紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)要“讓紅色基因代代相傳”。江西是紅色文化沃土，建設(shè)全國紅色基因傳承示范區(qū)，打造紅色文化育人高地，需要進一步強化紅色文化育人的針對性，從知、信、行發(fā)力，探索認(rèn)知、認(rèn)同、踐行的育人路徑，提升紅色基因傳承實效。

一、促進紅色文化認(rèn)知，喚起文化自覺

認(rèn)知紅色文化，就要理解紅色文化是什么，了解紅色文化的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)，把握紅色文化自覺。為促進大學(xué)生的紅色文化認(rèn)知，應(yīng)從三方面著力：

深挖精神內(nèi)涵。紅色文化作為集物態(tài)、事件、人物和精神為一體的重要文化資源，見證著中國共產(chǎn)黨艱辛而輝煌的奮斗歷程，是傳承“紅色基因密碼”最好的教科書。作為教育工作者，我們既要深刻理解紅色文化的內(nèi)涵外延，更要把握其濃縮凝結(jié)精神譜系的時代價值，從人、物、事、魂四個維度理解把握紅色文化的時代坐標(biāo)。用大歷史觀追尋一批批革命志士追求真理、揭示真理、篤行真理的奮斗歷程，用珍藏的革命志士遺物找尋“信仰大于天”的革命激情，在革命舊址和遺址中找尋初心不渝的烽火歲月，在重大革命活動或歷史事件中標(biāo)注改變中國的歷史印跡，從中國共產(chǎn)黨人偉大精神譜系中解鎖立黨立國、興黨興國的發(fā)展脈絡(luò)、生成邏輯和理論內(nèi)涵。

創(chuàng)新教育話語。育人有法，關(guān)鍵得法。在紅色文化敘事上，可以將豐厚深奧的紅色藝術(shù)、紅色文物、紅色遺跡等內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化成通俗易懂的“宏大敘事”和“微觀敘事”。推動其內(nèi)容由淺入深創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，需要思政課教師和專業(yè)教師同向同行，精心引導(dǎo)，用鮮活的、清新的口語來傳播和表達，使大學(xué)生易于理解、樂于接受，少一些說教、多一些推心置腹，少一些呆板、多一些聲情并茂。教師要針對紅色文化的特點，避免使用枯燥的政治話語、學(xué)術(shù)話語和照本宣科的教材話語。在教學(xué)中要善于提煉紅色文化的育人要點，用通俗的生活話語轉(zhuǎn)譯教材話語和政治話語，將教材政治性、革命性話語轉(zhuǎn)化為面向當(dāng)代大學(xué)生的課堂話語，用鮮活的生活化語言傳播紅色文化，使學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴、精神共振。

傳播形式大眾化。紅色文化只有被學(xué)生掌握了才會變成物質(zhì)力量，而要學(xué)生掌握就必須變換純意識形態(tài)和政治化的形象，改變紅色文化僵化、生硬、刻板的印象，在創(chuàng)新中轉(zhuǎn)化，在創(chuàng)造中發(fā)展，用青年喜聞樂見的方式親近青年，用時代發(fā)展的樣態(tài)滿足青年的內(nèi)在需求。當(dāng)前，要不斷創(chuàng)新傳播渠道，完善傳播內(nèi)容，豐富傳播形式，借勢而為、借力而行，在建軍節(jié)、建黨節(jié)、國家公祭日等關(guān)鍵時間節(jié)點，開展入黨儀式、重溫入黨誓詞、共唱國歌等活動，找到紅色題材與熱點話題的契合點，通過紅色話劇展演、紅色歌曲傳唱、紅色故事短視頻等形式，走進學(xué)生生活、走進一線課堂，用學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)平臺傳播紅色文化，用融媒體技術(shù)，通過微視頻、微電影、微課、動漫等新形式傳播紅色文化，滿足學(xué)生的心理需求。

二、增強紅色文化認(rèn)同，形成文化自信

紅色文化認(rèn)同是指行為主體對紅色文化所代表的價值理念、精神信仰、道德要求等的接納，在將它同化后內(nèi)化于心，并形成文化自信。接納包括無意識滲透式接受和理性選擇接受；同化是在接納吸收的基礎(chǔ)上，使它成為自身的價值理念和精神追求。只有大學(xué)生認(rèn)同紅色文化，才能感知真理和樹立理想信念。具體來說，要從以下方面著力：

從情感觸動中著力。任何文化一旦缺乏魅力和溫度，就難于抵達心靈深處，其內(nèi)在的價值、意識和思想就無法讓人認(rèn)可認(rèn)同。認(rèn)同心理學(xué)認(rèn)為，情感是文化認(rèn)同的心理生成路徑。紅色文化因其崇高的理想、堅定的信念、純粹的愛國情操，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在情感并轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)動力，使精神得到極大滿足，情感得到自我超越，進而從思維認(rèn)知和心理情感上接受紅色文化。

傳播紅色文化要避免空洞僵化的說教，注重從人性、人倫和人之常情去詮釋、闡發(fā)紅色文化的發(fā)生背景和崇高信仰，激發(fā)真切的情感，觸及受眾靈魂深處。通過感受、換位、想象、移情等方式促進對紅色文化的理解和認(rèn)同，要抓住某些典型去講深講透。特別要善于用講故事的方式來詮釋革命動機、剖析愛恨情仇、演繹生離死別，引發(fā)共鳴，入腦入心。比如，江西高校開展“回望崢嶸讀初心——誦讀紅色家書 講述英烈故事”巡演，師生用真實的故事自編自導(dǎo)自演，將講臺搬到了舞臺，用催人淚下、蕩氣回腸的故事講述革命的道理，回望革命先烈的信念和初心。每場超千萬人次觀看直播，實現(xiàn)教育宣傳和紅色文化育人的同頻共振，被譽為“一堂流動的、生動的思政大課”。

從場域體驗中深化。學(xué)習(xí)行為通常從感覺和知覺出發(fā)，體驗和領(lǐng)悟是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要加強紅色文化物質(zhì)載體建設(shè)，打造校內(nèi)校外師生理論學(xué)習(xí)和思政教育的體驗場域。一方面，打造紅色文化校內(nèi)物質(zhì)場域，即在學(xué)生一站式社區(qū)、校史館等校內(nèi)區(qū)域融入紅色元素，讓學(xué)生在日常生活中感受紅色文化。比如，為校友中的烈士建雕塑，用行業(yè)的英雄模范命名校園景觀等，讓學(xué)生見之生情，認(rèn)同并內(nèi)化為價值追求。另一方面，打造紅色文化校外物質(zhì)場域，即同校外各種紅色紀(jì)念館、紅色展覽館等場域簽訂共建協(xié)議，組織學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)、實地體驗，進一步增強可視化、沉浸式體驗。比如，江西引導(dǎo)高校師生開展“一線課堂”“紅色走讀”活動，鼓勵學(xué)生身臨其境。

從平等互動中升華。當(dāng)代大學(xué)生獲得信息的渠道和視野更為開闊，具有奮斗目標(biāo)鮮明、明辨思維能力強的特點，在情感、場域、文化實現(xiàn)認(rèn)同的背景下，抓住大學(xué)生特點開展入腦入心的思政教育顯得尤為重要。對其紅色文化的認(rèn)同教育應(yīng)從政治化、單向灌輸向平等互動對話轉(zhuǎn)變；尊重多元文化背景下的認(rèn)同差異，以追求價值核心趨同為目標(biāo)，由重政治功能認(rèn)同向兼顧政治和文化價值認(rèn)同轉(zhuǎn)變。比如，通過開展“紅色故事我來講”“跨越時空的對話”等活動，將紅色文化教育由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，在師生的平等互動中升華認(rèn)知、形成認(rèn)同。

三、引導(dǎo)紅色文化踐行，實現(xiàn)自覺傳承

紅色文化育人旨在用行動踐履紅色文化的價值規(guī)范，用行動傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，是指在紅色文化認(rèn)知、認(rèn)同的基礎(chǔ)上，在社會化活動中自覺通過行為方式呈現(xiàn)主觀確認(rèn)。要實現(xiàn)主動踐行，即大學(xué)生自覺、能動、有意識地踐行紅色文化價值的行為。自覺踐行是紅色基因傳承的目標(biāo)。為促進從認(rèn)同到踐行，可以采取三方面的策略：

消解心理沖突。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨信息技術(shù)成長起來的一代人，他們較多關(guān)注現(xiàn)實社會的問題與紅色文化的價值、道德標(biāo)桿的沖突，高校教師要及時作適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)，消解學(xué)生懷疑心理和不滿情緒，避免思想困惑向排斥和抗拒轉(zhuǎn)化。首先，要了解內(nèi)心沖突。大學(xué)生易受到各種思潮的影響，觀念發(fā)生波動，教師要了解學(xué)生在紅色文化認(rèn)同轉(zhuǎn)化中存在的疑難困惑，及時給予解答。其次，要善用談心談話方法，從源頭上引導(dǎo)大學(xué)生正確看待紅色文化價值觀與西方價值觀的沖突。再次，要構(gòu)建和諧共融共生的心理機制。引導(dǎo)大學(xué)生胸懷家國理想，用大格局包容身邊的多樣性、多元化價值理念，正視遇到的沖突并明確自己內(nèi)心踐行紅色文化的需求。

強化外部激勵。認(rèn)同一般經(jīng)歷功利的、被動的服從向自愿的、主動的認(rèn)可接受。設(shè)定期望目標(biāo)，出現(xiàn)期望的踐行行為給予精神或物質(zhì)激勵，間歇性強化同一個體的激勵，建立榜樣示范以引導(dǎo)更多期望的行為生成。通過外部的激勵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的動機；通過行為與目標(biāo)的遠近，將紅色文化踐行過程中學(xué)生的動機分近景性動機和遠景性動機，進而自覺參與紅色文化的傳播、探究和創(chuàng)造性改造。用近景性動機幫助學(xué)生樹立自信心，用遠景性動機感知紅色文化踐行的社會意義，兩者互相轉(zhuǎn)化促進，產(chǎn)生積極影響。強化外部激勵的積極轉(zhuǎn)化，將傳播、探究和改造紅色文化的外部激勵手段，積極轉(zhuǎn)化為大學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，這樣的轉(zhuǎn)化顯得尤其重要。通過拓展榜樣激勵、選擇多樣化和多元化的榜樣激勵學(xué)生，善于運用時代楷模、先進典型、鮮活事例不斷感染和感召當(dāng)代大學(xué)生，用可親、可信、可愛的人物引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生。

引導(dǎo)文化實踐。要通過潛移默化的熏陶，潤物于無聲、育人于無形，做到“教化”與“文化”的統(tǒng)一。流傳至今的經(jīng)典紅色歌曲、歌謠、漫畫等具有深厚的藝術(shù)感染力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美、欣賞美，沉浸在美的氛圍里，領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的理想信念和價值追求。同時，更要引導(dǎo)大學(xué)生自主參與紅色文化創(chuàng)作實踐，增強體驗感和認(rèn)同感?！凹t色+雙創(chuàng)”，高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中選擇筑夢青春賽道，到祖國鄉(xiāng)村深入實地調(diào)研，將專業(yè)特色與紅色元素相融，在與現(xiàn)實相結(jié)合的“大思政課”中“受教育、長才干、作貢獻”?！凹t色+藝術(shù)”，鼓勵大學(xué)生用音樂、舞劇、動漫、戲曲等形式創(chuàng)作紅色文化藝術(shù)，開展形式多樣的紅色文化活動，促使大學(xué)生們紅色文化認(rèn)同意識持續(xù)加強。