摘要：研究生規(guī)模的擴(kuò)大和群體復(fù)雜性給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了巨大挑戰(zhàn)。研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高質(zhì)量教育體系、科技強國建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，本文通過分析新時期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特征與現(xiàn)實困境，提出了加強研究生思想政治教育、探索創(chuàng)新育人模式、強化導(dǎo)師過程管理、完善高校管理機制、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍等方面的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)術(shù)道德

引言

作為教育、科技、人才的匯集點，高校要積極響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，承擔(dān)起培養(yǎng)高層次人才與驅(qū)動科技創(chuàng)新的重大使命，發(fā)揮好推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的“助推器”作用。弘揚科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對當(dāng)前和今后時期的高校教育工作者而言，是一項重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)高質(zhì)量教育發(fā)展的需要，也是高校教學(xué)、求學(xué)和治學(xué)的集中體現(xiàn)。研究生是科技創(chuàng)新的主力軍，其學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響國家高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，全國共招收研究生124.25萬人，比上年增長5.61%^[1]。研究生數(shù)量大幅增長，隨之帶來招生門檻降低和師資力量參差不齊的問題，給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了重大挑戰(zhàn)。如何在新時期的背景下加強研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一項值得探討的課題。

一、新時期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的價值指向

（一）建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路

研究生教育是國民教育的頂端，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)注重研究生的學(xué)術(shù)誠信、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)通過加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育，引導(dǎo)研究生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力，為高質(zhì)量教育體系奠定堅實基礎(chǔ)；良好的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在學(xué)術(shù)研究中保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，為高質(zhì)量教育體系持續(xù)發(fā)展提供不斷的動力；良好的學(xué)風(fēng)能激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合，為高質(zhì)量教育體系注入新的活力。

（二）加快建成科技強國的戰(zhàn)略需要

當(dāng)前，全球一體化、多極化深入發(fā)展，各國之間的競爭與合作也愈發(fā)復(fù)雜?？萍家呀?jīng)成為國際競爭的核心領(lǐng)域，各國紛紛加大科技投入，力圖在前沿技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)先地位。人工智能、量子科技、生物技術(shù)、新能源等前沿技術(shù)集中涌現(xiàn)，不僅推動著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，還催生了新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點?；A(chǔ)研究不斷拓展人類知識邊界，使國家科技發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)。研究生是科技創(chuàng)新的核心力量，他們的學(xué)風(fēng)直接影響科研成果的質(zhì)量和水平。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為建設(shè)科技強國輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，是加強研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)有之義。

（三）培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才隊伍的根本保障

營造風(fēng)清氣正的科研環(huán)境是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才隊伍的核心。研究生階段是培養(yǎng)拔尖人才隊伍建設(shè)的關(guān)鍵時期，在平等交流、自由探索、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍中，研究生更能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，大膽提出自己的學(xué)術(shù)觀點，提高學(xué)術(shù)話語權(quán)。在科研過程中遇到挫折和困惑時，良好的學(xué)風(fēng)能夠幫助他們培養(yǎng)堅韌的科研意識，堅守科技誠信，激勵研究生追求真理、勇攀高峰。同時，學(xué)風(fēng)建設(shè)既可以培養(yǎng)自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力，又可以促使其在人文素養(yǎng)、品德和社會責(zé)任感等方面全面發(fā)展，為創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

二、新時期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特征及現(xiàn)實困境

（一）新時期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特征

1.系統(tǒng)性

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)具有系統(tǒng)性的特點，它涉及研究生教育的各個方面，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)評價、科研環(huán)境等多個要素。各種元素環(huán)環(huán)相扣、相互影響，構(gòu)成了研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體框架。因此，新時代研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要注重系統(tǒng)性，考慮各要素之間的配合，全局規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、形成協(xié)同效應(yīng)。

2.層次性

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及研究生、導(dǎo)師和學(xué)校等多個層次。研究生層面需要自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科研習(xí)慣；導(dǎo)師層面需要加強自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和指導(dǎo)能力，為研究生樹立良好的榜樣；學(xué)校層面需要制定科學(xué)合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃和政策。這3個層次缺一不可，相互促進(jìn)。因此，這3個層次要明確各自的職責(zé)和要求，共同推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.復(fù)雜性

研究生群體具有復(fù)雜性的特點，由不同的學(xué)校、學(xué)術(shù)背景、思想狀況、學(xué)習(xí)動機的個體組成。這使研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)和困難。因此，新時代研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要充分考慮研究生群體的特殊性，針對不同群體的特點和需求，采取差異化、靈活多樣的措施和方法。

4.自主性與自律性

研究生與本科生相比，在學(xué)習(xí)和科研過程中表現(xiàn)出更高的自主性和自律性。他們需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立開展科研工作，制定研究計劃、搜集文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實驗設(shè)計、撰寫學(xué)術(shù)論文等。在此過程中，研究生需要充分發(fā)揮主觀能動性，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。因此，新時代研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要重視研究生的自主性和自律性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和科研熱情。

（二）新時期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實困境

1.研究生學(xué)習(xí)動機不足

部分研究生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動機帶有功利色彩^[2]。研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，呈現(xiàn)較大差異。一些研究生對學(xué)術(shù)研究缺乏興趣，有的為了追求學(xué)位證書，有的為了逃避就業(yè)。浮躁和急功近利的心態(tài)會導(dǎo)致科研成果質(zhì)量下降，出現(xiàn)抄襲、偽造數(shù)據(jù)等現(xiàn)象，損害學(xué)術(shù)風(fēng)氣。一些研究生科研能力有待提高，在本科階段沒有進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和知識儲備不足，加之面對困難有畏難情緒，產(chǎn)生放棄念頭或負(fù)面情緒。這導(dǎo)致在研究生階段難以取得顯著的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果，無法有深入科研的持續(xù)熱情和動力。

2.研究生育人模式相對落后

目前研究生培養(yǎng)模式多樣，常見的包括學(xué)術(shù)型與專業(yè)型、碩博連讀與直博、定向與非定向、全日制與非全日制、自費培養(yǎng)與委托培養(yǎng)等，但高校仍沿用舊有模式或采用統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，并沒有更新管理模式。一方面，一些高校重視本科教育，對研究生教學(xué)的投入精力不足。課程設(shè)置不能滿足研究生多樣化的培養(yǎng)需求，學(xué)習(xí)的知識不能和企業(yè)技術(shù)難題相匹配，限制其創(chuàng)新能力的提升；另一方面，缺乏實踐教育資源，實踐平臺有限，未能同步發(fā)生變化，導(dǎo)致研究生社會實踐機會匱乏。這導(dǎo)致研究生發(fā)展同質(zhì)化、缺乏創(chuàng)新實踐人才，進(jìn)而使得研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)難以有質(zhì)的飛躍。

3.導(dǎo)師的過程管理效果欠佳

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到直接作用^[3]。目前，部分研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生數(shù)量過多，且承擔(dān)了較重的科研任務(wù)和行政工作，導(dǎo)致精力分散，不能經(jīng)常與研究生面對面交流，充分關(guān)注和指導(dǎo)每個研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、研究難點和思想動態(tài)，并及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，導(dǎo)師對研究生的科研進(jìn)度的監(jiān)督不夠，對研究生的學(xué)習(xí)研究進(jìn)度、學(xué)位論文進(jìn)度把關(guān)不及時，造成研究生對研究計劃、方向調(diào)整不及時。而且，部分導(dǎo)師在過程管理中重視學(xué)術(shù)指導(dǎo)，忽視學(xué)術(shù)道德、科研能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。

4.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)機制不完善

高校的管理機制是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，沒有完善的管理機制就不能為研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)營造良好的環(huán)境。（1）部分高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面重視不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和長效的機制，出現(xiàn)建設(shè)環(huán)節(jié)不能相互關(guān)聯(lián)和相互補充。由于學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中并未建立起有效的督查考核、反饋調(diào)整機制，沒有及時衡量、優(yōu)化、提高實際效果，致使學(xué)風(fēng)建設(shè)難以為繼，難以取得實效；（2）現(xiàn)行研究生學(xué)術(shù)激勵機制依賴各類獎助學(xué)金。學(xué)術(shù)評價制度在制定評選規(guī)則時，更多地考慮研究生的考試成績和學(xué)術(shù)論文成果，忽視了科研深度和質(zhì)量，導(dǎo)致研究生過分追求考試成績和論文數(shù)量，而忽視了學(xué)術(shù)道德和科研質(zhì)量；（3）研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施往往停留在表面，同質(zhì)化的學(xué)術(shù)講座、乏味的宣傳形式等讓學(xué)生失去興趣，參與度不高，活動效果不顯著。

三、新時期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐路徑

（一）加強研究生思想政治教育

把思想政治教育融入研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，就是把育人和育才結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大研究生自覺擔(dān)當(dāng)起時代的重任。（1）發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，把工匠精神、科學(xué)家精神內(nèi)化于心，樹立科學(xué)研究的正確態(tài)度和學(xué)術(shù)價值，敢于啃“硬骨頭”，為國家戰(zhàn)略需要解決“卡脖子”問題；（2）推動課程思政建設(shè)專業(yè)化。深入挖掘?qū)I(yè)所蘊含的思政元素，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助研究生了解形勢政策、解決實際問題。把社會實踐、志愿服務(wù)等實踐活動融入思想政治教育之中，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)同；（3）將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入日常教育中。結(jié)合社會熱點事件開展宣講教育，發(fā)揮輔導(dǎo)員、研究生骨干、優(yōu)秀朋輩的重要作用，通過主題班會、研究組會和集體活動，把學(xué)風(fēng)建設(shè)下沉到班級、寢室、課題組、實驗室，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

（二）探索創(chuàng)新育人模式

探索人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會的育人模式，加快推進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地。（1）推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)特點和社會需求，區(qū)分學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才，分門別類地制定差異化的培養(yǎng)方案；（2）緊密結(jié)合市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程體系，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，通過增設(shè)交叉學(xué)科課程、學(xué)術(shù)道德規(guī)范與科技寫作課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等，提高學(xué)生與社會需求相適應(yīng)的綜合素質(zhì)；（3）通過校企聯(lián)合培養(yǎng)、訂單式人才培養(yǎng)、研究生創(chuàng)新實踐成果孵化等模式，加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，為研究生搭建實習(xí)基地、研發(fā)中心等實踐育人平臺；（4）加強與國際合作交流，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵研究生參與國際學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)項目，拓寬研究生國際化視野。

（三）強化導(dǎo)師過程管理

導(dǎo)師直接指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)研究，在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮關(guān)鍵作用。（1）研究生導(dǎo)師要嚴(yán)格選拔，上崗前必須參加培訓(xùn)和考核，合格后方可進(jìn)行招生。通過開展院校兩級研究生導(dǎo)師培訓(xùn)，邀請知名院士和業(yè)務(wù)部門管理者，明確導(dǎo)師立德樹人職責(zé)；（2）出臺導(dǎo)師管理辦法，加大對導(dǎo)師過程化管理的考核力度。要求導(dǎo)師在研究生入學(xué)階段，明確告知學(xué)生開展研究、撰寫發(fā)表論文和學(xué)位論文時應(yīng)該遵守的學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范，守住學(xué)術(shù)底線和紅線，嚴(yán)謹(jǐn)從事科研工作。在日?？茖W(xué)研究、課堂作業(yè)和實踐成果中，尤其是中期考核與論文答辯等關(guān)鍵時期，對研究生進(jìn)行跟蹤管理，及時制止學(xué)生不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的傾向，加強對學(xué)生科研的指導(dǎo)，幫助學(xué)生推進(jìn)科研計劃；（3）評選優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊，通過評選先進(jìn)典型的方式，鼓勵研究生投身科學(xué)研究，樹立崇高學(xué)術(shù)理想，勇攀學(xué)術(shù)高峰。

（四）完善高校管理機制

完善的高校管理機制是研究生學(xué)風(fēng)持續(xù)建設(shè)的重要推動力。（1）建立健全研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)長效機制。加強制度建設(shè)，通過出臺《學(xué)術(shù)規(guī)范實施條例》《學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查處理辦法》等文件，以及編寫《研究生科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范警示案例》等手冊，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)有章可循。制定學(xué)風(fēng)建設(shè)綱要，結(jié)合研究生特點，落實新時期下學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的總體思路和具體措施。同時建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考核評估機制，推動各項文件實施落地；（2）建立有效的獎懲機制。建立各級獎助學(xué)金體系和榮譽體系，給予研究生精神和物質(zhì)雙重獎勵和反饋，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成創(chuàng)新爭先的學(xué)術(shù)氛圍。對違反學(xué)術(shù)道德的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，根據(jù)情節(jié)輕重采取不同懲戒措施，約束不良學(xué)風(fēng)行為；（3）健全學(xué)術(shù)評價制度，營造公平的學(xué)術(shù)氛圍。除了基礎(chǔ)量化指標(biāo)，還應(yīng)引導(dǎo)研究生向國家急需的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域集中，納入實際應(yīng)用需求，為提升國家科技水平提供有力支持。

（五）營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

良好的學(xué)術(shù)氛圍是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。（1）搭建多維度的學(xué)術(shù)交流平臺。打造省、校、院三級學(xué)術(shù)品牌，舉辦高水平學(xué)術(shù)講座，邀請院士、領(lǐng)域?qū)＜业让麕?，講述自身科研經(jīng)歷和成長故事，引導(dǎo)研究生深刻領(lǐng)悟科學(xué)家精神，拓展學(xué)術(shù)事業(yè)。舉辦學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)科競賽等活動，加強研究生之間的學(xué)術(shù)交流，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)術(shù)活力，推進(jìn)交叉融合創(chuàng)新發(fā)展；（2）舉辦豐富多彩的校園活動。組織科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)辯論賽，圍繞相關(guān)話題進(jìn)行探討，加深對學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解。組建科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講團(tuán)，選拔聘任一批品行端正、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)成就突出、在學(xué)生中有一定影響力和感召力的專家教授、優(yōu)秀研究生組成宣講團(tuán)。組織師生羽毛球比賽、讀書分享會、攝影比賽和籃球比賽等，營造積極向上的科研氛圍和輕松愉悅的文化環(huán)境；（3）加大優(yōu)良學(xué)風(fēng)宣傳，利用學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博，聯(lián)合校內(nèi)各級融媒體平臺，充分挖掘國家和學(xué)校層面的科學(xué)家、知名校友、優(yōu)秀研究生等先進(jìn)典型，開設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)系列報道專欄。舉辦優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果宣傳展、編寫優(yōu)秀校友事跡冊，讓研究生感受身邊榜樣的力量，弘揚科學(xué)家精神。

結(jié)語

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，既需要長期的戰(zhàn)略規(guī)劃，保持學(xué)風(fēng)建設(shè)的持續(xù)性和穩(wěn)定性，也需要短期的靈活調(diào)整，應(yīng)對實際發(fā)展需求的變化。只有多主體發(fā)力、多角度入手、多措施并舉，才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的拔尖創(chuàng)新型人才。

本文系1.四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會2023年研究課題《新時代研究生科學(xué)家精神培育路徑研究》（項目編號：2023YB0605）；2.成都理工大學(xué)2023年研究生質(zhì)量工程研究項目《思想政治教育視角下研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與思考》（項目編號：2023YJG222）的研究成果。

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（作者單位：成都理工大學(xué)黨委研究生工作部）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）