寒風(fēng)吹來(lái)，冬季悄然而至。冬姑娘將手中的玉帶一揮，剎那間原本五彩繽紛的大地，便披上了一層雪白的外衣。

冬姑娘還帶來(lái)了她的好朋友——霧靄，她們一起給大地增添了似煙非煙、似霧非霧、似云非云的朦朧感。這讓整個(gè)世界變得十分神秘：樓房被霧氣圍裹著若隱若現(xiàn)，如同海市蜃樓般縹緲；馬路上的車(chē)輛在霧中緩慢前行，無(wú)數(shù)的車(chē)燈在云霧中閃爍，如同夜空中的繁星忽隱忽現(xiàn)。

家鄉(xiāng)的冬天最有趣的是下雪。下雪之前必定會(huì)刮寒風(fēng)，這風(fēng)有時(shí)會(huì)持續(xù)一整天，到了晚上氣溫驟降，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花如期而至。當(dāng)你一覺(jué)醒來(lái)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，整個(gè)世界都變成純凈的白色。我們學(xué)的課文《詠雪》中提出了一個(gè)問(wèn)題：“白雪紛紛何所似？”那么，究竟是“撒鹽空中差可擬”一句更精彩，還是“未若柳絮因風(fēng)起”一句更傳神？我也無(wú)法定論。我只是覺(jué)得那漫天飛舞的雪花飄飄灑灑，輕盈地落下，那種動(dòng)態(tài)的美是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。

雪后的世界屬于快樂(lè)的孩子們。頑皮的孩子在雪地里肆無(wú)忌憚地追逐，打起雪仗來(lái)熱情高漲，雪球在空中劃出白色的弧線(xiàn)，歡笑聲、尖叫聲此起彼伏。喜歡安靜的小朋友則在一旁聚精會(huì)神地堆雪人，他們有的將雪人堆成熊貓，有的堆成猴子，還有細(xì)心的孩子在雪人的身上雕琢出漂亮的花紋……孩子們圍著雪人蹦跳，好不開(kāi)心。

家鄉(xiāng)的冬天最美的景色莫過(guò)于盛開(kāi)的蠟梅。“梅花香自苦寒來(lái)”，在寒冬時(shí)節(jié)，唯有蠟梅傲立雪中。蠟梅的花朵有銀白色的、雪白色的、淡黃色的、金黃色的……它們爭(zhēng)相綻放，美麗極了?；ㄩ_(kāi)之際，蠟梅飄來(lái)的陣陣幽香會(huì)讓人倍感溫馨。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的冬天，愛(ài)那雪地里可愛(ài)的雪人，愛(ài)那雪中綻放的蠟梅，更愛(ài)這片承載著美好回憶、滿(mǎn)是溫情的故土。

[亮點(diǎn)解析]

文章開(kāi)篇運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法寫(xiě)出了家鄉(xiāng)冬天的獨(dú)特韻味。寫(xiě)霧時(shí)，作者對(duì)霧中的景物進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪；寫(xiě)雪景時(shí)，作者引用詩(shī)詞、名句來(lái)營(yíng)造詩(shī)意的氛圍，還描繪了孩子們玩雪的細(xì)節(jié)，讓家鄉(xiāng)的冬天顯露出勃勃的生機(jī)；寫(xiě)蠟梅時(shí)，作者從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)方面描繪，讓讀者身臨其境。文章的最后以抒情結(jié)尾，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切熱愛(ài)。

（指導(dǎo)教師：袁剛）