作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，我深切感受到了家校教育理念統(tǒng)一的重要性及實(shí)現(xiàn)難度。與義務(wù)教育相比，中職教育中的家校矛盾往往更復(fù)雜：有的家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育存在偏見，覺得“成績(jī)不好才來讀職校”，沒有真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的價(jià)值；有的家長(zhǎng)認(rèn)為“只要把技能學(xué)好就行”，忽視了孩子其他方面的發(fā)展；部分家長(zhǎng)擔(dān)心技術(shù)工人會(huì)被智能設(shè)備取代，覺得“學(xué)技術(shù)也沒用”。由于家校理念不一致，有的學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)倦怠，有的學(xué)生在專業(yè)發(fā)展方向上舉棋不定，更有甚者產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題。如何處理這些不同的聲音，讓家庭教育和學(xué)校教育步伐一致，是我一直在思考的問題。

以理解化解分歧

“老師，我覺得很困惑?！毙〗苷驹谖业霓k公桌前，欲言又止，“學(xué)校說要全面發(fā)展，可我爸說只要學(xué)好技術(shù)就行；學(xué)校鼓勵(lì)我參加社團(tuán)活動(dòng)，可我爸說那是浪費(fèi)時(shí)間；學(xué)校安排文化課，可我爸說那些都沒用……”

小杰的爸爸隔三岔五給我打電話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“只要孩子把技能學(xué)好，其他的都不重要”。有一次，他甚至提出要給孩子請(qǐng)假，讓孩子跟著自己在店里學(xué)修車。

“孩子現(xiàn)在最重要的是打好基礎(chǔ)，技能要學(xué)，品德和文化課也不能落下?！蔽夷托牡亟忉?。但小杰爸爸并不認(rèn)同，直言：“老師，現(xiàn)在找工作哪有人看你品德好不好？技術(shù)好才是硬道理！我就是靠修車吃飯的，這其中的門道我清楚?！?/p>

小杰爸爸是一位汽修工，憑著過硬的技術(shù)在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻Ｎ覜]有急于反駁他，而是試探著問：“您能有今天的成績(jī)，除了技術(shù)好，一定還有其他原因吧？”

小杰爸爸想了想，笑著說：“可能也是因?yàn)槲掖藢?shí)在，從來不坑客戶。修車這行，口碑也很重要?！?/p>

我順著他的話講：“這不就是職業(yè)道德嘛！您也說了，光有技術(shù)不夠，還得講誠信。這正是我們要教給孩子的?！?/p>

與其一味地給家長(zhǎng)講道理，不如先理解他們。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的教育邏輯，這種邏輯往往來自他們的人生經(jīng)歷。教師只有站在他們的角度思考，才能找到溝通的突破口。

用專業(yè)贏得支持

隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人工智能發(fā)展，很多家長(zhǎng)都為孩子的未來感到焦慮。在家長(zhǎng)會(huì)上，小峰媽媽就說：“現(xiàn)在很多工廠都在用自動(dòng)化設(shè)備，以后機(jī)修工人肯定越來越不吃香了?！?/p>

面對(duì)這種情況，我決定組織一次參觀活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我聯(lián)系了學(xué)校的幾家實(shí)習(xí)基地，帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)去參觀現(xiàn)代化工廠。在那里，他們看到了智能生產(chǎn)線，也看到了操作這些設(shè)備的技術(shù)工人。有家長(zhǎng)問：“這看起來很復(fù)雜啊，操作這些設(shè)備都需要經(jīng)過專門培訓(xùn)嗎？”企業(yè)的技術(shù)主管解釋：“現(xiàn)在的工人不僅要會(huì)操作智能設(shè)備，還要懂得簡(jiǎn)單的編程和故障診斷。正因?yàn)榧夹g(shù)要求越來越高，我們才更需要職業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)人才。”參觀結(jié)束后，我隨即組織了座談會(huì)。企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了技術(shù)崗位的薪資待遇和晉升通道，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的職業(yè)前景有了更直觀的了解。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，我還邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀的校友在家長(zhǎng)會(huì)上分享學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。見校友分享環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，家長(zhǎng)聽得全神貫注，學(xué)生也深受啟發(fā)。我意識(shí)到這些優(yōu)秀校友的寶貴經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)局限于這一次家長(zhǎng)會(huì)，更應(yīng)該持續(xù)地為在校學(xué)生提供支持。因此，我順勢(shì)推出了“校友導(dǎo)師計(jì)劃”——定期邀請(qǐng)優(yōu)秀校友重返校園，通過專題講座、小組討論、一對(duì)一交流等豐富多樣的形式分享經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃一經(jīng)推出，便收獲了家長(zhǎng)的一致好評(píng)：這個(gè)計(jì)劃能讓學(xué)生提前了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑，讓他們對(duì)孩子的未來更加放心。

要贏得家長(zhǎng)的理解和支持，關(guān)鍵是要用專業(yè)的視角為他們打開一扇窗，讓他們看到職業(yè)教育的價(jià)值和未來。

在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變理念

為了改變家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的偏見，我還打算讓他們親身體驗(yàn)現(xiàn)代職業(yè)教育。

“家長(zhǎng)開放日”正好是一個(gè)契機(jī)。在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)課上，我布置了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的零件加工任務(wù)。當(dāng)家長(zhǎng)看到學(xué)生先用CAD軟件建模，再進(jìn)行工藝分析和成本核算，甚至還要查閱國外先進(jìn)加工案例時(shí)，他們的表情變得嚴(yán)肅起來?！霸瓉憩F(xiàn)代職業(yè)教育這么專業(yè)，”一位家長(zhǎng)感慨，“我一直以為就是簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)。”

我們還開展了“崗位模擬”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)中技術(shù)崗位的日常工作，從操作設(shè)備到撰寫技術(shù)文檔，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作到客戶溝通，這些真實(shí)的工作場(chǎng)景讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代技術(shù)人才必須具備綜合素質(zhì)，單純的技能培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足需求。

為了讓家長(zhǎng)更全面地了解職業(yè)教育的育人價(jià)值，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。去年，我們班組織了一次義務(wù)維修活動(dòng)。學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為居民維修家用電器。他們不僅要排除故障，還要耐心地向居民解釋故障的原因、演示正確的使用方法，甚至要面對(duì)情緒激動(dòng)的居民。每次志愿服務(wù)結(jié)束后，我都會(huì)把活動(dòng)過程和學(xué)生的表現(xiàn)編輯成圖文并茂的微信公眾號(hào)文章，發(fā)在家長(zhǎng)群里，潛移默化地影響他們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。一位家長(zhǎng)感慨：“原來職業(yè)教育不只是教技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和職業(yè)道德?！?/p>

這一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，慢慢改變了家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的偏見。一位家長(zhǎng)說：“現(xiàn)在我終于明白了，孩子選擇職業(yè)教育不是沒有出路，而是選擇了一條不同的成長(zhǎng)道路。關(guān)鍵是要找準(zhǔn)方向，腳踏實(shí)地地走下去?！边@樣的轉(zhuǎn)變，正是我期待的。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）