闡述清楚自己的觀點(diǎn)，是議論文寫作的關(guān)鍵，要講求思維的邏輯性與深刻性，表達(dá)出清晰明確的態(tài)度。那么在寫作中，應(yīng)如何闡述自己的觀點(diǎn)呢？

針對問題，確立觀點(diǎn)

議論文寫作要想闡述清楚自己的觀點(diǎn)，動(dòng)筆之前得先把要表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚：主要針對什么，解決哪些問題等。有時(shí)還要設(shè)身處地想想讀者對自己提出的觀點(diǎn)是否能接受，如何才能以理服人。所確立的觀點(diǎn)必須鮮明正確，贊成什么，反對什么，要旗幟鮮明，不能模棱兩可。

【示例】

有人說：“我永遠(yuǎn)是自己的主角，不愿在別處充當(dāng)配角?！币灿腥苏f：“如果需要，愿作綠葉襯紅花。”在人生的長河中，我們可能會(huì)成為別人故事的推動(dòng)者，甚至是路人甲，但我們要記得我們永遠(yuǎn)是自己生命的主角！

（選自李束卿《在光中開花，在夜中點(diǎn)綴》，江蘇南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

選段針對人生角色的問題，通過列舉不同人的觀點(diǎn)，引出了自己對于人生角色定位的獨(dú)到見解，即無論身處何種境地，都要保持清晰的自我認(rèn)知，既要勇于主演自己的人生，也要樂于為他人點(diǎn)綴生活，觀點(diǎn)鮮明。

梳理思路，確定結(jié)構(gòu)

議論文寫作要想闡述清楚自己的觀點(diǎn)，使讀者易于理解和接受，必須有明確的思路。這就需要我們對全文進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，形成一個(gè)合乎邏輯的思路，進(jìn)而安排文章的論證結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)多種多樣，選用哪種結(jié)構(gòu)來闡述，要由寫作的意圖和觀點(diǎn)本身來決定。

【示例】

中心論點(diǎn)：人生有限，必須惜時(shí)如金。

分論點(diǎn)1：珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。

分論點(diǎn)2：珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。

分論點(diǎn)3：珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。

（選自李明軒《談惜時(shí)》，江蘇南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

選段采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)對“人生有限，必須惜時(shí)如金”這一中心論點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的闡述：分論點(diǎn)1“珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)”從“是什么”的角度提出了珍惜時(shí)間的重要性；分論點(diǎn)2“珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證”則從“為什么”的角度進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間的作用；分論點(diǎn)3“珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去”則從“怎么做”的角度給出了具體建議，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

有效地闡述自己的觀點(diǎn)需要我們在明確問題、多面思考、構(gòu)建論證、比較探究等方面下功夫。只有這樣，我們的觀點(diǎn)才能夠更加清晰、有力。

多面思考，綱舉目張

議論文寫作要想闡述清楚自己的觀點(diǎn)，就要努力做到“綱舉目張”。“綱”是觀點(diǎn)，“目”就是闡述觀點(diǎn)的若干依據(jù)。所謂綱舉目張，就是指議論文在展開論證時(shí)，應(yīng)確立準(zhǔn)確、鮮明的中心論點(diǎn)，并能根據(jù)論證的角度與重心，將中心論點(diǎn)分解為若干分論點(diǎn)進(jìn)行論證。

【示例】

中心論點(diǎn)：人要有意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。

分論點(diǎn)1：人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。

分論點(diǎn)2：人有意氣，才能在國家危難之時(shí)挺身而出。

分論點(diǎn)3：人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。

（選自高考佳作《談意氣》）

選段在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到了“綱舉目張”：首先，作者確立了準(zhǔn)確、鮮明的中心論點(diǎn)——人要有意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)；接著，作者根據(jù)論證的角度與重心，將中心論點(diǎn)從“為什么”的角度分解為三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論證。這三個(gè)分論點(diǎn)既相互獨(dú)立，又緊密相連，共同構(gòu)成了對中心論點(diǎn)的全面而深入的論證。它們不僅清晰地展示了作者的寫作意圖——探討意氣的重要性和價(jià)值，而且使作文的主旨更加具體鮮明。

比較探究，突出優(yōu)勢

對同一問題，不同的人往往會(huì)有不同的觀點(diǎn)。在闡述自己觀點(diǎn)的過程中，可以把自己的觀點(diǎn)和其他不同的觀點(diǎn)作比較，客觀呈現(xiàn)觀點(diǎn)之間的差異，以及這些差異從何而來，分析自己觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)、好處或意義。借助比較，會(huì)比整篇作文一味闡述自己的觀點(diǎn)更能令人信服。

【示例】

有人不禁疑問：有志者不也可能“不成”嗎？實(shí)際上，“志”因人而異，或遠(yuǎn)大或微小，或正確或偏執(zhí)。同樣是有志者，袁隆平院士矢志不渝地探索雜交水稻，終成偉業(yè)；希特勒野心勃勃卻背離人性與正義，最終走向自我毀滅。由此可見，只有當(dāng)志向與人類社會(huì)的基本價(jià)值觀相一致，且具備推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長的積極意義時(shí)，這份志向才有可能引領(lǐng)有志者跨越重重障礙，最終達(dá)成目標(biāo)。

（選自徐海杰《有志者事竟成》，江蘇南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

選段針對“有志者事竟成”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)，巧妙地結(jié)合了不同人的觀點(diǎn)進(jìn)行對比闡述。整個(gè)論述過程中，作者既展現(xiàn)了自己的觀點(diǎn)，也客觀分析了他人的觀點(diǎn)，并通過對比闡述的方式，使自己的觀點(diǎn)更加鮮明、有力。這種論述方式不僅增強(qiáng)了作文的說服力，也展示了作者深入思考和客觀分析的能力。