摘"要：隨著科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，而工匠精神的培育有助于提升勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，具有工匠精神的勞動(dòng)者不僅具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還擁有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，這樣的勞動(dòng)者是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何在數(shù)字賦能的新時(shí)代背景下深化工匠精神的新內(nèi)涵，探討工匠精神實(shí)現(xiàn)的新路徑，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，更是對(duì)民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字賦能；工匠精神；智能制造

一、數(shù)字賦能的工匠精神培育的研究意義

在新時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，產(chǎn)品質(zhì)量和品牌價(jià)值成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，工匠精神強(qiáng)調(diào)精益求精、追求卓越的態(tài)度，能夠促使企業(yè)和工匠在生產(chǎn)過(guò)程中注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，有助于提升產(chǎn)品質(zhì)量與品牌價(jià)值，從而提升產(chǎn)品的整體質(zhì)量和品牌形象。這種對(duì)品質(zhì)的極致追求，不僅滿足了消費(fèi)者對(duì)高品質(zhì)產(chǎn)品的需求，也為企業(yè)贏得了市場(chǎng)份額和消費(fèi)者的信賴。新時(shí)代工匠精神在國(guó)家經(jīng)濟(jì)與文化轉(zhuǎn)型中具有舉足輕重的地位。通過(guò)培育工匠精神，可以提升產(chǎn)品質(zhì)量和品牌價(jià)值、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)創(chuàng)新、傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者以及促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。因此，我們應(yīng)該高度重視工匠精神的培育工作，為新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與文化轉(zhuǎn)型提供有力的精神支持。

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，為工匠精神的傳承與創(chuàng)新提供了全新的路徑。數(shù)字技術(shù)以其高效、便捷、互動(dòng)的特點(diǎn)，為工匠們提供了更廣闊的平臺(tái)和更多的可能性，使工匠精神的傳承與創(chuàng)新得以更好地實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的工匠精神往往通過(guò)口口相傳或文字記載進(jìn)行傳承，但這種方式受限于時(shí)間和空間的限制，傳播范圍有限。數(shù)字技術(shù)為工匠精神的傳承提供了便捷的保存和傳播手段，這不僅打破了時(shí)間和空間的限制，讓更多人有機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)工匠精神，還為后人留下了寶貴的歷史資料。而近年來(lái)快速發(fā)展的VR和AR技術(shù)為工匠精神的傳承與創(chuàng)新帶來(lái)了革命性的變化。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣，還為工匠精神的傳承與創(chuàng)新注入了新的活力。同時(shí)，數(shù)據(jù)分析還可以幫助工匠們了解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，為他們的創(chuàng)新提供有益的參考。數(shù)字化手段還可以將工匠的作品、技藝和故事以更加生動(dòng)、形象的方式展示給更多人。通過(guò)集思廣益和共同努力，工匠們可以共同推動(dòng)技藝的進(jìn)步和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。因此，數(shù)字技術(shù)為工匠精神的傳承與創(chuàng)新提供了多元化的路徑和手段。通過(guò)充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，我們可以更好地保護(hù)和傳承寶貴的工匠精神財(cái)富，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，并為新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與文化轉(zhuǎn)型注入新的活力。

二、數(shù)字賦能的工匠精神培育的研究背景

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)工匠精神的內(nèi)涵、特征、價(jià)值及其在教育中的定位等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。李淑玲［1］構(gòu)建了當(dāng)代中國(guó)智能制造背景下的工匠精神的維度結(jié)構(gòu)體系，詳細(xì)解讀了體系內(nèi)的邏輯關(guān)系以及每個(gè)要素的內(nèi)涵。孫寶樹(shù)［2］認(rèn)為，弘揚(yáng)工匠精神就是讓追求卓越崇尚質(zhì)量成為全社會(huì)和全民的價(jià)值導(dǎo)向，使踏實(shí)務(wù)實(shí)、執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新超越內(nèi)化成每個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，外化成對(duì)工作成果的追求，使工匠精神成為一種自覺(jué)、一種習(xí)慣。朱厚望［3］曾提出可依據(jù)技藝水平將技術(shù)工人劃分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是分布在各個(gè)崗位的普通工人，謂之“百工”；第二個(gè)層次是分布在各個(gè)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，謂之“匠”；第三個(gè)層次是某生產(chǎn)制造領(lǐng)域的專家，謂之“巧匠”或者“大師”。2014年出版、陳勁翻譯的亞力克·福奇的《工匠精神：締造偉大傳奇的重要力量》，講述的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，他認(rèn)為工匠精神完全與質(zhì)量有關(guān)，而不是與速度有關(guān)，是要“做對(duì)事情”，而不是“做快事情”［4］。當(dāng)代“刀客”桂玉松則把匠人精神融入創(chuàng)新中，將創(chuàng)新變成骨子里的習(xí)慣，在0.02毫米中鉆出大國(guó)重器，開(kāi)發(fā)研制新產(chǎn)品400多項(xiàng)，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)空白400多項(xiàng)，創(chuàng)造了數(shù)百項(xiàng)“第一”，為新中國(guó)電力、石化、冶金、航空航天和國(guó)防等行業(yè)提供重大裝備、大型鑄鍛件，守護(hù)著國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈。

霍麗娟［5］提出，在數(shù)字轉(zhuǎn)型時(shí)代，職業(yè)教育學(xué)習(xí)空間建設(shè)應(yīng)加快產(chǎn)教融合，促進(jìn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，構(gòu)建富含產(chǎn)業(yè)新場(chǎng)景的學(xué)習(xí)空間集群，在技術(shù)生態(tài)的支撐下創(chuàng)新職業(yè)教育課程供應(yīng)鏈，加快職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。陳桓［6］提出在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育，及時(shí)更新課程內(nèi)容和課程體系，積極改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，把工匠精神培育與專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合。

雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于工匠精神做了大量研究，對(duì)數(shù)字化賦能教育也有不少的研究以及實(shí)踐，但是國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)工匠精神與現(xiàn)代科技的結(jié)合仍然缺乏廣泛而深入的研究，數(shù)字技術(shù)在工匠精神的傳承與創(chuàng)新中面臨著新的挑戰(zhàn)。在全球化與信息化的浪潮下，工匠精神與現(xiàn)代科技的結(jié)合正成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，尤其在數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用背景下，如何有效結(jié)合工匠精神與數(shù)字技術(shù)，以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、文化創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步，成為眾多學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。

三、數(shù)字賦能的工匠精神培育目前存在的問(wèn)題

在智能制造時(shí)代，工匠精神作為制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的靈魂，其培育與傳承面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為工匠精神的培育提供了前所未有的創(chuàng)新路徑。然而，當(dāng)前基于數(shù)字賦能的工匠精神培育研究仍存在一系列亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，雖然大數(shù)據(jù)分析理論上能精確識(shí)別工匠精神的培育需求，但實(shí)際操作中數(shù)據(jù)獲取、處理和解讀都存在困難，且工匠精神作為一種文化現(xiàn)象，其內(nèi)涵和表現(xiàn)形式會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，且如何將工匠精神培育的需求轉(zhuǎn)化成具體的措施和策略仍是亟須解決的問(wèn)題。因此，我們需要提高數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性和全面性，尤其是涉及個(gè)體多維度信息的數(shù)據(jù)；同時(shí)，應(yīng)持續(xù)優(yōu)化數(shù)據(jù)分析模型，以適應(yīng)工匠精神等文化現(xiàn)象的時(shí)代變化；此外，加強(qiáng)專業(yè)人員培訓(xùn)，提升他們對(duì)大數(shù)據(jù)結(jié)果的解讀和應(yīng)用能力，從而更有效地將分析需求轉(zhuǎn)化為具體培育策略。

第二，云計(jì)算技術(shù)雖為工匠精神培育資源管理共享提供便利，但仍存在資源整合、共享效率與安全風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題，特別是在工匠精神的培育實(shí)踐中，需要實(shí)時(shí)高效地獲取和利用資源，而當(dāng)前的共享機(jī)制還很難滿足這些需求。為解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)建立統(tǒng)一的資源整合標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制，打破組織地域壁壘；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)格式，提升資源共享效率；同時(shí)，加強(qiáng)云計(jì)算平臺(tái)安全防護(hù)，確保資源安全與完整。

第三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為工匠精神培育帶來(lái)新機(jī)遇，但面臨技術(shù)、內(nèi)容和用戶體驗(yàn)方面的挑戰(zhàn)。同時(shí)，工匠精神的培育涉及多個(gè)領(lǐng)域和層面，如何將這些內(nèi)容有效地融入虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，并設(shè)計(jì)出具有吸引力和教育意義的沉浸式體驗(yàn)，是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。為克服這些問(wèn)題，我們應(yīng)加大技術(shù)研發(fā)，提升虛擬現(xiàn)實(shí)的成熟度和交互自然性，降低成本；深化內(nèi)容創(chuàng)新，將工匠精神多元內(nèi)容有效融入虛擬環(huán)境，設(shè)計(jì)吸引且富有教育意義的體驗(yàn)；優(yōu)化用戶體驗(yàn)，考慮個(gè)體差異，確保舒適有效的學(xué)習(xí)。

第四，在工匠精神培育中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用存在整合不足、內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新、優(yōu)化機(jī)制缺失以及評(píng)估體系不完善等問(wèn)題，這些問(wèn)題限制了數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，影響了培育效果。因此，可以考慮建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)技術(shù)間的互補(bǔ)與協(xié)同，從而提升工匠精神培育的整體效果。同時(shí)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)工匠場(chǎng)景，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)者的參與感和興趣。通過(guò)構(gòu)建用戶反饋系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集并分析用戶對(duì)培育內(nèi)容的反饋，根據(jù)需求進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，確保培育內(nèi)容與用戶需求緊密相連。建立科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，定期對(duì)工匠精神培育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確判斷數(shù)字技術(shù)在培育過(guò)程中的實(shí)際效果，為后續(xù)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持。

四、數(shù)字賦能的工匠精神培育的優(yōu)化路徑

（一）強(qiáng)化大數(shù)據(jù)分析能力，精準(zhǔn)定位工匠精神培育需求

在智能制造的背景下，大數(shù)據(jù)是洞察工匠精神培育需求的“顯微鏡”。首先，需要構(gòu)建一套覆蓋生產(chǎn)全過(guò)程、員工全生命周期、市場(chǎng)反饋全鏈條的多維度數(shù)據(jù)采集體系。這不僅包括傳統(tǒng)的生產(chǎn)數(shù)據(jù)、質(zhì)量數(shù)據(jù)，還應(yīng)涵蓋員工的工作狀態(tài)、學(xué)習(xí)記錄、創(chuàng)新成果以及消費(fèi)者的反饋信息等，形成全面而細(xì)致的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備、產(chǎn)品、人員之間的無(wú)縫連接，確保數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性。其次，借助先進(jìn)的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，如深度學(xué)習(xí)、聚類分析等，對(duì)這些海量數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，識(shí)別出工匠精神培育的關(guān)鍵要素，如技能掌握程度、創(chuàng)新思維活躍度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。再次，建立工匠精神評(píng)估模型，將抽象的精神特質(zhì)量化為具體指標(biāo)，為每位員工定制個(gè)性化的培育計(jì)劃。在此過(guò)程中，數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)至關(guān)重要，需要建立健全的數(shù)據(jù)治理體系，確保數(shù)據(jù)在采集、存儲(chǔ)、分析、應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全合規(guī)。最后，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為決策依據(jù)，指導(dǎo)培訓(xùn)資源的配置、激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)以及企業(yè)文化的塑造，實(shí)現(xiàn)工匠精神培育的精準(zhǔn)施策。

（二）優(yōu)化云計(jì)算資源管理，促進(jìn)工匠精神培育資源共享

云計(jì)算作為數(shù)字時(shí)代的“基礎(chǔ)設(shè)施”，為工匠精神培育提供了廣闊的平臺(tái)和無(wú)限的可能。要構(gòu)建統(tǒng)一的云資源管理平臺(tái)，整合分散的計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)資源，形成高效協(xié)同的服務(wù)體系。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化資源格式與接口，打破信息孤島，促進(jìn)不同系統(tǒng)、不同平臺(tái)之間的資源互通共享。采用智能化資源調(diào)度算法，如動(dòng)態(tài)負(fù)載均衡、資源預(yù)測(cè)分配等，確保資源能夠根據(jù)培育需求靈活調(diào)配，提高資源使用效率。同時(shí)，加強(qiáng)云平臺(tái)的安全防護(hù)，采用多重加密、訪問(wèn)控制、安全審計(jì)等措施，保障數(shù)據(jù)安全和業(yè)務(wù)連續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，建立工匠精神培育資源庫(kù)，涵蓋課程資料、案例分享、專家講座等多種形式的內(nèi)容，支持按需獲取、隨時(shí)學(xué)習(xí)，打破地域和時(shí)間的限制，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及更廣泛的群體。

（三）深化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，打造工匠精神沉浸式培育環(huán)境

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其獨(dú)特的沉浸式體驗(yàn)，為工匠精神的培育開(kāi)辟了新天地。要不斷提升虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的成熟度和用戶體驗(yàn)，通過(guò)高分辨率顯示、低延遲追蹤、自然交互等技術(shù)革新，營(yíng)造出身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合工匠精神的核心要素，開(kāi)發(fā)一系列高質(zhì)量的虛擬現(xiàn)實(shí)培育內(nèi)容，如模擬復(fù)雜工藝操作、還原歷史工匠技藝、展示創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程等，讓學(xué)習(xí)者在虛擬環(huán)境中親身體驗(yàn)、反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)工匠精神的理解和認(rèn)同。利用個(gè)性化定制技術(shù)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的崗位需求和個(gè)人偏好，調(diào)整虛擬場(chǎng)景的難度、節(jié)奏和互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培育。此外，建立虛擬現(xiàn)實(shí)社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在虛擬空間中交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)，形成互助互學(xué)的良好氛圍，促進(jìn)工匠精神的傳承與創(chuàng)新。

（四）創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)綜合應(yīng)用，優(yōu)化工匠精神培育內(nèi)容與方法

數(shù)字技術(shù)的綜合應(yīng)用是工匠精神培育創(chuàng)新的關(guān)鍵。要將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)有機(jī)融合，構(gòu)建智能化的培育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能推薦、學(xué)習(xí)進(jìn)度的自動(dòng)跟蹤、學(xué)習(xí)效果的精準(zhǔn)評(píng)估。利用人工智能技術(shù)，開(kāi)發(fā)智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者提供即時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助其快速掌握技能、提升能力。結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)際需求，不斷更新培育內(nèi)容，引入新技術(shù)、新工藝、新理念，保持培育內(nèi)容的時(shí)效性和前瞻性。實(shí)施混合式學(xué)習(xí)模式，線上線下相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作并重，提高學(xué)習(xí)的靈活性和有效性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鍛煉創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，真正將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行。

（五）構(gòu)建工匠精神培育生態(tài)系統(tǒng)，形成全社會(huì)共育格局

工匠精神的培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等多方面的共同參與和努力。政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，為工匠精神培育提供政策支持和資金保障，鼓勵(lì)企業(yè)加大投入，建立工匠精神培育的長(zhǎng)效機(jī)制。企業(yè)應(yīng)成為工匠精神培育的主體，將工匠精神融入企業(yè)文化，通過(guò)師徒制、技能競(jìng)賽、工匠工作室等形式，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開(kāi)設(shè)工匠精神相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。社會(huì)應(yīng)營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能的良好氛圍，通過(guò)媒體宣傳、公益活動(dòng)等方式，提升工匠精神的知名度和影響力。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工匠精神培育的國(guó)際化進(jìn)程。

（六）實(shí)施路徑的保障措施

為了確保上述路徑的有效實(shí)施，還需要構(gòu)建一套全方位的支撐體系。首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)代表等組成的工匠精神培育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策制定、監(jiān)督評(píng)估等工作。其次，完善政策支持體系，出臺(tái)一系列政策措施，如稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼、人才激勵(lì)等，為工匠精神培育提供有力保障。最后，強(qiáng)化監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)培育工作進(jìn)行評(píng)估檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣典型。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)強(qiáng)化大數(shù)據(jù)分析能力、優(yōu)化云計(jì)算資源管理、深化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)綜合應(yīng)用、構(gòu)建工匠精神培育生態(tài)系統(tǒng)以及實(shí)施全方位的保障措施，我們可以構(gòu)建一個(gè)高效、精準(zhǔn)、沉浸式的工匠精神培育體系。這一體系不僅能夠滿足智能制造時(shí)代對(duì)高技能人才的需求，更能夠激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。在未來(lái)的實(shí)踐中，我們需要不斷探索、不斷創(chuàng)新，讓工匠精神在數(shù)字賦能的智能制造時(shí)代綻放出更加璀璨的光芒。

參考文獻(xiàn)：

［1］李淑玲.智能制造背景下的工匠精神維度結(jié)構(gòu)研究［D］.北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2020.

［2］孫寶樹(shù).弘揚(yáng)工匠精神"培育大國(guó)工匠［J］.中國(guó)人力資源社會(huì)保障，2017（03）：45.

［3］朱厚望.論工匠精神的價(jià)值意蘊(yùn)及其培育路徑［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（33）：57.

［4］亞力克·福奇.工匠精神：締造偉大傳奇的重要力量［M］.陳勁，譯.杭州：浙江人民出版社，2014.

［5］霍麗娟.數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代職業(yè)教育學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的理念、框架及策略［J］.人才培養(yǎng)，2021（10）：2531.

［6］陳桓.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職學(xué)生工匠精神培育的路徑研究［J］.教育研究，2024（02）：912.

基金項(xiàng)目：浙江省高職教育“十四五”教學(xué)改革項(xiàng)目——《基于數(shù)字賦能的完整知識(shí)鏈建構(gòu)教學(xué)改革研究——以高職本科“機(jī)械原理與設(shè)計(jì)”為例》建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：jg20230100，項(xiàng)目主持人：王汝）

作者簡(jiǎn)介：王汝（1989—"），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，碩士，講師，研究方向：高等職業(yè)教育。