2024年8月，中國鐵路南昌局集團有限公司贛州工務段的支教老師鄒桂平在日記中細膩地勾勒出他在沿河村支教1年的點點滴滴，字里行間滿是對孩子們深深的牽掛。去年8月，懷揣著對教育的熱愛和對鄉(xiāng)村振興的執(zhí)著，27歲的鄒桂平鄭重地遞交了申請書，并在《派駐鄉(xiāng)村振興幫扶點學校支教人員報名登記表》上簽下自己的名字。他的青春之火從繁忙的京九大動脈燃向了偏遠鄉(xiāng)村的講臺。

沿河小學教育資源緊缺，教師們身兼數(shù)職，教學設備也非常落后，學生僅有35人。“這里的孩子幾乎都是留守兒童，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹完P愛，教育質(zhì)量也無法與城里相比。”面對這樣的現(xiàn)實，鄒桂平?jīng)]有退縮，而是毅然決然地承擔起了四年級班主任的重任，并主動接下了英語課、繪畫課和音樂課的教學任務。

為了解決沿河小學的教育環(huán)境問題，他多方奔走。此外，鄒桂平還積極參與村里的各項活動：組織開展傳統(tǒng)節(jié)日活動；帶領志愿者深入村里的蔬菜種植基地，帶動村民增收致富；與駐村干部一起進行常態(tài)化走訪調(diào)查等。

（選自《中國青年報》2024年11月14日）

素材解讀

1.熱愛教育。因為熱愛，鄒桂平毅然去偏遠地區(qū)支教。面對沿河小學教育落后現(xiàn)狀，他身兼數(shù)職，用熱愛為孩子們撐起一片晴空。

2.鄉(xiāng)村振興。從鐵路職工到支教教師，從課堂到田間地頭，他除了上課，還為學校落后的教學設施四處奔走，深入蔬菜種植基地帶領農(nóng)民增收致富。在沿河村的鄉(xiāng)村振興中，鄒桂平貢獻著自己的智慧。

適用話題

熱愛教育 無私奉獻 鄉(xiāng)村振興 責任擔當

【黃艷鈴／供稿】