能真正參與到整體的教學(xué)教研中，過(guò)去一年，該“教聯(lián)體”堅(jiān)持每個(gè)月開(kāi)展一次主題研討，組織教師互訪、觀摩、交流；每周以學(xué)科為單位開(kāi)展集體備課、集體“磨課”，促進(jìn)“教聯(lián)體”內(nèi)部教師的交流合作，有效提升了各學(xué)校教師的整體教學(xué)水平。

在龍山三中校長(zhǎng)唐國(guó)成看來(lái)，聯(lián)合辦學(xué)也是一個(gè)合作共贏的過(guò)程?！皬娜粘５慕虒W(xué)常規(guī)互查互評(píng)，到送教下鄉(xiāng)、教學(xué)競(jìng)賽等聯(lián)合教研，成員校相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相借鑒，既確保了各項(xiàng)常規(guī)工作的落實(shí)，也提升了‘教聯(lián)體’內(nèi)各學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)?！彼f(shuō)道。

為了提高教研幫扶的針對(duì)性和精準(zhǔn)性，龍山三中“教聯(lián)體”采取“訂單式”送教開(kāi)展主題教研?！搬槍?duì)成員校的教學(xué)需求，了解他們的薄弱學(xué)科和存在的問(wèn)題后再選派成員組建送教團(tuán)隊(duì)?！饼埳饺懈毙ｉL(zhǎng)彭麗艷告訴記者，在這一過(guò)程中，核心校會(huì)提前打磨課堂，打造優(yōu)質(zhì)的示范課，這也促進(jìn)了核心校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。

“‘教聯(lián)體’聚焦課堂教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)，不打破原有學(xué)校各自的人事、財(cái)物管理體制，核心校對(duì)成員校在教學(xué)、管理等業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶。”龍山縣教體局基教股股長(zhǎng)黃勇向記者介紹，目前，該縣采取“1+N”的方式共組建16個(gè)“教聯(lián)體”，100%覆蓋全縣義務(wù)教育階段和高中學(xué)校。各“教聯(lián)體”圍繞“管理互幫、隊(duì)伍共建、教學(xué)并進(jìn)、資源共享”進(jìn)行校際合作與交流，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式、優(yōu)質(zhì)資源輻射到鄉(xiāng)村，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡邁出新的步伐。

從“一個(gè)人”到“一群人”

學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的同時(shí)，“教聯(lián)體”給教師們也帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的獲得感。

2月27日上午，龍山縣興隆小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課上，一場(chǎng)“趣味接龍‘英’接不暇”的活動(dòng)火熱開(kāi)展。英語(yǔ)教師羅春秀用單詞接龍的小游戲替代以往的枯燥聽(tīng)寫，給鄉(xiāng)村孩子帶來(lái)耳目一新的體驗(yàn)。

3年前，剛進(jìn)入興隆小學(xué)時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)的羅春秀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)一籌莫展。“學(xué)校規(guī)模小，英語(yǔ)教師少，也缺少外出培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)這些都得靠一個(gè)人自己摸索?！彼貞浀?。去年，學(xué)校加入了白巖書(shū)院學(xué)校“教聯(lián)體”后，讓她看到了新的希望。

跟隨“教聯(lián)體”英語(yǔ)教研組的教師一起，羅春秀積極參與線上、線下的聯(lián)合教研活動(dòng)。“我們一起探討課堂中的疑難問(wèn)題，核心校的教師很熱心地幫我答疑解惑。比如通過(guò)小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，借助信息化技術(shù)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍等?！绷_春秀坦言，雖然過(guò)程辛苦，自己實(shí)打?qū)嵉玫搅颂嵘！艾F(xiàn)在的英語(yǔ)課，孩子們敢開(kāi)口的多了，學(xué)英語(yǔ)的自信心提高不少。”

許多像羅春秀一樣的教師感慨，“教聯(lián)體”的統(tǒng)一教研活動(dòng)讓自己獲益頗豐，感覺(jué)自己不再是“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。水田小學(xué)語(yǔ)文教師田燁通過(guò)“教聯(lián)體”的“青藍(lán)工程”與華塘芙蓉學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)田紅梅組成“師徒”關(guān)系。在師傅田紅梅的指導(dǎo)下，她進(jìn)步飛速，在2024年龍山縣青年教師教學(xué)比賽獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。龍山二中“教聯(lián)體”的教師黃曉平在聯(lián)合教研中成長(zhǎng)迅速，獲得了湘西土家族苗族自治州中學(xué)生物學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽活動(dòng)第一名，該“教聯(lián)體”吳文靜等10余名教師在縣級(jí)各類賽課活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

以“教聯(lián)體”為平臺(tái)，核心校充分利用本校優(yōu)質(zhì)資源，組織學(xué)校名師工作室、學(xué)科帶頭人、骨干教師深入開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，把先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到鄉(xiāng)村學(xué)校。教師“研”在一起，教育“融”在一起，激發(fā)了教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)的澎湃動(dòng)力。

從“獨(dú)奏曲”到“大合唱”

隨著“教聯(lián)體”建設(shè)的深度推進(jìn)，學(xué)生們也收獲了不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

石羔小學(xué)602班學(xué)生蔣書(shū)瑤對(duì)上學(xué)期的校園開(kāi)放日印象深刻。當(dāng)日，核心校龍山四小的少先隊(duì)員們走進(jìn)石羔小學(xué)，兩校的少先隊(duì)代表一同開(kāi)展了室外游戲、詩(shī)詞比賽、課外知識(shí)競(jìng)賽、共讀一本書(shū)等活動(dòng)，并一對(duì)一結(jié)對(duì)組成學(xué)習(xí)小組。

“在活動(dòng)中，我和龍山四小的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起體驗(yàn)。四小的學(xué)習(xí)‘搭子’還給我送了一本書(shū)，我們約定好一起交流閱讀感想。后來(lái)她真的給我寫了一封信?！笔Y書(shū)瑤滿臉興奮地說(shuō)道。

龍山四小是全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，依托這一優(yōu)勢(shì)，該校邀請(qǐng)成員校一起開(kāi)展科技節(jié)、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，成員校學(xué)生、教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩?！昂⒆觽儗?duì)科學(xué)的興趣更濃厚了，科學(xué)課的課堂氛圍也更加活躍?！笔嵝W(xué)副校長(zhǎng)蔣明艷欣喜地談起學(xué)校的變化。這些科技活動(dòng)讓鄉(xiāng)村孩子近距離感受到科學(xué)魅力，為他們開(kāi)啟了探索科學(xué)的大門。

心理健康教育也成為“教聯(lián)體”關(guān)注的重點(diǎn)。龍山六小“教聯(lián)體”成立了專門的心理健康團(tuán)隊(duì)，除了定期組織送教、教研，還為桂塘鎮(zhèn)九年制學(xué)校、咱果鄉(xiāng)九年制學(xué)校兩所成員校的師生捐贈(zèng)心理健康教育書(shū)籍、開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)篩查、進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)體輔導(dǎo)。

“通過(guò)專業(yè)的心理健康測(cè)評(píng)篩查，教師對(duì)學(xué)生的心理健康狀況有了進(jìn)一步了解，在今后的教學(xué)和輔導(dǎo)中更有針對(duì)性?！惫鹛伶?zhèn)九年制學(xué)校副校長(zhǎng)、心理健康教師張敏透露，“教聯(lián)體”帶來(lái)的形式豐富的團(tuán)輔活動(dòng)，給學(xué)生提供了發(fā)泄情緒、釋放壓力的機(jī)會(huì)，通過(guò)種養(yǎng)植物、接觸自然等活動(dòng)，孩子們也變得更加陽(yáng)光和熱愛(ài)生活。

少先隊(duì)開(kāi)放日、藝術(shù)節(jié)、心理健康日、運(yùn)動(dòng)會(huì)……豐富多彩的交流活動(dòng)搭建起展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼合作，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。各“教聯(lián)體”緊緊抓住抱團(tuán)發(fā)展的良好契機(jī)，借勢(shì)而為，變學(xué)校“獨(dú)奏曲”為教育“大合唱”，推進(jìn)了全縣教育質(zhì)量的整體提升。